Б1.В.12 Латинский язык (РПД) (1)
.pdf
|
|
|
|
|
|
|
тия |
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Историко- |
|
|
2 |
2 |
2 |
2 |
лекции – |
|
|
|
|||
|
культурологиче- |
|
|
|
|
|
презентации |
|
|
|
||||
|
ское введение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Занятие |
1. |
Латин- |
2 |
|
2 |
10 |
личностно- |
опрос (устный |
|||||
|
ский алфавит. Пра- |
|
|
|
|
ориентиро- |
– |
сплошной |
||||||
|
вила чтения. Уда- |
|
|
|
|
ванные |
тех- |
или |
выбороч- |
|||||
|
рение. |
|
|
|
|
|
|
|
нологии; |
ный); |
|
|||
3 |
Занятие 2. |
|
|
2 |
|
2 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Грамматический |
|
|
|
|
|
модульно- |
проверка |
вы- |
|||||
|
строй |
латинского |
|
|
|
|
блочные |
полнения |
ин- |
|||||
|
языка. Имена су- |
|
|
|
|
технологии; |
дивидуальных |
|||||||
|
ществительные. |
|
|
|
|
|
|
|
|
домашних за- |
||||
|
Существительные в |
|
|
|
|
технология |
даний; |
|
||||||
|
словаре. |
|
Понятие |
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|||
|
склонения. |
Типы |
|
|
|
|
критическо- |
оценка |
уча- |
|||||
|
склонений. |
Прила- |
|
|
|
|
го |
мышле- |
стия в подго- |
|||||
|
гательные. |
Глагол |
|
|
|
|
ния |
|
через |
товке и |
про- |
|||
|
esse. |
|
|
|
|
|
|
|
чтение |
и |
ведении |
дис- |
||
4 |
Занятие 3. |
|
|
2 |
|
2 |
2 |
письмо; |
куссий; |
|
||||
|
Глагол. |
Основы |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основные |
формы. |
|
|
|
|
технология |
другие формы |
||||||
|
Настоящее |
время |
|
|
|
|
интерактив- |
(по |
усмотре- |
|||||
|
изъявительного |
|
|
|
|
|
ного |
обуче- |
нию |
препода- |
||||
|
наклонения актив- |
|
|
|
|
ния; |
|
|
вателя) |
|
||||
|
ного и |
пассивного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
залога. |
|
|
|
|
|
|
|
практика |
|
|
|
||
5 |
Занятие 4. |
Повели- |
2 |
|
2 |
2 |
публичного |
|
|
|
||||
|
тельное наклонение |
|
|
|
|
выступления |
|
|
|
|||||
|
глагола. |
Глаголы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
образованные |
от |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
esse. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Рубежный |
кон- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
троль 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Навыки |
|
чтения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Освоения |
понятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
«словарная форма» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
существительных, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
прилагательных |
1, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 скл., глагола. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Навык |
работы |
со |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
словарем. |
Оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
самостоятельной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
творческой |
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
по поиску интерна- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ционализмов |
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
основе |
латинского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
языка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Занятие 5. |
|
|
2 |
|
2 |
10 |
|
|
|
|
|
|
11
|
Существительные |
|
|
|
|
|
|
|||
|
третьего |
|
склоне- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ния. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Занятие 6. |
|
|
2 |
|
2 |
10 |
|
|
|
|
Прилагательные |
|
|
|
|
|
|
|||
|
третьего |
|
склоне- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ния. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Занятие 7. |
|
|
2 |
|
2 |
10 |
|
|
|
|
Четвертое, |
|
пятое |
|
|
|
|
|
|
|
|
склонения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Текст «Вещи ман- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
ципируемые |
и |
|
|
|
|
|
|
||
|
неманципируемые» |
|
|
|
|
|
|
|||
10 |
Рубежный |
|
кон- |
|
|
|
|
|
|
|
|
троль 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль |
навыков |
|
|
|
|
|
|
||
|
работы |
со |
слова- |
|
|
|
|
|
|
|
|
рем: существитель- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
ные и прилагатель- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
ные 3 скл., суще- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
ствительные |
4,5 |
|
|
|
|
|
|
||
|
скл., |
причастия, |
|
|
|
|
|
|
||
|
герундий, |
|
герун- |
|
|
|
|
|
|
|
|
див. Перевод юри- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
дических |
текстов. |
|
|
|
|
|
|
||
|
Поиск |
|
|
слов- |
|
|
|
|
|
|
|
интернационализ- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
мов на основе этих |
|
|
|
|
|
|
|||
|
текстов. |
Студенче- |
|
|
|
|
|
|
||
|
ский |
|
|
гимн |
|
|
|
|
|
|
|
Gaudeamus |
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
наизусть. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего по |
ОЗФО / |
|
2 |
16 |
54 |
|
зачет |
||
|
ОЗФУО |
на |
базе |
|
|
|
|
|
|
|
|
СПО |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1.3. Тематический план для очно-заочной формы обучения – группа выходного дня
№ |
Темы дисциплины |
се- |
Виды учебной дея- |
Образова- |
Формы |
теку- |
|||
п/п |
(модуля) «Латин- |
мест |
тельности и их тру- |
тельные |
щего |
кон- |
|||
|
ский язык» по мо- |
р/тр |
доемкость |
(в ак. ча- |
технологии |
троля |
|
||
|
дулям обучения |
име |
сах) |
|
|
|
|
|
|
|
|
стр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прак- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лек |
тиче- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ции |
ские |
|
СР |
|
|
|
|
|
|
|
заня- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тия |
|
|
|
|
|
|
Модуль 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
12
1 |
Историко- |
|
|
2 |
2 |
|
2 |
лекции – |
|
|
|
|||
|
культурологиче- |
|
|
|
|
|
презентации |
|
|
|
||||
|
ское введение. |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Занятие |
1. |
Латин- |
2 |
|
|
10 |
личностно- |
опрос (устный |
|||||
|
ский алфавит. Пра- |
|
|
|
|
ориентиро- |
– |
сплошной |
||||||
|
вила чтения. Уда- |
|
|
|
|
ванные |
тех- |
или |
выбороч- |
|||||
|
рение. |
|
|
|
|
|
|
|
нологии; |
ный); |
|
|||
3 |
Занятие 2. |
|
|
2 |
|
2 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Грамматический |
|
|
|
|
|
модульно- |
проверка |
вы- |
|||||
|
строй |
латинского |
|
|
|
|
блочные |
полнения |
ин- |
|||||
|
языка. Имена су- |
|
|
|
|
технологии; |
дивидуальных |
|||||||
|
ществительные. |
|
|
|
|
|
|
|
|
домашних за- |
||||
|
Существительные в |
|
|
|
|
технология |
даний; |
|
||||||
|
словаре. |
|
Понятие |
|
|
|
|
развития |
|
|
|
|||
|
склонения. |
Типы |
|
|
|
|
критическо- |
оценка |
уча- |
|||||
|
склонений. |
Прила- |
|
|
|
|
го |
мышле- |
стия в подго- |
|||||
|
гательные. |
Глагол |
|
|
|
|
ния |
|
через |
товке и |
про- |
|||
|
esse. |
|
|
|
|
|
|
|
чтение |
и |
ведении |
дис- |
||
4 |
Занятие 3. |
|
|
2 |
|
2 |
2 |
письмо; |
куссий; |
|
||||
|
Глагол. |
Основы |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основные |
формы. |
|
|
|
|
технология |
другие формы |
||||||
|
Настоящее |
время |
|
|
|
|
интерактив- |
(по |
усмотре- |
|||||
|
изъявительного |
|
|
|
|
|
ного |
обуче- |
нию |
препода- |
||||
|
наклонения актив- |
|
|
|
|
ния; |
|
|
вателя) |
|
||||
|
ного и |
пассивного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
залога. |
|
|
|
|
|
|
|
практика |
|
|
|
||
5 |
Занятие 4. |
Повели- |
2 |
|
2 |
2 |
публичного |
|
|
|
||||
|
тельное наклонение |
|
|
|
|
выступления |
|
|
|
|||||
|
глагола. |
Глаголы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
образованные |
от |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
esse. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Рубежный |
кон- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
троль 1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Навыки |
|
чтения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Освоения |
понятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
«словарная форма» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
существительных, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
прилагательных |
1, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 скл., глагола. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Навык |
работы |
со |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
словарем. |
Оценка |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
самостоятельной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
творческой |
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
по поиску интерна- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ционализмов |
на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
основе |
латинского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
языка. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Занятие 5. |
|
|
2 |
|
2 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Существительные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
третьего |
|
склоне- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
ния. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Занятие 6. |
|
|
2 |
|
2 |
12 |
|
|
|
|
Прилагательные |
|
|
|
|
|
|
|||
|
третьего |
|
склоне- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ния. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Занятие 7. |
|
|
2 |
|
2 |
10 |
|
|
|
|
Четвертое, |
|
пятое |
|
|
|
|
|
|
|
|
склонения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Текст «Вещи ман- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
ципируемые |
и |
|
|
|
|
|
|
||
|
неманципируемые» |
|
|
|
|
|
|
|||
10 |
Рубежный |
|
кон- |
|
|
|
|
|
|
|
|
троль 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль |
навыков |
|
|
|
|
|
|
||
|
работы |
со |
|
слова- |
|
|
|
|
|
|
|
рем: существитель- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
ные и прилагатель- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
ные 3 скл., суще- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
ствительные |
4,5 |
|
|
|
|
|
|
||
|
скл., |
причастия, |
|
|
|
|
|
|
||
|
герундий, |
|
герун- |
|
|
|
|
|
|
|
|
див. Перевод юри- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
дических |
текстов. |
|
|
|
|
|
|
||
|
Поиск |
|
|
слов- |
|
|
|
|
|
|
|
интернационализ- |
|
|
|
|
|
|
|||
|
мов на основе этих |
|
|
|
|
|
|
|||
|
текстов. |
Студенче- |
|
|
|
|
|
|
||
|
ский |
|
|
гимн |
|
|
|
|
|
|
|
Gaudeamus |
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
наизусть. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего по |
|
ОЗФО- |
|
2 |
14 |
56 |
|
зачет |
|
|
ГВД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1.4. Тематический план для заочной формы обучения
№ |
Темы учебной дис- |
К |
Виды |
учебной дея- |
Образова- |
Формы |
теку- |
||
п/п |
циплины (модуля) |
У |
тельности и их тру- |
тельные |
щего |
кон- |
|||
|
«Латинский язык» |
Р |
доемкость (в акаде- |
технологии |
троля |
|
|||
|
по |
модулям |
С |
мических часах) |
|
|
|
||
|
обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прак- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лек |
тиче- |
|
|
|
|
|
|
|
|
ции |
ские |
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
заня- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
тия |
|
|
|
|
1. |
Историко- |
|
1 |
2 |
|
|
лекции – |
|
|
|
культурологиче- |
|
|
|
|
презентации |
|
|
|
|
ское введение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Латинский |
алфа- |
1 |
|
2 |
20 |
личностно- |
опрос (устный |
|
|
вит. Правила чте- |
|
|
|
|
ориентиро- |
– сплошной |
14
|
ния. Ударение. От- |
|
|
|
|
ванные |
тех- |
|
или |
выбороч- |
||||||
|
работка |
|
навыков |
|
|
|
|
нологии; |
|
ный); |
|
|||||
|
чтения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Имена |
|
существи- |
1 |
|
2 |
20 |
технология |
|
проверка |
вы- |
|||||
|
тельные. |
|
Суще- |
|
|
|
|
развития |
|
полнения |
ин- |
|||||
|
ствительные в сло- |
|
|
|
|
критическо- |
|
дивидуальных |
||||||||
|
варе. |
|
|
Понятие |
|
|
|
|
го |
мышле- |
|
домашних |
за- |
|||
|
склонения. |
Типы |
|
|
|
|
ния |
|
через |
|
даний; |
|
||||
|
склонений. |
|
|
|
|
|
|
чтение |
и |
|
|
|
|
|||
|
Словарные |
формы |
|
|
|
|
письмо; |
|
другие формы |
|||||||
|
существительных, |
|
|
|
|
|
|
|
|
(по |
усмотре- |
|||||
|
прилагательных, |
|
|
|
|
|
технология |
|
нию |
препода- |
||||||
|
глаголов. |
|
|
|
|
|
|
|
интерактив- |
|
вателя) |
|
||||
|
Отработка навыков |
|
|
|
|
ного |
обуче- |
|
|
|
|
|||||
|
чтения |
|
|
|
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Глагол esse. Суще- |
1 |
|
2 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ствительные и при- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
лагательные I, |
II |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
склонения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Чтение |
и |
разбор |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
латинского текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
«У судьи» Отра- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
ботка |
навыков |
ра- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
боты |
со |
словарем. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Отработка навыков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
чтения. |
Юридиче- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ская |
фразеология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
наизусть. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Студенческий гимн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
Gaudeamus |
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
наизусть. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Всего по ЗФО |
|
|
2 |
6 |
60 |
Зачет (4 ак.ч. на подготовку |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
и сдачу зачета) |
|
|
|
2.1.5. Тематический план для очно-заочной формы (ускоренное обучение на базе ВО)
№ |
Темы дисциплины |
се- |
Виды |
учебной дея- |
Образова- |
Формы |
теку- |
|
п/п |
(модуля) «Латин- |
мест |
тельности и их тру- |
тельные |
щего |
кон- |
||
|
ский язык» по мо- |
р/тр |
доемкость (в акаде- |
технологии |
троля |
|
||
|
дулям обучения |
име |
мических часах) |
|
|
|
||
|
|
стр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Прак- |
|
|
|
|
|
|
|
Лек |
тиче- |
|
|
|
|
|
|
|
ции |
ские |
СР |
|
|
|
|
|
|
|
заня- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тия |
|
|
|
|
1. |
Историко- |
1 |
2 |
|
|
лекции – |
|
|
|
культурологиче- |
|
|
|
|
презентации |
|
|
|
ское введение. |
|
|
|
|
|
|
|
15
2. |
Латинский |
алфа- |
1 |
2 |
|
|
личностно- |
опрос (устный |
||||||
|
вит. Правила чте- |
|
|
|
|
ориентиро- |
– |
сплошной |
||||||
|
ния. Ударение. |
|
|
|
|
|
ванные |
тех- |
или |
выбороч- |
||||
3. |
Грамматический |
|
1 |
2 |
|
|
нологии; |
ный); |
|
|||||
|
строй |
латинского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
языка. |
|
|
|
|
|
|
|
технология |
проверка |
вы- |
|||
4. |
Имена |
существи- |
1 |
|
4 |
20 |
развития |
полнения |
ин- |
|||||
|
тельные. |
|
Суще- |
|
|
|
|
критическо- |
дивидуальных |
|||||
|
ствительные в сло- |
|
|
|
|
го |
мышле- |
домашних |
за- |
|||||
|
варе. |
Понятие |
|
|
|
|
ния |
|
через |
даний; |
|
|||
|
склонения. |
Типы |
|
|
|
|
чтение |
и |
|
|
|
|||
|
склонений. |
|
|
|
|
|
|
письмо; |
другие формы |
|||||
|
Отработка навыков |
|
|
|
|
|
|
|
(по |
усмотре- |
||||
|
чтения |
|
|
|
|
|
|
|
технология |
нию |
препода- |
|||
5. |
Глагол esse. Суще- |
1 |
|
4 |
20 |
интерактив- |
вателя) |
|
||||||
|
ствительные и при- |
|
|
|
|
ного |
обуче- |
|
|
|
||||
|
лагательные |
I, |
II |
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|
склонения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отработка навыков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
чтения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Чтение |
и |
разбор |
1 |
|
2 |
20 |
|
|
|
|
|
|
|
|
латинского текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
«У судьи». Отра- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
ботка навыков |
ра- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
боты со словарем. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Отработка навыков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
чтения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Студенческий гимн |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Gaudeamus |
|
– |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
наизусть. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего по ОЗФУО |
|
6 |
10 |
60 |
|
|
|
зачет |
|
||||
|
(на базе ВО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.1.6. Тематический план для заочной формы (ускоренное обучение на базе ВО) / (ускоренное обучение на базе ВО -
группа выходного дня) / (ускоренное обучение на базе СПО)
№ |
Темы дисциплины |
|
Виды |
учебной дея- |
Образова- |
Формы |
теку- |
|
п/п |
(модуля) «Латин- |
|
тельности и их тру- |
тельные |
щего |
кон- |
||
|
ский язык» по мо- |
К |
доемкость (в акаде- |
технологии |
троля |
|
||
|
дулям обучения |
У |
мических часах) |
|
|
|
||
|
|
Р |
|
Прак- |
|
|
|
|
|
|
С |
Лек |
тиче- |
|
|
|
|
|
|
|
ции |
ские |
СР |
|
|
|
|
|
|
|
заня- |
|
|
|
|
|
|
|
|
тия |
|
|
|
|
1. |
Историко- |
1/1/2 |
2 |
|
|
лекции – |
|
|
|
культурологиче- |
|
|
|
|
презентации |
|
|
|
ское введение. |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Латинский алфа- |
1/1/2 |
|
2 |
26 |
личностно- |
опрос (устный |
16
|
вит. Правила чте- |
|
|
|
|
ориентиро- |
|
– |
сплошной |
||||||
|
ния. Ударение. |
|
|
|
|
|
ванные |
тех- |
|
или |
выбороч- |
||||
|
Отработка |
навы- |
|
|
|
|
нологии; |
|
|
ный); |
|
||||
|
ков чтения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Имена |
существи- |
1/1/2 |
|
2 |
32 |
технология |
|
проверка |
вы- |
|||||
|
тельные. |
Суще- |
|
|
|
|
развития |
|
|
полнения |
ин- |
||||
|
ствительные |
в |
|
|
|
|
критическо- |
|
дивидуальных |
||||||
|
словаре. |
Понятие |
|
|
|
|
го |
мышле- |
|
домашних |
за- |
||||
|
склонения. |
Типы |
|
|
|
|
ния |
через |
|
даний; |
|
||||
|
склонений. Глагол |
|
|
|
|
чтение |
и |
|
|
|
|
||||
|
esse. Запись слов в |
|
|
|
|
письмо; |
|
|
другие формы |
||||||
|
словаре. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(по |
усмотре- |
|
|
Отработка |
навы- |
|
|
|
|
технология |
|
нию |
препода- |
|||||
|
ков чтения. Юри- |
|
|
|
|
интерактив- |
|
вателя) |
|
||||||
|
дическая |
фразео- |
|
|
|
|
ного |
обуче- |
|
|
|
|
|||
|
логия наизусть. |
|
|
|
|
ния |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Студенческий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
гимн Gaudeamus – |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
наизусть. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего ЗФУО |
(на |
|
2 |
4 |
62 |
Зачет (4 |
ак.ч. на подготовку |
|||||||
|
базе ВО/на базе |
|
|
|
|
и сдачу зачета) |
|
|
|
||||||
|
ВО-ГВД/на базе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
СПО) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. Занятия лекционного типа
Лекция I. Историко-культурологическое введение.
Содержание:
1.Латинский язык в современном мире.
2.История развития латинского языка в контексте истории Древнего Рима. Мифы и легенды Древнего Рима как составная часть его истории.
3.Латинский язык – «рабочий инструмент» юриста.
4.Латинский язык и римское право. Римские юристы. Мировое значение римского права
5.Римские писатели и поэты.
Задания для подготовки:
1.Объяснить понятие «Античность».
2.Определить, что такое «Латинская империя»
Лекция II. Латинский алфавит. Правила чтения и ударения
Содержание:
1. Латинский алфавит, гласные и согласные. Диграфы и дифтонги. Правила чтения. Ударение.
17
2. Краткий список латинских юридических терминов и афоризмов: римское право. Практика чтения.
Задания для подготовки:
1.Повторить образования форм актива и пассива у глаголов в изучаемых иностранных языках для сравнения с латинским языком;
2.Повторить систему падежей русского языка для дальнейшего сравнения с латинской системой.
Лекция III. Грамматический строй латинского языка
Содержание:
1.Имена существительные. Существительные в словаре. Понятие склонения. Типы склонений.
2.Прилагательные.
3.Спряжение глаголов. Глагол esse.
Задания для подготовки:
1. Определить этимологию и значение слов «кодекс», «рецепция», «корпус» и их значения в русском и изучаемых иностранных языках.
2.3. Занятия семинарского типа
Практическое занятие 1. Понятие склонения. Типы склонений.
1.Имена существительные 1-го склонения. Существительные в
словаре.
2.Прилагательные 1-го склонения.
3.Глагол «esse»
Задания для подготовки:
1.Найдите в словаре по соответствующим признакам существительные 1-го склонения.
2.Научитесь работать с таблицей падежных окончаний существительных 1-го склонения.
3.Выучите наизусть спряжение глагола esse – быть.
4.Переведите с помощью словаря с латинского на русский предложения занятия 2 учебника.
5.Выучите наизусть список латинских терминов и выражений занятия 2 учебника.
Практическое занятие 2. Имена существительные 2-го склонения. Прилагательные 2-го склонения
1.Имена существительные 2-го склонения
18
2.Прилагательные 2-го склонения
Задания для подготовки:
1.Найдите в словаре существительные 1 и 2-го склонений.
2.Просклоняйте на основе таблиц в учебнике словосочетания: incola urbanus (городской житель), servus Romanus (римский раб)
3.Переведите с помощью словаря с латинского на русский предложения занятия 3 учебника.
4.Найдите слова-интернационализмы в тексте занятия
5.Выучите наизусть список латинских терминов и выражений занятия 3 учебника.
Практическое занятие 3. Глагол.
1.Основы и основные формы.
2.Настоящее время изъявительного наклонения действительного и страдательного залогов
Задания для подготовки:
1. Проспрягайте на основе таблиц учебника глаголы 1–4 спряжений .
2.Переведите с помощью словаря с латинского на русский предложения занятия 4 учебника.
3.Найдите слова-интернационализмы в тексте занятия
4. Выучите наизусть список латинских терминов и выражений занятия 4 учебника.
Практическое занятие 4. Повелительное наклонение глагола. Глаголы, образованные от esse».
1.Основы глаголов 1–4 спряжений.
Задания для подготовки:
1.Образуйте повелительное наклонение от следующих глаголов: facere, imperare, respondere.
2.Переведите с помощью словаря с латинского на русский предложения занятия 5 учебника.
3.Найдите слова-интернационализмы в тексте занятия.
4. Выучите наизусть список латинских терминов и выражений занятия 5 учебника.
Практическое занятие 5. Существительные 3-го склонения.
1.Виды существительных 3-го склонения
2.Особенности основ существительных 3-го склонения.
Задания для подготовки:
19
1. Найдите с помощью словаря интернационализмы в рамках данного занятия.
2. Выучите наизусть предлагаемый список латинских терминов и афоризмов.
Практическое занятие 6. Прилагательные 3-го склонения.
1.Виды прилагательных 3-го склонения
Задания для подготовки:
1. Сравните словарные формы прилагательных 1-го, 2-го и 3-го склоне-
ний.
2. Найдите слова-интернационализмы в тексте занятия.
3. Выучите наизусть предлагаемый список латинских терминов и афоризмов.
Практическое занятие 7. Существительные 4-го и 5-го склонений.
1.Существительные 4-го и 5-го склонений в словаре.
Задания для подготовки:
1.Сравните словарные формы существительных 1-го – 5-го склоне-
ний.
2.Прочитайте и переведите текст «Вещи манципируемые и неманципируемые».
3.Найдите с помощью словаря интернационализмы в рамках данного занятия.
4.Выучите наизусть предлагаемый список латинских терминов и
афоризмов.
Практическое занятие 8. Степени сравнения прилагательных.
1.Образование сравнительной степени прилагательных.
2.Образование превосходной степени прилагательных.
Задания для подготовки:
1.Определите родственные слова в русском и других изучаемых языках, образованные от различных степеней сравнения прилагательных.
2.Прочитайте и переведите текст «Ограничение правоспособности»
3.Найдите слова-интернационализмы в тексте занятия.
4.Выучите наизусть предлагаемый список латинских терминов и
афоризмов.
20