
- •Содержание
- •Вузовская педагогическая практика студентов Общие положения
- •Задачи педагогической практики
- •Содержание педагогической практики
- •Отчетность студента о педагогической практике
- •Руководство практикой
- •Критерии оценки педагогической практики студентов а. Общие требования к практиканту
- •Б. Основные требования к занятию
- •В. Критерии оценок занятий, проводимых студентами-практикантами
- •Г. Итоговая оценка за педагогическую практику
- •Список литературы:
- •Примерная схема дневника студента-практиканта
- •Раздел I– Индивидуальный план прохождения практики
- •Раздел II:
- •Раздел III:
- •Примерная схема отчета о педагогической практике
- •Оценка качества лекции
- •II. Содержание лекции
- •III. Владение методикой чтения лекции
- •IV. Руководство работой студентов
- •V. Лекторские данные
- •VI. Результативность лекции
- •Критерии оценки семинарского занятия
- •Образец оформления плана-конспекта лекции
- •3. Типы лекций
- •13. Лекция с заранее запланированными ошибками.
- •4. План-конспект лекции
- •4.1. Требования:
- •4.2. Структура плана-конспекта
- •Методика чтения лекции
- •Наглядный материал к лекции
- •Структура научно-учебного текста
- •Образец плана практического занятия план практического занятия
- •I. Задания на самоподготовку
- •Объективно-субъективная природа производственных конфликтов
- •II. Рекомендуемая литература:
- •III. Вопросы для самоконтроля
- •I y.Ход работы:
- •4.1. Инструктаж о правилах работы в группе:
- •4.2..Творческая сессия
- •4.3. Зашита проектов
- •Образец плана семинарского занятия
- •План семинара
- •II.Рекомендуемая литература:
- •III. Вопросы для самоконтроля:
- •IV.Ход семинарского занятия
- •Ключ к тестовому контролю знаний
Объективно-субъективная природа производственных конфликтов
№№ пп |
Объективные причины конфликтов, возникающих в деловой сфере |
Субъективные причины производственных конфликтов |
1. 2. …. |
|
|
7. На основе изучения источников научной литературы [5, С. 217- 231; 7, С.3 – 28; 8, С. 154 - 164] составить характеристику основных стратегий и тактик решения трудовых конфликтов руководителем учреждения.
8. Составить описание одного производственного конфликта, сформулировав его как ситуационную задачу (Выполнить на отдельном листе формата А - 4, объем до 0, 75 страницы).
9. Выполнить задание тестового контроля (Вариант IV, см. Приложение А 2).
10. Творческая самостоятельная работа На основании самостоятельного поиска по каталогам и сайтам сети Интернет, а также анализа хрестоматийной литературы по конфликтологии, определить, кто из зарубежных и отечественных ученых был сторонником конструктивной теории конфликта. На основе полученных результатов теоретического анализа подготовьте реферат на тему «Конструктивная теория конфликта». Объем 10- 16 страниц машинописного текста.
II. Рекомендуемая литература:
1. Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология. – М.: ЮНИТИ, 1999, С. 345 – 350; С. 376 – 380.
2. Беззубко А.В., Зюнькин А.Г., Калина А.В. Управління трудовими конфліктами: Навчальн. Посібник. – К: МАУП, 2004, С. 11 – 21; С. 170 – 182.
3. Бородкин Ф.М., Коряк Н.М. Внимание – конфликт. – Новосибирск, Изд. НГУ, 1989, С. 24 – 38.
4. Галустова О.В. Конфликтология в вопросах и ответах. – М.: Проспект, 2006, С. 179 – 186.
5. Гришина Н.В. Психология конфликта. – СПб.: Питер, 2000, С. 163 – 189.
6. Кабаченко Т.С. Психология управления. – М.: Педагогическое общество России. – 2000, С. 248 – 283.
7. Ковалев В.Н., Лопатина Н.Н. Основы конфликтологии. – Севастополь, изд. ЧФ МГУ, 2006, С. 3 – 28.
8. Ложкин Г.В., Повякель Н.И. Практическая психология конфликта. – К.: МАУП, 2002, С. 32 – 37; С. 154 – 164.
9. Хасан Б.И. Конструктивная теория конфликта. – СПб: Питер, 2006, С. 12 – 32; С. 74 - 80.
III. Вопросы для самоконтроля
1. В чем сущность конструктивной теории конфликта?
2. Какие основные теории конфликта Вам известны? В чем их суть?
3. Каковы особенности производственных конфликтов?
4. В чем своеобразие вертикальных конфликтов?
*5. Какие аспекты конструктивной теории конфликта рассматриваются учеными: Д.Дэна, Ч. Ликсоном, М.Е. Литваком, Л. Козером?
6. В чем суть ресурсного анализа конфликта?
7. Каковы основные условия эффективного управления конфликтной ситуации?
8. В чем заключаются основные причины вертикальных конфликтов в организации?
9. В чем сущность картографического анализа конфликта Ш. Фейр и Х. Корнелиус?
10. Какова последовательность анализа конфликта?
I y.Ход работы:
4.1. Инструктаж о правилах работы в группе:
1. Практическая работа осуществляется творческими группами (командами) по четыре - пять человек в каждой.
2. Основной метод работы – брейнсторминг (коллективная мозговая атака);