Тема 2:

Педагогическое общение: сущность, специфика, функции.

Цель – изучить сущность педагогического общения, его специфику, функции

Ключевые слова-термины:

Общение- процесс взаимосвязи и взаимодействия обществ. субъектов (классов, групп, личностей), в которомпроисходит обмен деятельностью, информацией, опытом, способностями, умениями и навыками, а такжерезультатами деятельности; одно из необходимых и всеобщих условий формирования и развития общества иличности.

Педагогическое общение — это многоплановый процесс организации, установления и развития коммуникации, взаимопонимания и взаимодействия между педагогами и учащимися, порождаемый целями и содержанием их совместной деятельности.

Коммуникативность — это процесс взаимодействия между людьми, в ходе которого возникают, проявляются и формируются межличностные отношения.

Функции педагогического общения:

1). Информативная функция - отбор и передача информации, определённой учебными планами и программами. 

2). Нормативная функция - освоение учащимися норм морали и права через усвоение основ нравственного поведения, образцов соответствующих действий, поступков, способов регулирования взаимоотношений между людьми. 

3). Познавательная функция - направленность активности воспитанников, формирование у них приемов и средств аргументации, доказательства, объяснения, облегчающих в процессе взаимодействия людей понимания мыслей и идей друг друга, способствующих координации знаний, которые дети получают в общении со сверстниками и педагогами. 

4). Коммуникативная функция - установление межличностных связей и взаимодействий воспитанников в микрогруппах, первичных коллективах, объединениях, установление контактов между коллективами детей и взрослых. 

5). Регулятивная функция - установление различных форм и средств стимулирования положительных поступков нравственного поведения, а также торможения и устранения негативных. 

6). Воспитательная функция - показ и развитие у воспитанников способов и форм сотрудничества и взаимодействия, в выработке у них культуры умения общаться на базе уважения к достоинству личности другого человека. 

Принципы эффективного общения: 

1. Эмпатия.  2. Доброжелательность.  3. Аутентичность.  4. Конкретность.  5.Инициативность.  6. Непосредственность.  7. Открытость и искренность.  8. Умение принимать чувства других людей.  9. Самопознание.  10. Ответственность.

Тема 3:

Речевое общение.

Говорение и письмо в речевом общении педагога и учащихся.

Цель – изучить основные аспекты речевого общения, оценить его значимость в педагогической деятельности.

Ключевые слова-термины:

Язык – система знаков, служащая средством человеческого общения, мышления и выражения.

Речь – исторически сложившаяся форма общения людей посредством языковых конструкций, создаваемых на основе определенных правил.

Внутренняя речь – это речь, не выполняющая функции общения, а лишь обслуживающая процесс мышления конкретного человека.

общение – это взаимосвязь и взаимодействие двух и более человек, направленное на согласование и на объединение усилий с целью налаживания отношений и достижения общего результата.

Речевое общение – это мотивированный живой процесс взаимодействия между участниками коммуникации, который направлен на реализацию конкретной жизненной целевой установки, протекающей на основе обратной связи в конкретных видах речевой деятельности (Антон Э.)

Педагогическое общение – это профессиональное общение педагога и учащихся на уроках и вне уроков, имеющие определенные педагогические функции, и направленное на создание благоприятного психологического климата, оптимизации учебной деятельности и отношений между педагогом и учащимся.

Текст-рассуждение “о душе” – просто как пример. Пишете сами, т.к. она может вызвать прочитать

Человеческая душа – это что-то непостижимое и неосязаемое, мерцающее внутри нас волшебным светом, нежное и трепетное, словно крыло прекрасной бабочки, неизученное, воспринимаемое как чудо.

Если человек крепко ухватился за чувственную связь с великим таинством природы, впитывает ее мудрость и ощущает себя с ней неразделимым, значит все критерии, определяющие состояние человеческой души, живут в нем, наполняя силой гармонии с самим собой.

Есть такие знаменитые строки поэта Николая Заболоцкого: «Душа обязана трудиться, и день и ночь…». Это действительно так. Самое страшное – это быть успокоенным, качаясь на волнах самолюбования и каких-то своих достижений. Внутренние помыслы, порывы и мечты должны постоянно находиться в неустанном стремлении к достижению высоких и благородных целей. Самое лучшее лекарство для, изнывающей от бездействия души – это эмоциональный всплеск новых чувств. Например, влюбленности, которая окрылит и поведет за собой безоглядно и бесстрашно.

Сердце и душа. Эти два понятия часто путают, объединяя в одно. Но сердце – это всего лишь человеческий орган, лишь шестерня, без которой сложный механизм под названием тело не сможет работать. Если оно способно испытывать физическую боль, то только от механического воздействия или своей изношенности. Душа это нечто большее, нематериальное.

Бездушный человек, сам того не осознавая, убивает в себе настоящее чудо, которое в минуту рождения вдохнул в него Всевышний. Никто и никогда не заменит ему неповторимую глубину душевных чувств и не откроет тайну мирозданья, утраченную вместе с, испарившейся в небытие, душой.

Давайте попробуем вернуться в окружающий мир и влиться в него полноправной частичкой. Для этого нужно всего лишь постараться услышать зов природы и вникнуть в суть ее главной тайны, которая заключается в гармоничном единении всех составляющих Вселенной. Пусть наша душа всегда будет открыта для самых возвышенных чувств и наполнена гармонией природы.