Тема 4:
Роды, жанры, стили ораторской речи педагога.
Цель – изучить основные стили речи и их особенности. Познакомиться с устными жанрами речи педагога.
Ключевые слова-термины:
Жанры речи(виды)– исторически сложившиеся устойчивые типы риторического произведения, единство особенных свойств и форм содержания, определяемое целью и условиями общения и ориентированное на предполагаемую реакцию адресанта.
Стили речи– это системы речевых средств, исторически сложившихся и социально закрепленных, которые используются при общении в зависимости от сферы направленности общения или сферы профессиональной деятельности.
Виды красноречия:
Академическое красноречие – род речи, который используется в научной сфере деятельности. (Лекция вузовская, школьная (научный доклад, научный обзор научно-популярная лекция, научное сообщение))
социально-бытовое красноречие – род речи, применяемый в бытовой сфере деятельности (Речь на приёме, приветственная, застольная (тост), надгробная).
духовное красноречие – род речи который используется в религиозной сфере деятельности (Церковно-богословская, слово (проповедь), официальная церковная).
Судебное красноречие- это род речи, призванный оказывать целенаправленное и эффективное воздействие на суд, способствовать формированию убеждений судей и присутствующих в зале суда граждан. (Прокурорская (обвинительная), адвокатская (защитная))
Речь на День знаний. – тоже самое. Но тут можно особо не заморачиваться.
1 сентября – особенный праздник, день, когда после долгого летнего перерыва звенит первый школьный звонок. Вот и наступил этот удивительный день, который собрал всех снова вместе. Каждый из вас провел по-своему интересное лето, вы успели соскучиться друг за другом и, конечно же, набраться сил, которые так необходимы для учебы. Я надеюсь, этот год будет для вас успешным. Для кого-то он будет первым и незабываемым, для кого-то — последним и чрезвычайно насыщенным, трогательным и волнительным. В любом случае, сегодня я искренне хочу поздравить каждого из вас с первым учебным днем и пожелать вам упорства, стараний, целеустремленности, терпения и успеха. И напоследок, хочу пожелать вам никогда не сдаваться. Какой бы коварной ни показалась жизнь, умейте добиться своего и отстоять свое мнение. С Днем знаний, мои дорогие! Школа уже распахнула свои двери и, с привычным для нее радушием, ожидает вас!
Тема 5:
Техника речи педагога.
Цель - изучить основные аспекты техники речи, оценить её значимость в педагогической деятельности
Ключевые слова-термины:
Речь учителя – это речь, приспособленная для решения специфических задач, которые возникают в пед. деятельности, общении.
Речь — исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил.
Дыхание фонационное, или речевое – является основным источником энергии при образовании звуков речи.
Суть техники речи - в координации дыхания, голоса, артикуляции при соблюдении норм произношения. Это обеспечивает такие такие качества голоса, как звучность, темп, тембр, высоту, четкость дикции
Сила голоса оратора имеет очень большое значение для аудитории. Если он говорит чрезмерно громко, к тому же имея шумный голос, это вызывает раздражение у людей, которые его слушают, и эффект выступления с существенно снижается.
Компоненты техники речи:
Интонация – сложное явление, состоящее из ряда компонентов, в частности, в ее состав включаются тон, ударение, тембр, темп, пауза и мелодика. Для создания выразительности очень важна интонация. Интонация определяется как движение в процессе развертывания речи высот звучания, силы, темпа, тембра и членения ее паузами. Она позволяет выражать логическое значение высказывания, эмоциональные и волевые «созначения». По мнению психологов, интонация – самая гибкая и острая форма речевого воздействия.
Голос. Воспитание речевого голоса – работа очень кропотливая, осторожная, настойчивая, а главное – повседневная. Воспитанием голоса нельзя заниматься от случая к случаю. Следует постоянно работать над формированием навыков правильного речевого дыхания.
Дыхание – основа, база речеобразования. Различают 3 типа дыхания: ключичное (плечевое), грудное (реберное), диафрагменное (брюшное) – в зависимости от той области, где происходит основное мышечное движение, расширяющее и сжимающие легкие. Наиболее полезным для речевого процесса является реберно-диафрагменный тип дыхания. При нем работают межреберные мышцы, диафрагма, косые мышцы живота. Этот тип дыхания называют еще фонационным.
Дикция – четкое произношение звуков, соответствующих фонетической норме данного языка. Ясная, четкая дикция – обязательное условие хорошей речи.
Темп. Смысловое восприятие речи во многом зависит от темпа ее произношения. Говорящий должен учитывать, что слушателю нужно: 1) успеть осознать поступающую информацию; 2) запомнить основные положения доказательства, новые понятия и т. п. Средний темп речи составляет около 120 слов в минуту.
Орфоэпия – «прямой, правильный») буквально значит «правильное произношение».
Овладеть техникой речи – значит уметь управлять речевым дыханием, голосом, иметь хорошую дикцию и орфоэпическое произношение.
Диалог учителя и провинившегося ученика
Ученик опоздал на урок в первый учебный день этого года.
-Ну, что ты, Серёжа, опять за своё, за старое? - начала было Ирина Петровна.
-Нет, я не хотел правда... - перебил учителя мальчик.
-Так что же заставила тебя опоздать на урок Математике?!-Возмутилась классная руководительница 8 А.
-Я стоял в пробке и ничего не мог с этим поделать. - ответил ученик.
-Ай, ай, ай, Сергей, как не хорошо обманывать учителя, ты же живёшь в доме на против. Ну какая может быть пробка? - огорчилась Ирина Петровна, но вдруг возвращая дневник владельцу, сказала.
-Что же на первый раз обойдёмся замечанием, но что бы больше ты впредь не смел срывать мой урок!