Vostochnyi_arkhiv_43_2021

не высоты, до которого они доведены Импе-

не достигаются в инославных школах, осо-

раторским

Православным

Палестинским

бенно в захолустных местах, наиболее нуж-

Обществом. Самая передача школ Пале-

дающихся в просвещении. Отдавая должное

стинского Общества Патриархии или общи-

достоинствам сирийских школ Общества и

нам, в принципе, конечно, допустимая и да-

безу-(Л.133об.)-словно

признавая

полез-

же желательная в будущем, в настоящее

ность и необходимость их с точки зрения

время

представляется трудноосуществимой

политических интересов России и церков-

и могла бы привести к серьёзным осложне-

ных общественных интересов местного на-

ниям в церковной и общинной жизни Анти-

селения, Императорское Консульство в Да-

охийской патриархии, к ослаблению её цер-

маске, однако же, полагает, что эти школы

ковной независимости и усилению инослав-

не принесут той пользы, которую они могли

20

бы и должны бы были принести, если их ос-

ной пропаганды . Настаивая на необходи-

мости открытия средних школ для усиления

тавить в настоящем их положении и не рас-

русского влияния среди арабской интелли-

ширить их программы введением изучения

генции и для ослабления влияния инослав-

французского языка, необходимого для ме-

ных пансионов и колледжей на православ-

стной торгово-промышленной жизни, или

ное юношество, по необходимости обра-

английского, спрос на который по местам

щающееся к ним для продолжения получен-

чрезвычайно усиливается вследствие воз-

ного в русских школах начального образова-

растания эмиграции в Америку и влияния

ния, Консульство не отрицает тем самым

возвратившихся из Америки эмигрантов.

первостепенной важности начального обра-

Бегство

учеников и

учениц из

старших

зования для всей православной массы ара-

групп двухклассных школ Общества в ино-

бов как наиболее надёжного сред-(Л. 133)-

славные школы при переполнении младших

ства для моральной поддержки православ-

и средних групп свидетельствует о том, что,

ной части арабского народа и как необходи-

при всех своих достоинствах, школы Пале-

мой и самой надежной базы для постепенно-

стинского общества не удовлетворяют -на

го развития средних школ среди православ-

сущной потребности местного населения в

ного населения Сирии. Частичную передачу

изучении французского и английского язы-

низших школ Общества можно было бы до-

ков, и что оно вынуждено искать удовлетво-

пустить без ущерба для достоинства и пре-

рения этой потребности во французских,

стижа России и обаяния её среди местного

английских или американских школах, так

населения только после открытия средних

как в русских школах, за очень немногими

школ, но и тогда Палестинскому Обществу

исключениями, эти языки не преподаются, а

не следовало бы спешить с передачей своих

если и преподаются, то очень поверхностно

школ духовенству и общинам, так как само

и неосновательно малознающими и случай-

население, при всей своей требовательно-

ными учителями22.

сти, не будет в состоянии удержать эти шко-

(Л. 134) Пренебрежение и невнимание к

лы на том уровне, на котором они стоят те-

столь настоятельным запросам местного на-

перь, за недостатком материальных, а глав-

селения, при всех симпатиях его к русской

ное –

интеллектуальных средств среди на-

школе и

Палестинскому Обществу, неиз-

21

бежно должно повести и поведёт за собой

личной арабской интеллигенции. Сирий-

ские

школы Общества в общем должнывзаимное

охлаждение

между Обществом и

быть признаны несомненно полезными и да-

сирийским православным народом и посте-

же необходимыми для православного насе-

23

пенный упадок русской школы. Поэтому

ления Сирии; преподавание предметов на-

члены совещания настаивают на пересмотре

чальной школы в объёме утверждённой Об-

программы начальных школ Общества и на

ществом программы поставлено совершен-

введении изучения французского и англий-

но удовлетворительно, а по местам и пре-

ского языков если не во всех, то пока в наи-

красно и достигает таких результатов, какие

более многолюдных школах Сирии и Пале-

Восточный архив № 1 (43), 2021

41

стины. Отклоняя от себя обсуждение финан-

ходимыми для улучшения школьного дела в

совой стороны дела, за неимением под рука-

школах Палестинского Общества.

ми необходимых для этого точных цифро-

(Л. 135) Для усовершенствования орга-

вых данных, но принимая в соображение за-

низации школьного дела в Сирии и возвы-

явление Палестинского Общества о недоста-

шения его успехов совещание, выслушав за-

точности его настоящего бюджета для удов-

ключение участвующих членов инспектор-

летворения всех разнообразных нужд его

ского надзора П.И. Ряжского и А.А. Стасе-

учреждений в Сирии и Палестине, предста-

вича, основанное на их многолетнем опыте

вители Министерства иностранных дел вы-

и наблюдениях, признало неотложно необ-

сказывают свои соображения о дальнейшем

ходимыми следующие меры25:

развитии школьного дела в том предположе-

1) Увеличение числа учителей и учи-

нии, что если у Палестинского Общества не-

тельниц

со

специальной

педагогической

достаёт собственных средств для дальней-

подготовкой, вышедших из учительских се-

шего улучшения и расширения школьного

минарий Палестинского Общества. Доселе

дела в Сирии, и если такое расширение бу-

число таких оканчивающих курс учитель-

дет одобрено Правительством, то таковые

ских семинарий Общества учителей и учи-

будут ему даны из Государственного Казна-

тельниц было несоразмерно мало с потреб-

чейства или специальных средств, и в том

ностью школ в таких учителях, и этот не-

убеждении, (Л. 134об.) что важные государ-

достаток возмещался приглашением на учи-

ственные задачи России на православном

тельские должности учеников и учениц раз-

Востоке вполне оправдывают субсидирова-

ных двухклассных школ Общества, разных

ние Общества со стороны Русского Государ-

инославных и Патриарших школ. Этот по-

ства денежными средствами в таком разме-

следний разряд учителей, не получивших

ре, какой окажется необходимым для преоб-

никакой специальной учительской подго-

разования

и усовершенствования

Сирий-

товки, на первых порах не мог вести удовле-

ских школ Палестинского общества24. Сверх

творительно дело обучения, а только после

того, часть необходимых для означенной це-

многих лет учительской практики из них

ли средств могла бы быть получена путем

иногда

вырабатывались

удовлетворитель-

введения платы за обучение, если не во всех

ные учителя начальных школ. Две учитель-

школах Палестинского Общества, то,

по

ские семинарии Общества в Назарете и Бет-

крайней мере, в тех из них, в которых будет

Жале26, рассчитанные всего на 40 пансионе-

введено обязательно изучение французского

ров и пансионерок каждая, доселе не удов-

или английского языка. Введение такой пла-

летворяли спросу (Л. 135об.) на учителей,

ты в размере, необременительном для насе-

потому

что

выпускали

в

среднем около

ления, при

постепенности в проведении

8 учащихся каждые два года, так как состоят

этой меры, не только могло бы дать Обще-

из 3 классов с двухгодичным курсом в каж-

ству

довольно

значительные

денежныедом классе,

а приём новых учеников, пере-

средства, но и приучить местное население

воды в следующие классы и выпуски окан-

давать надлежащую цену обучению в шко-

чивающих курс производились не ежегодно,

лах Общества, доселе совершенно бесплат-

а раз в два года. Чтобы обеспечить каждую

ному и, как всё бесплатное и даровое, не

школу Общества по крайней мере одним

всегда достаточно ценимому.

учителем или учительницей, окончившим

После обмена мнений по этому главно-

курс в учительской семинарии Общества, и

му вопросу, касающемуся самого существо-

иметь хоть сколько-нибудь подготовленных

вания школ Палестинского Общества в Си-

учителей и учительниц для младших групп

рии и Палестине, члены совещания, при

более многолюдных школ, совещанию пред-

участии лиц школьного инспекторскогоставляется

необходимым прежде всего:

надзора, приступили к обсуждению тех ме-

а) увеличить штат пансионеров и пансионе-

роприятий, которые представляются необ-

рок в Назаретской и Бет-Жальской семина-

42

Восточный архив № 1 (43), 2021

риях Общества до 90 учащихся в каждой с

ний по дидактике и методике преподавания

предоставлением инспектору школ

права

предметов малолетних отделений и первых

принимать платных пансионеров и приходя-

двух групп первого класса и приучение их к

щих экстернов сверх означенной цифры, не

преподаванию предметов младших групп

свыше 120 учащихся; б) увеличить

штат

начальной школы путём образцовых и проб-

учителей и воспитателей семинарии до12;

ных уроков под руководством опытных рус-

в) преобразовать трёхклассные семинарии с

ских учителей или учительниц из местных

двухгодичным

курсом в

каждом

классе в сирийских

уроженцев,

получивших специ-

шестиклассные с одногодичным курсом в

альную учительскую подготовку. Совеща-

каждом классе с таким расчётом, чтобы Об-

ние особенно настаивает на улучшении этой

щество

имело

ежегодные

выпуски новых стороны

дела, потому

что от

улучшения

учителей для пополнения убыли в наличных

учительского состава, выходящего из семи-

учителях и для дальнейшего улучшениянарий

Общества,

зависит надлежащая по-

учительского персонала; г) ввести в (Л. 136)

становка учебно-воспитательного дела во

курс

семинарий, кроме

русского

языка,

всех начальных школах Общества, которые

арабского и турецкого, ещё преподавание и

должны служить и для устройства и разви-

французского и английского с таким расчё-

тия средней школы; средняя школа может

том, чтобы впоследствии не приходилось

стоять на надлежащей высоте только тогда,

расходоваться на наём особых учителей в

когда она будет опираться на хорошо орга-

начальных школах. Затем, не признавая по-

низованную начальную школу.

ка возможным, по финансовым соображени-

2) Увеличение содержания всем учите-

ям, замещать учительские места в малолет-

лям начальных школ Общества в Сирии и

них отделениях школ и первых группах пер-

Палестине без различия срока их службы и

вого класса семинаристами и семинаристка-

образовательного ценза с сохранением при-

ми и не видя пока возможности

обойтись нятой

в Обществе системы прибавок к -со

без учителей и учительниц, не получивших

держанию за выслугу лет по1/8 части каж-

специальной учительской подготовки, сове-

дые 3 года

или по 1/5 части каждые 5 лет,

щание считает необходимым и целесообраз-

или по край-(Л. 137)-ней мере с установле-

ным для улучшения наличного персонала

нием

3

окладов

содержания:

младшего,

учащих и пополнения контингента их в бу-

среднего и старшего. Те оклады учительско-

дущем сколько-нибудь подготовленными

го содержания, которые были установлены

учителями и учительницами младших групп

25 лет назад, были совсем достаточны в своё

д) изыскать необходимые денежные средст-

время, но теперь стали совсем неудовлетво-

ва на организацию периодических кратко-

рительными вследствие весьма значитель-

срочных педагогических курсов для озна-

ного возвышения цен на квартиры, жизнен-

комления наличных учащихся без специаль-

ные припасы и другие предметы первой не-

ной учительской подготовки с методикой

обходимости. По заявлениям господ инспек-

преподавания чтения, письма, счёта и Зако-

торов школ, теперешние оклады в 55 фран-

на Божьего в объёме программы малолетне-

ков в

месяц для

окончивших

учительскую

классной школы и элементарными приёма-

специальной подготовки являются столь

ми воспитания и

поддержания

школьной скудными,

что для многих учителей едва

дисциплины; е) преобразование нескольких

хватают на плохую квартиру, самый скуд-

наиболее многолюдных школ двухклассных

ный стол и самый невзыскательный костюм.

в трёхклассные с таким расчётом, чтобы по-

Для семейного человека, и особенно в го-

следний третий класс, (Л. 136об.) кроме по-

родских школах, на такие содержания суще-

полнения программы

предметов

начальной

ствовать

невозможно. Недостаточностью

двухклассной школы, имел своей задачей

содержания главным образом и объясняется

сообщение учащимся элементарных сведе-

бегство лучших и наиболее способных учи-

Восточный архив № 1 (43), 2021

43

телей из

школ

Палестинского

Общества в ланиям населения, неоднократно заявлявше-

Америку,

в местные

торговые

и

другиего о

том инспекторам

школ, а

через

них и

предприятия, лучше обеспечивающие жизнь

Совету Общества, принципиально уже одоб-

молодого человека. Постоянная потеря луч-

рена Советом Общества, который разрешил

ших учительских сил и слишком

быстрое введение этих предметов на местные средст-

обновление учительского состава совсем не-

ва, оправдывается условиями местной тор-

опытными новичками не может не отразить-

гово-промышленной жизни и во многих,

ся на успехах школы и на её престиже среди

особенно же в портовых городах, являлась

ме-(Л. 137)-стного населения. Поэтому во-

бы удовлетворением не случайной прихоти

прос об увеличении учительского содержа-

или каприза местного населения, а одной из

ния

совещание

признаёт

самым

неотлож-

насущных житейских потребностей, одним

ным и настоятельным мероприятием, хотя

из наиболее действительных средств для

бы только для поддержания школ Общества

православного араба обеспечить своё мате-

на том уровне, на котором они стоят теперь,

риальное

благосостояние. По

предположе-

и для предохранения их от

неизбежногониям совещания, в настоящее время насчи-

упадка

вследствие

оскудения

теоретически

тывается до 50 школ в Сирии и Палестине, в

и практически подготовленного учительско-

которых следовало бы ввести преподавание

го персонала. По мнению совещания, необ-

одного из указанных языков. При вознагра-

ходимо

теперь

же

увеличить

содержание ждении

преподавателя в 960 фр., в год на

всех учителей и учительниц со специальной

это

потребовался бы

ежегодный расход в

учительской подготовкой на 20 фр. в месяц

48 000 фр. Этот расход (Л. 138об.) впослед-

и довести первоначальный учительский ок-

ствии мог бы несколько уменьшиться, когда

лад до 75 франков в месяц; содержание тех

места преподавателей этих языков займут

учащих, которые хотя и не кончили курса в

воспитанники и воспитанницы преобразо-

семинариях, но практически приобрели дос-

ванных семинарий. Часть этой суммы может

таточную педагогическую опытность или,

быть также покрыта введением обязатель-

выслушав

краткосрочные

педагогические

ной платы за обучение во всех Сирийских

курсы, получили от инспекторов свидетель-

школах, в которых будет введено изучение

ства о достаточном усвоении ими методики

французского или английского языка, и ус-

преподавания предметов в начальной шко-

тановлением платы за учебники и учебные

ле, надо увеличить ежемесячно на15 фран-

пособия. Конечно, на первых порах такая

ков. Что же касается случайных учителей,

плата не должна быть очень значительной, в

без всякой даже элементарной подготовки,

среднем по франку в месяц за обучение язы-

то

вследствие

разнообразия

их

способно-

кам и по 1 меджидие в год за учебники и

стей и степени пригодности было бы умест-

учебные пособия, чтобы не вызвать ропота

но

предоставить определение

содержания

со стороны населения, избалованного бес-

каждого из них инспекторам школ в преде-

платным обучением в школах Палестинско-

лах

от 30

до 40

фр. начального

месячного

го Общества, а увеличение её должно совер-

содержания. (Л.

138)

3). Введение

в

про-

шаться с некоторой постепенностью в зави-

грамму по крайней мере 50 наиболее много-

симости от обстоятельств и указаний опыта.

людных школ Общества в Сирии и Палести-

В Палестинских школах можно оставить

не,

а именно 3

Бейрутских, 9 Ливанских,

бесплатное обучение

на

неопределённое

7 Триполийских,

4

Хомсских,

Сурской,

время ввиду конкуренции бесплатных ино-

2 Джейде-Мерджаюнских,

2

Хасбейских,

славных школ, если частичные опыты уста-

5 Рашейских, 2 Захлийских, 2 Муаллакских,

новления платы за обучение не дадутиз

3 Дамасских, 7 Галилейских и 4 Иудейских

вестных

результатов. Принципиально

счи-

школ преподавания французского или анг-

тая введение платного обучения во всех си-

лийского языка по желанию населения. Эта

рийских школах желательным и целесооб-

мера вполне соответствует настойчивым же-

разным,

совещание, однако, не настаивает

44

Восточный архив № 1 (43), 2021

на одновременном введении такой платы во

и естествознания в необходимом объёме, а

всех Сирийских школах и немедленном осу-

также и обучения истинам веры, совещание

ществлении этого мероприятия без сообра-

предполагало бы отнести самое видное ме-

жения с особенными (Л. 139) условиями ка-

сто основательному практическому и теоре-

ждого села или города.

тическому преподаванию русского, арабско-

4) Усиление инспекторского надзора за

го, турецкого, французского и английского

школами. В настоящее время остались на

языков, причём в низших классах в первые

службе Общества только три лица для над-

два года и преподавание должно вести на

зора

за 101 школами,

разбросанными

на

родном арабском языке, с средних классов

всём пространстве Сирии и Палестины; ва-

же его можно было бы вести на русском

кансии двух помощников инспектора и двух

языке при усиленном изучении французско-

начальников Хомсского и Рашейского рай-

го и английского языков, а в старших клас-

онов остаются незамещёнными, причем на

сах преподавание основных

коммерческих

долю южно-сирийского инспектора прихо-

предметов, как, например, международной

дится 60 школ. При таком

недостаточном

торговой корреспонденции или междуна-

составе лиц инспекторского надзора наблю-

родного торгового права, можно было бы

дение за школами по необходимости также

вести на французском языке. Для препода-

должно быть недостаточным, и потому со-

вания тех наук, которые будут излагаться

вещание признаёт необходимым замещение

ученикам на русском языке, следует пригла-

свободных вакансий помощников инспекто-

шать учителей из России, преподавание на

ров, начальников школьных районов, шести

арабском языке может быть поручено - си

русских учительниц, из коих 3 новых вакан-

рийским уроженцам, получившим образова-

сий. В женских двухклассных школах в Ми-

(Л. 140)-ние в России, для преподавания

дане, Бейруте, Латтакии, Кайфе, Назарете и

французского и английского языков непре-

Иерусалиме опытными людьми из России в

менно должны быть природные француз и

возможно непродолжительном времени.

англичанин или местные уроженцы,

полу-

5)

Открытие

одного

или

нескольких чившие

основательное

знание

этих

языков

платных среднеучебных заведений с целью

во французских или английских высших

дать

возможность продолжать

образование

учебных

заведениях. Впрочем, вопрос

о

тем

ученикам

двухклассных

школ

Палеязыке преподавания в коммерческом учили-

стинского Общества, которые не довольст-

ще мог бы быть решён только по указаниям

вуются начальным образованием и ищут за-

опыта. В программе училища должно быть

вершения его в среднеучебных заведениях и

отведено почётное место изучению торгово-

инославных колледжах. Ввиду обширности

промышленной географии Турецкой и Рос-

и трудности этой задачи с финансовой сто-

сийской империи и основательное ознаком-

роны совещание предложило бы (Л. 139об.)

ление учащихся с условиями коммерческой

на первое время ограничиться: 1. Поощре-

и промышленной жизни обеих стран. Ди-

нием и денежной поддержкой местных пра-

рекция

школы, безусловно, должна

быть

вославных

деятелей, как, например, Хомс-

русская.

ского митрополита Афанасия, к устройству

Что касается ремесленных классов, то

и открытию средних школ на средства мест-

они могли быть учреждены при коммерче-

ного населения и церкви, а также Белеменд-

ском училище для того, чтобы дать детям

ской духовной семинарии, единственного

менее

обеспеченных

сынов

православной

рассадника

духовного

просвещения в

-Си

общины

возможность

зарабатывать

себе

рии. 2. Устроить в главном портовом городе

средства для жизни производительным ре-

Бейруте коммерческое училище с програм-

месленным трудом. И то, и другое учебные

мой средней школы и ремесленных классов.

заведения могли бы быть устроены на при-

В курс проектируемого коммерческого учи-

надлежащей Палестинскому Обществу до-

лища кроме коммерческих наук, математики

вольно

обширной усадьбе в

одной

из

цен-

Восточный архив № 1 (43), 2021

45

тральных частей города Бейрута. Совеща-

дые местному населению и даже навязы-

ние признаёт необходимым, по укоренивше-

вающее их, а как на некоторую переходную

муся здесь обычаю, открыть при этих учеб-

стадию. Чуждые всякой политической цели

ных заведениях пансион для платных пан-

школы имеют своей задачей помочь местно-

сионеров из иногородних учеников низших

му населению, в частности православному,

школ, а также допускать экстернов из мест-

стать на правильный путь самостоятельного

ных православных уроженцев города Бейру-

национального развития и как главный шаг

та. (Л. 140об.) Принимая во внимание, что в

к этому выработать содержимые уже на на-

совещании не принимали участие ни Импе-

родные средства школы с тем единственно

раторский Генеральный Консул в Бейруте, в

желательным

для

народа

планом,

как его

районе которого находятся Ливанские, Бей-

П[алестинское] О[бщество] и понимает. Ко-

рутские и Триполийские школы, ни инспек-

гда такие школы появятся, (безразлично, бу-

тор Северно-Сирийских школ, совещание, в

дет ли почин здесь исходить от правительст-

интересах всестороннего освещения дела,

ва или общественной инициативы), когда в

признаёт необходимым представить настоя-

них каждый отдельный представитель Си-

щий протокол на их рассмотрение для отзы-

рии будет в состоянии получить образова-

ва по затронутым в нём вопросам или -до

ние без всяких посягательств на свою - на

полнения его новыми соображениями, кото-

циональность и религию, а наоборот, усваи-

рые, может быть, были упущены из виду на-

вая правильное понимание их, – тогда роль

стоящим совещанием.

школьной деятельности П.О. будет сыграна.

Консул в Дамаске

/подп./

Её работа в Сирии будет всегда вспоминать-

Кн. Б.Н. Шаховской

ся с благодарностью, и в этом единственном

Уполномоченный от Императорского

её награда, на которую она может и должна

Посольства в Константинополе,

рассчитывать

при

правильном понимании

Вице-Консул в Призрене

/подп./

задачи.

Н. Кохманский

Долинина А.А. И.Ю. Крачковский и Им-

Секретарь Императорского Православ-

ператорское

Православное Палестинское

ного Палестинского Общества /подп./

Общество // Указатель трудов Император-

Алексей Дмитриевский

ского Православного Палестинского Обще-

Заведующий школами

ства 1881–2007. СПб., 2007. С. 346.

Южной Сирии

/подп./

б) Б.Н. Шаховской. Записка, адресован-

А. Стасевич

ная послу в Константинополе И.А. Зиновье-

И.Ю. Крачковский и Б.Н. Шаховской

ву. 18 декабря 1909 г.

…Как преобразовать наши школы, дабы

о смысле деятельности

они были полезны населению и в то же вре-

школ Палестинского Общества

мя содействовали престижу России и про-

в Сирии и Палестине

никновению сюда русской культуры. На

этот вопрос дал прямой ответ сам Совет Па-

а) И.Ю. Крачковский. Отрывок из Док-

лестинского

Общества в

вышеупомянутом

ладной записки о школьной деятельности

отношении за № 1503. Цитаты из которого я

палестинского общества в Сирии. 3 декабря

впредь буду ставить в кавычках без оговор-

1908 г.

ки, признав, что его школы не удовлетворя-

Характер [школьной деятельности] и её

ют потребностей населения; значит, школы

основные принципы выяснятся сами собой,

надо поставить так, чтобы они им удовле-

если будет определена идея и задача суще-

творяли. Прежде

всего,

однако,

должна

ствования школ в Сирии. Смотреть на них

быть выяснена задача школьной деятельно-

нужно не как на нечто незыблемое и неиз-

сти Палестинского Общества в Сирии. Мне

меняемое, проводящее особые задачи, чуж-

кажется, что Палестинское Общество рас-

46

Восточный архив № 1 (43), 2021

пространило свою

школьную

деятельность

И.Ю. Крачковский. Общее заключение

на Сирию для того, чтобы помочь местному

о задачах школьной деятельности

населению стать на правильный путь само-

Подводя итог, сказанное можно сформу-

стоятельно-национального развития, как са-

мый верный путь к этому, помочь ему выра-

лировать в следующих пунктах:

ботать школы, уже содержимые на народ-

А

(I)

Школьная деятельность

П.О

ные средства, с желательным и отвечающим

должна иметь целью помощь самостоятель-

его интересам направлением. Вот, кажется,

но-национальному развитию сирийцев. По-

правильная задача Палестинского Общества

этому

и когда появятся такие школы, по почину ли

(II) она должна считаться с их действи-

Правительства или общественной инициати-

тельными потребностями и запросами, а не

вы, в которых Сириец может получить обра-

основываться

на

выработанных

отвлечённо

зование

без всяких

посягательств

на свои теоретических построениях.

национальность и религию и которые, на-

Б

(III)

Относительно учебных

планов

оборот, помогут ему правильно

понимать

действительность требует отмены обяза-

их, тогда роль Общества будет сыграна и

тельности русского языка и введения обяза-

его имя всегда будет вспоминаться с благо-

тельным одного из новых.

дарностью, как имя бескорыстного благо-

(IV) Также

действительность

позволяет

творителя – единственная, но лучшая награ-

сделать обучение платным, что, в свою оче-

да, которую оно может ожидать, если оно

редь, позволит

правильно понимает свою задачу. Не для то-

(V) открыть средние учебные заведения,

го же Общество пришло в Сирию, чтобы на-

являющиеся насущной потребностью насе-

сильно прививать здешнему населению со-

ления. Разработка деталей и технической

вершенно чуждые ему язык и идеи, или что-

стороны дела не представит затруднений,

бы проводить какие-либо политические за-

коль скоро она будет исходить из этих -ос

дачи. Несомненно, школы

наши

могут новных положений.

иметь также большое значение и для подня-

тия престижа России не только среди насе-

Долинина А.А. И.Ю. Крачковский и Им-

ления православного, но и инославного так-

ператорское

Православное Палестинское

же, для постепенного ознакомления его с её

Общество // Указатель трудов Император-

культурой и естественного таким образом

ского Православного Палестинского Обще-

привлечения известных к ней симпатий, но

ства 1881–2007. СПб., 2007. С. 351.

только в том случае, когда именно это не

Б.Н. Шаховской.

будет

поставлено

в

основу

задач

наших

школ, а когда основной задачей будет -по

Выводы о ситуации в Сирии

ставлен интерес населения. В противном

Всё вышеизложенное может быть сфор-

случае мы нисколько не будем отличены от

всех остальных иностранцев, которые рабо-

мулировано в следующих пунктах:

тают для своих плохо маскированных целей

1) Школьная деятельность Палестинско-

и против которых в последнее время разрас-

го Общества должна иметь целью помощь

тается национальное движение. В первом

самостоятельно-национальному

развитию

случае мы постепенно встретим полное со-

Сирийцев и потому

чувствие и содействие со стороны местного

2) должно считаться с их действитель-

населения, во втором – недоверие

и

даже

ными потребностями и запросами, а не ру-

противодействие, хотя бы только пассивное,

ководствоваться

теоретически

выработан-

как теперь.

ным планом.

3) Настоящие условия требуют отмены

АВПРИ. Ф. Посольство в Константино-

обязательности русского языка и введение

поле. Оп. 517/2. Д. 7686. Л. 94–95об.

обязательным одного из новых.

Восточный архив № 1 (43), 2021

47

4) Те же настоящие условия позволяют

сделать обучение платным, что в свою оче-

2007. СПб., 2009. С. 344-359. И.Ю. Крачковский

редь позволяет

в письме Б.А. Тураеву от 4 марта 1910 г. упоми-

5) открыть средние учебные заведения и

нает об этой записке и о том, что она составлена

этим

путём

удовлетворить

насущнейшую

по просьбе консула в Дамаске. Издание: Ша-

потребность населения.

ров А.В.

Из

переписки И..ЮКрачковского

с

Б.А. Тураевым

//

Христианский

Восток.

Т.

5

Это основные положения,

и

коль скоро

(XI). Новая серия. М., 2009. С. 15-18 (материал

они будут приняты и будет признано -воз

подготовлен к печати С.А. Французовым).

можным их осуществление, выработка дета-

Шаховской Борис Николаевич (1870-1926) –

лей не представит затруднений.

князь, российский дипломат, консул в Дамаске в

АВПРИ. Ф. Посольство в Константино-

1907-1914 гг. Для всех документов за подписью

Б.Н. Шаховского характерна чёткая и ясная

поле. Оп. 517/2. Д. 7686. Л. 103об.–104.

оценка положения в Сирии и российских инте-

ресов в связи с любой анализируемой ситуацией.

Б.Н. Шаховской активно содействовал работе

Палестинского общества. Часть аналитических

Примечания

обзоров Б.Н. Шаховского опубликована: Россия

1

в Святой Земле. Документы и материалы. Т.

1.

Основным источником по истории Пале-

Издание 2-е. М., 2015. С. 482-484. См. документ

стинского Общества в 1904-1910 гг. являются со-

368 «Отзыв консула в Дамаске князя Б.НШа-

бранные в архиве А.А. Дмитриевского письма ви-

ховского

на поданное патриархом Антиохий-

це-председателя ИППО Н.М. Аничкова, а также

ским на высочайшее имя прошение о нуждах

письма некоторых других лиц М..ПСтепанову,

Антиохийской церкви».

помощнику Елизаветы Фёдоровны. Подборка

3 Кохманский Николай Вячеславович(1876-

этих

писем осуществлена, скорее

всего, лично

1955). По образованию востоковед, учился в Ла-

А.А. Дмитриевским на основе неожиданного кри-

заревском институте и окончил его в1898 году.

терия. В большинстве документов данного архив-

Как показывает запись в официальном списке

ного дела Н.М. Аничков рассказывает всем своим

окончивших курс в специальных классах Лаза-

корреспондентам о проблемах Палестинского Об-

ревского

института живых восточных

языков,

щества на фоне постоянных жалоб личного плана

Н.В. Кохманский изучал персидский язык и пи-

о том, насколько плоха ситуация в стране. Важ-

сал диссертацию по окончанию учёбы на мате-

ную

информацию

сообщают

также

письмариале поэзии

Са‘ади. Профессиональная

дея-

Н.М. Аничкова (без личных жалоб) с конкретны-

тельность

Н.В.

Кохманского

на территории

ми предложениями, как преодолевать имевшиеся

Османской империи свидетельствует о его зна-

затруднения.

См.

письмо

Н.М. Аничкова

нии также турецкого и арабского языков. Он был

П.И. Ряжскому от 1

сентября 1907

г. –

Архив

на дипломатической работе (либо в посольстве в

внешней

политики

Российской

империиКонстантинополе, либо на должности консула в

(АВПРИ). Ф. Российское Императорское Право-

разных городах Османской империи) до 1917

славное

Палестинское

общество(РИППО).

года. Судя по всему, основной сферой деятель-

Оп. 873/1. Д. 435. Л. 11–17об.; проект

доклада

ности Н.В. Кохманского было урегулирование

Н.М. Аничкова о школах (два идентичных экзем-

любых проблем во взаимоотношениях офици-

пляра – АВПРИ. Ф. РИППО. Оп. 873/1. Д. 435.

ального Петербурга с греческой православной

Л. 94–99; 100–104об.). Единственная попытка ос-

церковью, с Афоном и православными церквями

мысления

этих писем представлена в некрологе

на Балканах и на Ближнем Востоке.

Н.М. Аничкова, написанном А.А. Дмитриевским:

4

Дмитриевский Алексей Афанасьевич (1856-

Н.М. Аничков (Некролог)

// Дмитриевский А.А.

1929), известный византинист и историк Церкви,

Палестинское общество и русские школы на Вос-

профессор по кафедре церковной истории и ли-

токе. Статьи, очерки, отчёты. М., СПб., 2014.

тургики в Киевской духовной академии, член-

С. 94-202.

корреспондент АН по отделению русского языка

2 Издание: Долинина А.А. И.Ю. Крачковский

и

словесности (1903). В

1907–1918

гг.

и Императорское

Православное

Палестинское

А.А. Дмитриевский – Секретарь Императорского

Общество // Указатель трудов Императорского

Православного Палестинского общества. После

Православного Палестинского Общества1881–

революции А.А. Дмитриевский

несколько

лет

48

Восточный архив № 1 (43), 2021

(1919–1922) работал в Астрахани, где был про-

токол заседания к своему отчёту. А.А. Дмитриев-

ректором и ректором Астраханского универси-

ский подробно пересказывает протокол заседания

тета. В последние годы жил и работал в Петро-

именно потому, что не имел возможности прило-

граде, где читал лекции на Богословских курсах

жить его к своему отчёту. В архиве Палестинско-

(1923–1928).

го

Общества (АВПРИ. Ф. РИППО. Оп. 873/1.

5 Ряжский Павел Иванович– один из руково-

Д. 435. Л. 136/11) имеется

записка 1912 года

о

дящих административных работников Палестин-

передаче протокола в архив Общества. Это, ви-

ского общества в началеXX века. Он совмещал

димо, ещё один протокол этого заседания.

два поста, будучи управляющим русскими под-

10 Об аргументах А.А. Дмитриевского и их

ворьями в Иерусалиме и главой Палестинской ин-

истоках см. ниже комментарии к тексту доку-

спекции учебных заведений Общества. Биографи-

мента.

ческих данных о нём крайне мало. Известно, что

11 В настоящий момент записка Б.Н. Шахов-

он был выпускником Московской духовной ака-

ского не издана. Документ находится в архиве

демии. На должности главы подворий Общества

Палестинского

общества:

АВПРИ. Ф. Посоль-

П.И. Ряжский был все годы Первой мировой вой-

ство в Константинополе. Оп. 517/2. Д. 7686. Рус-

ны. П.И. Ряжский является автором важного до-

ские школы Палестинского общества. Л. 86–104.

кумента. В

марте 1915 г. он представил доклад-

12 Рукописный автограф протокола дамасско-

ную записку о восстановлении деятельности па-

го заседания находится в Архиве внешней поли-

лестинских

и сирийских

учреждений Общества

тики Российской империи: АВПРИ. Ф. РИППО.

по окончании войны с Турцией. См. Приложение

Оп. 873/1. Д. 435. Л. 136/12–136/27об. Машино-

№ 252 от марта 1915 г. к Журналу заседаний сове-

писная копия этого текста: АВПРИ. Ф. Посоль-

та Общества: Архив востоковедов Института вос-

ство

в

Константинополе.

Оп. 517/2. Д. 7686.

точных рукописей РАН (АВ ИВР РАН). Ф. 120.

Л. 130–141.

Оп. 3д. Д. 1. Л. 123а–123ф.

13 В данном документе данная фамилия -пи

6 Стасевич А.А. – один из инспекторов школ

шется как Димитриевский, но не Дмитриевский.

Общества.

14 Не ясно, является ли постановка на обсуж-

7 См. подписи на последнем листе протокола

дение предложения о закрытии школ инициати-

заседания

в Дамаске: АВПРИ.

Ф.

РИППО.

вой лично А.А. Дмитриевского, или же вопрос

Оп. 873/1. Д. 435. Л. 136/27об.

был согласован в Петербурге в ходе заседания

8 Рукописный автограф протокола дамасского

Совета

общества. Имеющаяся

информация

о

заседания находится в Архиве внешней полити-

целях командировки А.А. Дмитриевского не со-

ки Российской империи: АВПРИ. Ф. РИППО.

держит данных о предписании закрыть школы

Оп. 873/1. Д. 435. Л. 136/12–136/27об. Машино-

общества: «Осмотреть по возможности большее

писная копия этого текста: АВПРИ. Ф. Посоль-

количество школ Общества в Иудее, Галилее,

ство

в

Константинополе.

Оп. 517/2.

Д. 7686.

Южной и Северной Сирии, как в городах, так и в

Л. 130–141об.

некоторых отдалённых от них пунктах: 1) Обра-

9

Пересказывали

заседание

в

Дамаскетить внимание на учебно-воспитательную часть

А.А. Дмитриевский и Н.В. Кохманский. Пересказ

в

них 2)

Выяснить, насколько

эти

школы удо-

протокола Н.В. Кохманским цитируется по изда-

влетворяют потребностям страны с точки зрения

нию: Грушевой А.Г. Из истории русских школ на

местных агентов российского правительства,

Ближнем

Востоке /

Публикация архивных

мате-

высшей духовной иерархии и туземного право-

риалов, предисловие, статья, комментарии и ука-

славного населения, 3) Определить в связи с со-

затели

А.Г. Грушевого. СПб., 2016. С. 199-207.

стоянием средств Общества, в каких преобразо-

Рассказ А.А. Дмитриевского о том же событии

ваниях нуждаются эти школы» (Российская

включен

в

общий

итоговый

национальнаяотчёт

библиотека. Отдел

рукописей.

А.А. Дмитриевского о школах. См: Дмитриев-

Ф. 253. Д. 31. Л. 50об.). Текст Дамасского прото-

ский А.А. Палестинское общество и русские шко-

кола также не даёт ясного ответа, по чьей ини-

лы… С. 338-344. Обращение к пересказам собы-

циативе был поставлен вопрос о закрытии школ.

тий заседания позволяет предположить, что про-

15 Положения изложенной далее вступитель-

токолов заседания в Дамаске было изготовлено

ной речи А.А. Дмитриевского не содержат ниче-

два, если даже не три – один рукописный и, веро-

го принципиально нового по сравнению с неко-

ятно,

два

машинописных. Н.В.

Кохманский

торыми его предшествующими выступлениями.

вполне определённо говорит, что прилагает про-

См.,

например:

«Доклад

Секретаря» – первое

Восточный архив № 1 (43), 2021

49