Яремчук Учебное пособие по русскому как иностранному для спетсиалности 2015
.pdf4.В чем заключается отличие подсистемы BIOS от остального программного обеспечения?
5.С какой целью работает ядро опрационной системы?
6.Почему ядро является самым необходимым компонентом системного программного обеспечения?
7.Каково основное назначение драйверов?
8.Чем занимаются службы (серверы) операционной системы?
9.С чем связаны задачи, решаемые операционной системой?
Задание 2. Создайте структурно-смысловую схему текста. Найдите в тексте информацию, соответствующую каждому структурно-смысловому компоненту текста. Найдите в тексте примеры, приведенные автором, которые доказывают правильность его суждений.
Задание 3. Опираясь на составленную стуруктурно-смысло- вую схему, напишите тезисный план теста и его конспект.
Задание 4. Устно сформулируйте основные положения текста, используя:
1)конструкции, служащие для классификации предметов и явлений:
что – (это) что что является чем
что представляет собой что
2)конструкции, употребляемые для выражения связи и взаимосвязи предметов, явлений, процессов:
что связано с чем что обусловлено чем что зависит от чего из чего следует что
что происходит/совершается в зависимости от чего что ведет к чему что действует/влияет/оказывает влияние на что
что находится под воздействием чего что взаимодействует с чем что взаимосвязано с чем
−181 −
3)конструкции, используемые для выражения предназначения и применения предметов и явлений:
что служит чем что служит для чего
что применяется для чего что применяется в качестве чего что используется для чего
что используется в качестве чего что предназначается для чего что предназначено для чего
4)конструкции, используемые для сравнения и сопоставления предметов и явлений:
что каково по сравнению с чем что каково в отличие от чего что совпадает с чем что соответствует чему
что сходно/имеет сходство с чем что подобно чему что равно чему
что и что различны по чему что и что (не) идентичны по чему
что и что противоположны по чему что отличается от чего чем по чему что превосходит что по чему что уступает чему по чему если…, то в то время как… тогда как …
5)конструкции со словами можно, возможно, разрешается,
нельзя, невозможно и глаголом мочь в качестве связки и инфинитивом в роли предиката (Можно сделать вывод);
6)конструкции с предложно-падежными сочетаниями, выполняющими функции определения;
7)конструкции с объектом действия при непереходных глаго-
лах;
8)конструкции, с глаголами в форме 1-го лица мн. ч. при выражении обобщенного действия, необходимые для ссылок на примеры и формулировки выводов из примеров: возьмем для примера,
−182 −
приведем пример, сошлемся на примеры, сделаем вывод, подведем итоги, допустим, что…, предположим, что… ;
9) вводные слова, характерные для научного стиля речи.
Задание 5. Напишите аннотацию текста с использованием активных и пассивных оборотов речи, приведенных в таблице (обобщение).
Активные обороты речи |
Пассивные обороты речи |
||||
Автор |
рассматривает |
вопрос |
Рассматривается вопрос (про- |
||
(проблему)… |
|
блема)… |
|
|
|
Автор излагает вопрос (про- |
Излагается вопрос (проблему, |
||||
блему, сущность…)… |
|
сущность…)… |
|
||
|
|
|
Изложен |
вопрос, |
изложена |
|
|
|
проблема, текст посвящен во- |
||
Автор освещает вопрос (про- |
просы (проблеме)… |
|
|||
блему)… |
|
Освещен |
вопрос |
(освещена |
|
Автор |
останавливается на…, |
проблема)… |
|
||
автор |
затрагивает |
вопрос |
|
|
|
(проблему)… |
|
Затронут вопрос (проблема)… |
|||
Автор проводит анализ (анали- |
Проведен (дан анализ, проана- |
||||
зирует) проблему… |
|
лизирован) … |
|
||
Автор показывает (раскрыва- |
Показан, раскрыт, проанали- |
||||
ет, анализирует, дает анализ, |
зирован, дан анализ, дается |
||||
исследует, описывает)… |
|
анализ, описан (-а,-о,-ы)… |
|||
Автор представляет обзор… |
Представлен обзор… |
|
|||
|
|
|
|
||
Особое внимание автор уделя- |
Особое |
внимание |
уделяется |
||
ет вопросу (проблеме)… |
|
вопросу (проблеме)… |
|
||
Автор заостряет внимание на |
Особое |
внимание |
заострено |
||
… |
|
|
на… |
|
|
Автор |
дает характеристику |
Дана (представлена) характе- |
|||
(останавливается на характе- |
ристика… |
|
|||
ристике)… |
|
Подчеркнута важность… |
|||
Автор |
подчеркивает |
важ- |
|||
ность… |
|
Указан (-а,-о,-ы)… |
|
||
Автор указывает … |
|
Доказан (-а,-о,-ы)… |
|
||
− 183 −
Активные обороты речи |
Пассивные обороты речи |
Автор доказывает… |
Приведен (приводится, дан) |
Автор приводит пример… |
пример… |
Автор представляет резуль- |
Представлены результаты … |
таты … |
Показано значение… |
Автор показывает значение… |
Дана оценка… |
Автор дает оценку… |
Сформулирован вывод… |
Автор делает (формулирует) |
|
вывод… |
|
|
Текст предназначен для… |
|
Текст рассчитан на… |
Задание 6. Послушайте отрывок из лекции «Системное программное обеспечение компьютера: операционные системы семейства Windows». Во время прослушивания лекции конспектируйте ее основное содержание. Опираясь на конспект, коротко перескажите услышанное в лекции. При пересказе выделяйте основную информацию.
Операционные системы семейства Windows являются на сегодняшний день признанными лидерами среди операционных систем для персональных компьютеров. Несмотря на постоянную конкурентную борьбу и претензии, нельзя забывать, что начало эпохи массового персонального компьютера неразрывно связано с Windows, и операционные системы этого семейства на сегодняшний день установлены на большинстве персональных компьютеров. На сегодняшний день среди всех пользователей
Windows число работающих на Windows ХР – 63 %.
Пользовательский интерфейс в Windows ХР построен на основе стандарта для графического оконного интерфейса Windows: рабочий стол с панелью задач и кнопкой «Пуск», стандартизированные окна программ. Окна стандартно оснащены тремя кнопками с правой верхней стороны и одним системным меню слева вверху. Оформление окон и рабочего стола может в небольших пределах настраиваться. При выключении всех визуальных эффектов оформление окон полностью соответствует таковому в Windows 95, если же все визуальные эффекты и эффекты оформления включить, то окна соответствуют дизайну
− 184 −
Windows ХР, а различные элементы управления приобретают дополнительные функции: меню начинают отбрасывать тень, ниспадать или разворачиваться, тень появляется у указателя мыши,
ит. д. Эти эффекты серьезно потребляют ресурсы компьютера, поэтому в инструментах настройки даже существует выбор: настроить для лучшей производительности (без «украшательств») или для большей красоты. Благодаря тому, что, начиная с Windows 95, графический пользовательский интерфейс практически не менялся, пользователь каждый раз оказывался в знакомой ему среде и мог сосредоточить основные усилия по освоению новой операционной системы на новой функциональности.
Windows ХР поддерживает два типа файловых систем: FAT32 и NTFS. С точки зрения пользователя работа с этими файловыми системами различается мало, поскольку все операции с файлами и каталогами проводятся одним и тем же образом – при помощи обозревателя. При этом в обозревателе можно выполнять операции как при помощи команд контекстного меню, так путем перетаскивания. Можно запустить командный интерпретатор и выполнять операции с файловой системой из командной строки. Некоторые операции с файлами в Windows ХР можно выполнить только из командной строки, например, операцию преобразования раздела NTFS в раздел FAT32. С точки зрения администрирования
изащищенности многопользовательской системы, безусловно, предпочтительнее файловая система NTFS, в которой можно разграничивать права на доступ к файлам и папкам. Когда доступ к файлам и папкам разграничен, попытка открыть файл или папку, на которую у пользователя нет соответствующих прав, блокируется.
Все сетевые соединения в Windows ХР производятся при помощи подключений, которые подразделяются на проводные (через сетевую карту в случае проводной сети) и беспроводные. Доступ ко всем сетевым подключениям можно получить через соответствующий пункт меню. Там же находятся мастера, позволяющие настроить новое сетевое подключение или же локальную сеть той или иной конфигурации.
После того как сетевое подключение (одно или несколько) настроено, а локальная сеть должным образом сконфигурирована, доступ к локальной сети (вне зависимости от того, по какому
−185 −
протоколу производится обмен данными) осуществляется единообразно – через папку My Network Places.
Кнесомненному достоинству версий Windows, основанных на ядре NT, конечно же, нужно отнести отсутствие необходимости перегружать операционную систему после внесения изменений в настройку сети (в Windows 9х иногда параметры сети приходилось менять довольно часто).
Доступ к сайтам Интернета осуществляется при помощи программы Internet Explorer. На самом деле Internet Explorer и
обозреватель Windows – это один и тот же многофункциональный инструмент. Чтобы убедиться в этом, достаточно скопировать адрес из адресной строки Internet Explorer в адресную строку любого окна Windows ХР и нажать клавишу Enter.
Internet Explorer представляет собой довольно сложный инструмент, позволяющий достаточно эффективно настроить защиту и уровни безопасности, блокировать опасное содержимое при посещении ненадежных сайтов и вообще оградить компьютер от вредоносных воздействий. Делается это путем настройки параметров Internet Explorer.
Ксожалению, задание этих параметров требует не только вдумчивого подхода и чтения документации, но еще и постоянного внимания при навигации по Интернету: настроишь слишком высокий уровень безопасности – оказывается отключенной функциональность на нужных сайтах, перестраиваешь на более низкий – нужные сайты начинают работать, зато с других проскакивают вредоносные программы. Таким образом, в индивидуальном подходе нуждается каждый посещаемый сайт, и трудно себе представить обычного пользователя, который при путешествиях по интернет-страницам будет постоянно заниматься настройкой уровня безопасности браузера. По этой причине Internet Explorer является удобным, но, к большому сожалению, крайне небезопасным средством навигации в Интернете.
Чтение электронной почты и групп новостей в Windows ХР осуществляется при помощи программы Outlook Express. Несмотря на то, что программа крайне проста в обращении, ей очень не хватает функций персонального планирования, которые есть у ее «старшего брата» Outlook из пакета Microsoft Office. К сожалению, этот пакет не входит в состав операционной системы Windows ХР.
−186 −
Наконец, для взаимодействия пользователей в локальной сети и Интернете в Windows ХР включена программа NetMeeting. Это приложение позволяет осуществлять самые разные виды коллективного взаимодействия как между двумя пользователями, так и в групповом режиме: обмен текстовыми сообщениями, проведение аудио- и видеоконференций, совместное рисование на общей доске, трансляция рабочего стола на экраны других пользователей, передача доступа к своему рабочему столу другим пользователям и многое другое.
Задание 7. Обобщая все знания, полученные по теме «Системное программное обеспечение компьютера», составьте небольшой научный доклад по изученной проблеме (13–15 предложений или 4–5 минут).
Задание 8. Подготовьтесь к круглому столу на тему: «Системное программное обеспечение компьютера».
− 187 −
РАЗДЕЛ X I I I .
Структура сложноподчиненных предложений. Сочинительные средства связи в простом и сложном предложении. Предложения с вводными словами и конструкциями. Языковые средства организации научного текста: предложения с реферативной основой
Грамматический материал
Качественная характеристика предмета. Состав и строение предмета. Связь и взаимосвязь предметов, явлений, процессов (повторение, обобщение):
что состоит из чего что содержит что что равно чему что включает в себя что что достигает что что составляет что
что входит в состав чего что является составной частью чего что обладает чем чему присуще что для чего характерно что
что способно что делать что способно к чему что с каким свойством что связано с чем что зависит от чего
что происходит/совершается в зависимости от чего что ведет к чему что действует/влияет/оказывает влияние на что
что находится под воздействием чего что взаимодействует с чем что находится во взаимодействии с чем
Выражение обстоятельственных отношений: конструкции с об-
стоятельством места (между, рядом с, внутри, справа; сложное
− 188 −
предложение с союзными словами: где, куда, откуда). Например, Технические усовершенствования были введены в проект при доработке.
Многочленные конструкции именного и глагольного типа: Тези-
сы автореферата должны быть краткими и четкими. Выводы должны быть аргументированы.
Вводные слова (продолжение). Вводное слово правда как индикатор уступительных отношений.
Речевой материал
Формулировка теоретических положений научного текста и построение высказываний с опорой на конструкции, употребляемые при качественной характеристике, при характеристике состава предмета, при описании связи и взаимосвязи предметов, процессов, явлений (продолжение):
что содержит что что имеет что что равно чему
что включает в себя что что достигает что что составляет что
что входит в состав чего что является составной частью чего что обладает чем чему присуще что для чего характерно что
что способно что делать что способно к чему что с каким свойством что связано с чем что зависит от чего
что происходит/совершается в зависимости от чего что ведет к чему что действует/влияет/оказывает влияние на что
что находится под воздействием чего что взаимодействует с чем
− 189 −
Создание предложений, содержащих обстоятельственные отношения: обстоятельства места в простом и сложном предложении.
Создание предложений с вводными словами, словосочетаниями и предложениями, комментирующими высказывание.
Соотношение структурно-смыслового компонента текста с коммуникативными задачами, учебными стратегиями.
Реферат-резюме и его отличия от реферата-конспекта. Составление реферата-конспекта основного текста с использо-
ванием предложений с реферативной формой.
Предтекстовые задания
Задание 1. Послушайте активную лексику темы «Классификация и тенденции развития программного обеспечения». Сравните, как пишутся и как произносятся данные слова. Запишите их под диктовку.
Перспектива Прикладное программное обеспечение
Системное программное обеспечение Клиентская часть Взаимодействие с пользователями Коммерческая несвобода Лицензия
Задание 2. Прочитайте текст «Классификация и тенденции развития программного обеспечения». Переведите незнакомые слова.
Задание 3. Вспомните правила образования отглагольных имен существительных. Найдите в тексте отглагольные существительные и определите, от каких глаголов и при помощи каких суффиксов они образованы.
Пример: эксплуат-аци-я – эксплуатировать, заверш-ени-е – завершать/ завершить, появл-ени-е – появляться/ появиться.
Задание 4. Вспомните значение предлога без и префикса без- (бес-). Найдите в тексте предложно-падежные конструкции с предлогом без и слова с префиксом без- (бес-). Объясните, с ка-
− 190 −
