1 семестр / тех карта урока
.docТехнологическая карта
Предмет: Изобразительное искусство
Класс: 6
Тема: Пятно как средство выразительности, ритм пятен
Тип урока: комбинированный, урок ознакоиления с новым материалом и применения знаний и умений на практике.
Цель урока: сформировать у учеников художественную, эстетичскую культуру; раскрыть творческий потенциал;
Задачи:
образовательные: обеспечить в ходе урока усвоение базового материала о том, как работает ритм и пятно в рисунке
развивающие: создать условия для развития воображения и творческих навыков
воспитательные: воспитать эстетический вкус, любовь к искусству
Планируемые результаты:
предметные: усвоить правила работы ритма и средств выразительности
личностные: развитие самостоятельности и чувства эстетики
метапредметные универсальные учебные действия: формирование творческих навыков, формирование умения планировать свою работу и действия; умение видеть и воспринимать явления художественно-творческой культуры
регулятивные: целепологание
познавательные: общеучебные, запоминание произведений известных художников
коммуникативные: умение высказать свое мнение и суждение о художественном произведении
Оборудование: компьютер, выход в сеть интернет, проектор или экран, художественные материалы
Ход урока
Время |
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
Формируемые УУД |
3 мин |
1. Организационно- мотивационный этап
|
Необходимо рассказать о ходе урока, заинтересовать детей сегодняшней работой с тушью и кистью
|
Подготовка художественных материалов к работе, подготовка рабочего места |
Личностные: умение слушать, выстраивать план и цели, формирование положительного мотива обучения
|
5 мин |
2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.
|
Нужно задать несколько наводящих вопросов по теме; (о средствах выразительности, особенностях черно-белого рисунка) |
Отвечают на вопросы учителя, ведут диалог
|
Предметные, коммуникативные, познавательные
|
3 мин |
3. Постановка учебной задачи
|
Учитель показывает работы, на их примере объясняя правила и работу средств выразительности |
Вдохновиться произведениями, применить только что увиденное и продумать, начать выполнять художественную работу |
Воспитательные, познавательные, мотивационные |
30 мин |
4. «Открытие» нового знания
|
Во время работы учеников преподаватель продолжает показывать вдохновляющие произведения, отвечать на вопросы учеников, которые появляются в ходе работы с тушью. |
Успеть выполнить осмысленную, аккуратную работу со сложным материалом, обращаться к преподавателю за помощью.
|
Воспитательные, целепологающие, метапредметные
|
1 мин |
5. Первичное закрепление |
Учитель задает вопросы о сложности задания, темы |
Ученики отвечают и обдумывают проделанное |
Предметные, коммуникативные |
1 мин |
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону |
Учитель просит сравнить учеников работы друг друга, кратко оценить, подумать о чем они |
Ученики могут обменяться работами и осмотреть их |
Предметные, коммуникативные |
1 мин |
7. Включение в систему знаний и повторение. |
Кратко рассказать, как пятно взаимодействует с другими приемами выразительности, подвести к теме следующего урока. |
Ученики могут продолжать осмысливать свои работы, слушая при этом преподавателя.
|
Личностные, коммуникативные |
1 мин |
8. Рефлексия |
Учитель спрашивает, кому понравилась сегодняшняя работа, кто недоволен своим рисунком и так далее |
Ученики должны ответить и дать самооценку |
Личностные, коммуникативные, развитие самостоятельности и самооценивания |