2 Оценка производится на основе критериев, приведенных в оценочной шкале речевых нарушений (глава п).
Стимульный
материал
методик
Понимание сложных логико-грамматических конструкций
65. Понимание флективных отношений 65.___ __
66. Понимание отношений между предметами, 66.___ __ выраженных одним предлогом и наречием места
67. Понимание отношений между предметами, 67.___ __ выраженных двумя предлогами
68. Понимание конструкций родительного падежа 68.___ ___
69. Понимание инвертированных конструкций 69.___ __
70. Понимание проб Хеда 70.___ ___
Фонематнческий анализ
71. Определение количества букв в словах 71.___ __
72. Определение первой и последней букв в словах 72.___ __
73. Анализ слов по одной фонеме 73.___ __
74. Анализ слов по двум фонемам 74.___ __
III. ПИСЬМО
75. Списывание 75.___ __
76. Письмо букв под диктовку 76.___ __
77. Письмо слогов под диктовку 77.___ ___
78. Письмо автоматизорованных энграмм 78.___ ___
79. Письмо слов 79.___ __
80. Составление слов из букв разрезной азбуки 80.___ __
81. Письмо фраз под диктовку 81.___ __
82. Самостоятелыюе письмо 82.___ __
IV. ЧТЕНИЕ
83. Чтение чадеограмм 83.___ ___
84. Чтение (узнавание) букв в наборе, выполнением 84.___ ___ разными шрифтами
85. Чтение букв вслух 85.___ __
86. Классификация букв, написанных разными 86.___ __ шрифтами
87. Чтение (узнавание) букв на фоне шума 87.___ __
88. Чтение вслух слогов и псевдослов 88.___ __
89. Чтение слов 89.___ __
90. Чтение предложений 90.___ __
91. Чтение про себя и выполнение письменных ин- 91.___ __ струкций
92. Подкладывание подписей под предметные 92.___ ___ картинки
93. Подкладывание подписей под сюжетные 93.___ __ картинки
94. Чтение вслух коротких рассказов 94.___ __
Далее в нейропсихологической разделе карты аналогичным образом приводятся задания блоков: счет, праксис, восприятие шумов и ритмов, схема тела, зрительный гнозис и т. д. В конце каждого из блоков методики может быть предусмотрена общая оценка успешности выпол- нении заданий, при этом для сопоставимости результатов сумма баллов по каждому из блоков методики делится на число заданий в блоках. Итоговые оценки по блокам могут служить основанием для построения нейропсихологического профиля.
