18 26 172 Экзамен (36 ак.Ч. На подготовку и сдачу экзаме- на)

17

Тематический план для очно-заочной формы (ускоренное обучение на базе СПО) No _п/п

Разделы (темы)

Образователь- ^р учебной

ные ^тсдисциплины

технологии ^ем(модуля)

^{ирт/ртсеме}C^{Виды учебной дея-} тельности и объем (в ак. часах)

Формы теку- щего кон- троля/ Формы про- ^е

^имежуточного ^{кя и}

^сеииконтроля ^тчР

^цяикС^нтеакЛз^арП1. Введение в исто- рии государства и права России. Возникновение государственно- сти у восточных славян.

1 4 2 12 «Займи пози- цию»: проис- хождение рос- сийского госу- дарства (нор- манисты и ан- тинормани- сты).

Устный опрос обучающихся. Оценка вы- ступлений обучающихся.

2. Государство и право Древней Руси.

1 4 10 Ролевая игра

при рассмотре- нии этапов су- дебного про- цесса и видов доказательств по Русской Правде. «Case-study» (ситуационные задачи).

Устный опрос обучающихся. Оценка вы- ступлений обучающихся.

3. Феодальные госу- дарства на терри- тории Руси в XII-XV вв.

1 4 4 10 Творческое проблемное задание: срав- нительная ха- рактеристика особенностей гражданского, уголовного, процессуально- го права Псковской судной грамо- ты и Русской Правды.

Устный опрос обучающихся. Оценка вы- ступлений обучающихся.

4. Русское (Москов- ское) государство

1 4 8 10 Творческое проблемное

Оценка вы- ступлений

18

XV-XVII вв. задание: этапы

оформления крепостного права. «Case-study» (ситуационные задачи).

обучающихся.

Всего за 1 се- местр/триместр

12 18 42 Зачет

5. Государство и

право Российской империи в период абсолютизма.

2 4 6 20 «Мозговой

штурм»: каким образом осо- бенности рос- сийского абсо- лютизма отра- зились на пра- вовом строи- тельстве в Рос- сии XVIII в.? Творческое проблемное задание: срав- нительный анализ инсти- тутов уголов- ного и уголов- но- процессуально- го права по Со- борному уло- жению 1649 г. и законода- тельным актам первой четвер- ти XVIII в. «Case-study» (ситуационные задачи).

Оценка вы- ступлений обучающихся.

Оценка пись- менных зада- ний и вы- ступлений обучающихся.

Оценка вы- ступлений обучающихся. 6. Государство и

право Российской империи в период перехода к бур- жуазной монар- хии

2 2 4 22 «Мозговой

штурм»: в чем состоял буржу- азный характер крестьянской реформы 1861 г.? «Мозговой штурм»: ос- новные причи- ны политики

Оценка вы- ступлений обучающихся.

Устный опрос обучающихся. Оценка вы-

19

ступлений обучающихся.

Оценка вы- ступлений обучающихся.

Оценка вы- ступлений обучающихся.

Устный опрос обучающихся. Оценка вы- ступлений обучающихся. 7. Государство и право России в период буржуаз- но- демократической республики (фев- раль-октябрь 1917 г.).

10 Самостоятель-

ная работа обучающихся.

Контроль.

8. Создание совет- ского государства и права.

2

2 4 4 15 «Мозговой

штурм»: какие особенности государствен- ного и право- вого строи- тельства дали основание называть время с лета 1918 г.

Оценка вы- ступлений обучающихся.

20

контрреформ Александра III. «Мозговой штурм»: каким образом направлен- ность столы- пинской аграр- ной реформы отличалась от основных принципов крестьянской реформы 1861 г.? «Мозговой штурм»: поче- му роспуск Государствен- ной думы 3 июня 1907 г. называют «гос- ударственным переворотом»? Дискуссия: форма правле- ния в России (1905 – фев- раль 1917 гг.).

до начала 1921 г. периодом «военного коммунизма»?

9. Государство и

право в период новой экономической политики. Нацио- нально- государственное строительство.

Оценка вы- ступлений обучающихся.

Оценка вы- ступлений обучающихся.

10. Государство и право в период государственно- партийного соци- ализма (1930- начало 1960-х гг.).

2 4 15 Творческое проблемное задание. Под- готовить вы- ступление на тему: «Измене- ния в системах Гражданского кодекса РСФСР 1922 г. и КЗоТ РСФСР 1922 г. по сравнению с соответствую- щим законода- тельством 1918-1919 гг.». «Мозговой штурм»: поче- му в 1922 г. при создании СССР нельзя было использо- вать форму фе- дерации, ана- логичную фе- дерации 1918 г. (РСФСР)? 2 2 15 Творческое

Оценка вы- проблемное

ступлений задание. Под-

обучающихся. готовить вы- ступление на тему: «Проку- 11. Государство и

2 15

ратура в годы право в условиях

Великой Оте- кризиса социа-

чественной лизма, распада

войны 1941- СССР и формиро-

1945 гг.». вания новой госу-

«Мозговой

Оценка вы- дарственности и

штурм»: какую

ступлений права Российской

роль играл во-

обучающихся. Федерации.

прос о праве собственности в ходе право- вых преобразо-

21

ваний 1990-х гг.? Всего за 2 се- местр/триместр