Яремчук Учебное пособие по русскому как иностранному для спетсиалности 2015

Задание 4. Опираясь на составленную стуруктурносмысловую схему, напишите конспект текста.

Задание 5. Устно сформулируйте основные положения текста, используя:

1)конструкции, служащие для классификации предметов и явлений:

что – (это) что что является чем

что представляет собой что

2)конструкции состава и количественной характеристики пред-

мета:

что обладает чем чему присуще что для чего характерно что

что способно что делать что способно к чему что с каким свойством что состоит из чего что содержит что что равно чему что включает в себя что что составляет что

что входит в состав чего что является составной частью чего

3)конструкции, употребляемые для выражения связи и взаимосвязи предметов, явлений, процессов:

что связано с чем что зависит от чего из чего следует что

что происходит/совершается в зависимости от чего что ведет к чему что действует/влияет/оказывает влияние на что

что находится под воздействием чего что взаимодействует с чем что взаимосвязано с чем

4)конструкции отличия и сравнения:

что отличается от чего чем

− 111 −

отличается тем, что в отличие от … по сравнению с …

различают что и что что различается чем

5)конструкции с глаголами в форме 1-го лица мн. ч. при выражении обобщенного действия, необходимые для ссылок на примеры и формулировки выводов из примеров: возьмем для примера,

приведем пример, сошлемся на примеры, сделаем вывод, подведем итоги;

6)конструкции с глаголами в форме 3-го лица мн. ч. при выражении неопределенно-личного действия: В дальнейшем планируют использовать … .

Задание 6. Напишите аннотацию текста с использованием подходящих языковых клише из следующего списка: автор рассматривает вопрос о…, автор излагает сущность…, текст посвящен проблеме…, автор останавливается на следующих вопросах…, автор затрагивает проблему…, автор описывает…, автор проводит анализ проблемы…, автор анализирует проблему…, автор освещает вопрос…, особое внимание автор уделяет вопросу…, автор дает характеристику…, автор заостряет внимание на…, автор подчеркивает важность…, автор указывает на необходимость…, автор доказывает…, автор приводит пример…, автор показывает значение…, автор дает оценку…, автор делает вывод о…, текст предназначен для…, текст предназначается…, текст рассчитан на…, для студентов, магистрантов, аспирантов.

Задание 7. Послушайте отрывок из лекции «Техническая база информатики: служебные данные». Во время прослушивания лекции конспектируйте ее основное содержание. Опираясь на конспект, коротко перескажите услышанное в лекции. При пересказе выделяйте основную информацию (определения понятий, классификации, характеристики изучаемых объектов).

Когда мы производим сбор первичных данных и перевод их в цифровую форму, мы осуществляем, во-первых, кодирование

− 112 −

сигнала выбранным способом и, во-вторых, последовательно записываем полученные коды в память компьютера. Это верно как для символьной информации, так и для растровых графических данных при цифровой фотоили видеосъемке, при кодировании аудиосигнала процесс происходит примерно так же. Однако следующим шагом, который требуется, чтобы хранить и передавать данные, является их оформление. Например, введенный нами необработанный текст преобразуется текстовым процессором в документ. В документе, кроме самого текста, присутствует множество объектов, имеющих нетекстовую природу: рамки, разделительные линии, блоки, признаки разбиения на страницы и форматирования, другие служебные конструкции. Аналогично для хранения графических данных изображение определенным образом разбивается на слои, каналы, градации яркости, над данными производятся операции сжатия для уменьшения хранимого и передаваемого объема.

Таким образом, к данным, хранящим собственно символьную, аудиоили видеоинформацию, добавляются специальные служебные данные, которые структурируются, и для хранения в постоянной памяти они приводятся к типу файлов определенного формата.

Любой файл, в общем случае, является последовательностью байтов, которая записывается на физический носитель и получает имя (или некоторый идентификатор). Как известно, файлы имеют разный формат. Слово «формат» в данном случае говорит о том, что разные группы байтов, записанные внутри файла, имеют разное назначение. Часть байтов несет в себе непосредственно данные, а часть – информацию о том, как эти данные правильно восстановить и отобразить на экране компьютера или воспроизвести другим необходимым образом. Таким образом, любой файл представляет собой неоднородную структуру данных, и тип файла непосредственно связан с той последовательностью действий, которую нужно проделать, чтобы данные из файла превратились в сигналы, несущие информацию.

Задание 8. Обобщая все знания, полученные по теме «Техическая база информатики», проведите круглый стол.

− 113 −

что включает в себя что что составляет что что входит в состав чего

что является составной частью чего что обладает чем чему присуще что для чего характерно что

что способно что делать что способно к чему что с каким свойством

3.При описании связи и взаимосвязи предметов, процессов, явлений:

что связано с чем что зависит от чего

что происходит/совершается в зависимости от чего что ведет к чему что действует/влияет/оказывает влияние на что

что находится под воздействием чего что взаимодействует с чем

4.При отличии и сравнении:

что отличается от чего чем отличается тем, что в отличие от … по сравнению с …

различают что и что что различается чем

Нахождение в каждом абзаце текста предложения, содержащего основную информацию.

Составление тезисного плана текста.

Написание аннотации к тексту с использованием подходящих языковых клише из следующего списка: автор рассматривает вопрос о…, автор излагает сущность…, текст посвящен проблеме…, автор останавливается на следующих вопросах…, автор затрагивает проблему…, автор описывает…, автор проводит анализ проблемы…, автор анализирует проблему…, автор освещает вопрос…, особое внимание автор уделяет вопросу…, автор дает характеристику…, автор заостряет внимание на…, автор подчеркивает важность…, автор указывает на необходимость…,

− 116 −

автор доказывает…, автор приводит пример…, автор показывает значение…, автор дает оценку…, автор делает вывод о…, текст предназначен для…, текст предназначается…, текст рассчитан на…, для студентов, магистрантов, аспирантов.

Написание реферата-конспекта и реферата-резюме.

Предтекстовые задания

Задание 1. Послушайте активную лексику темы «Основы построения компьютерных сетей». Сравните, как пишутся и как произносятся данные слова. Запишите их под диктовку.

Передача данных Лазерные лучи Кабельные компоненты Стандартный кабель Помехозащищенность Сетевой адаптер Пропускная способность Экранированный кабель Изоляционная оболочка Многослойный кабель Оптоволоконный кабель Световой импульс Световая волна Пути отражения Дисперсия

Задание 2. Прочитайте текст «Основы построения компьютерных сетей». Переведите незнакомые слова.

Задание 3. Вспомните правила образования отглагольных имен существительных. Найдите в тексте отглагольные существительные и определите, от каких глаголов и при помощи каких суффиксов они образованы.

Пример: загруз-к-а – загрузить, раздел – разделять/ разделить.

Задание 4. Вспомните правила образования имен существительных со значением свойства от имен прилагательных. Найдите в тексте подобные имена существительные и опреде-

− 117 −

лите, от каких имен прилагательных и при помощи каких суффиксов они образованы.

Пример: помехозащищенн-ость – помехозащищенный.

Задание 5. Вспомните правила образования сложных имен существительных и имен прилагательных. Найдите в тексте подобные сложные слова, выделите в них корни.

Пример: мног-о-слой-ный.

Задание 6. Найдите в тексте слова, имеющие префикс при-. В каждом случае определите значение этого префикса.

Пример: при-ближение (значение близости).

Задание 7. Вспомните значение префикса пере- в научном стиле речи. Найдите в тексте слова, имеющие префикс пере-. В каждом случае определите значение этого префикса.

Задание 8. Вспомните правила образования имен прилагательных от имен существительных. Найдите в тексте подобные имена прилагательные. Определите, от какого имени существительного и при помощи какого суффикса образовано данное имя прилагательное. Проанализируйте закономерности образования имен прилагательных от имен существительных при помощи того или иного суффикса.

− 118 −

Задание 9. Найдите в тексте конструкции, служащие для классификации предметов и явлений:

что это что что является чем

чем называется что что представляет собой что что служит чем

Замените, где это возможно, данные конструкции на синонимичные по смыслу.

Пример: Коаксиальный кабель представляет собой кабель с

медной жилой в центре в толстой изоляционной оболочке с экра-

нирующей оплеткой. = Коаксиальным кабелем называется ка-

бель с медной жилой в центре в толстой изоляционной оболочке с экранирующей оплеткой.

Задание 10. Найдите в тексте конструкции состава и количественной характеристики предмета:

что состоит из чего что содержит что что делится на что чем что равно чему что включает в себя что что составляет что

что входит в состав чего что является составной частью чего что обладает чем чему присуще что для чего характерно что

что способно что делать что способно к чему

что какой формы/ какого цвета/какого строения что с каким свойством

Замените, где это возможно, данные конструкции на синонимичные по смыслу.

Пример: Толстый кабель составляют центральная жила, изоляция, оплетка, снова изоляция, вторая оплетка, оболочка. = Толстый кабель состоит из центральной жилы, изоляции, оплетки, снова изоляции, второй оплетки, оболочки.

− 119 −

Задание 11. Найдите в тексте конструкции, употребляемые для выражения связи и взаимосвязи предметов, явлений, процессов:

что связано с чем что зависит от чего что относится к чему из чего следует что

что происходит/совершается в зависимости от чего что ведет к чему что действует/влияет/оказывает влияние на что

что находится под воздействием чего что взаимодействует с чем что взаимосвязано с чем

Замените, где это возможно, данные конструкции на синонимичные по смыслу.

Пример: К разделяемым средам передачи данных относятся физические среды, через которые осуществляется передача данных.

Задание 12. Найдите в тексте конструкции отличия и сравнения:

что отличается от чего чем отличается тем, что в отличие от … по сравнению с …

различают что и что что различается чем

Замените, где это возможно, данные конструкции на синонимичные по смыслу.

Пример: Толстый кабель в отличие от тонкого кабеля имеет диаметр около 12 мм и является многослойным. = Толстый кабель отличается от тонкого кабеля тем, что имеет диаметр около 12 мм и является многослойным.

Задание 13. Найдите в тексте активные и пассивные грамматические конструкции. Замените активные конструкции пассивными и наоборот.

− 120 −