Kultura_dagestanskogo_goroda_XX_v_-_Mirzabek_Yakhyaevich_Mirzabekov

дома и бараки составляли значительную часть жилого фонда Нарко­ матов и ведомств. В целях улучшения жилищных условий горожан велось индивидуальное и кооперативное строительство. Застройщи­ кам выдавалась государственная ссуда с долгосрочной выплатой и минимальными процентами.

В обеспечении горожан благоустроенными квартирами прини­ мали участие и промышленные предприятия, выделявшие деньги на строительство жилья. Так, в 1939г. для улучшения жилищных условий рабочих фабрики им. ITT Интернационала началось строительство 80 индивидуальных квартир. Заводом «Дагестанские Огни» было отпу­ щено 28 тыс. рублей на постройку дома в 1938 году, а в 1940г. - 60 тыс. рублей на индивидуальное строительство. Был сдан в эксплуата­ цию ряд электростанций, бани, водопроводы и другие объекты ком­ мунального хозяйства.

Улучшение коммунального обслуживания в городах было свя­ зано в основном с общим улучшением жилищно-бытовых условий го­ рожан. И хотя это не разрешало многих вопросов жилищного устрой­ ства медико-санитарные условия жизни горожан все же улучшились.

Развитие коммунального хозяйства в городах было еще слабым. Уровень его, как и до революции, продолжал оставаться в целом еще низким. Коренная перестройка всего городского хозяйства началась только в послевоенное время и была направлена на создание в городах максимума удобств для населения.

Глубокие социально-экономические преобразования, происхо­ дившие в стране, наложили свой отпечаток на структуру естественно­ го прироста населения. Коренные изменения в укладе жизни совет­ ских людей, рост их культурного уровня, повышенная территориаль­ ная и социальная мобильность населения, вовлечение женщин дето­ родного возраста в общественное производство, предопределили уменьшение рождаемости. Так, на 10 тыс. женщин брачного возраста в 1929-1933гг. у работающих родилось 877 детей, а у не-работающих- 1691 ребенок.30

Советское правительство, учитывая сокращение естественного прироста, вынуждено было пойти на экстремальные меры. 27 июля 1936г. после широкого обсуждения на страницах центральной и мест­ ной печати ЦИК и СНК СССР приняли постановление «О запрещении абортов, увеличении материальной помощи роженицам, установлении государственной помощи многосемейным, расширении сети родиль­ ных домов, детских яслей и детских садов, усилении уголовного нака­ зания за неплатеж алиментов и о некоторых изменениях в законода­ тельстве о разводах».31

Большое внимание при проведении в жизнь этого постановле­ ния было уделено укреплению семьи и повышению рождаемости. Увеличивалась помощь многодетным семьям. Для матерей, имеющих

шесть детей, при рождении каждого следующего ребенка было уста­ новлено пособие в 2 тыс. рублей ежегодно в течение 5 лет со дня рож­ дения. Матерям, имеющим 10 детей, предусматривалось при рожде­ нии каждого следующего ребенка единовременное пособие в 5 тыс. рублей и ежегодно (со второго года) 3 тыс. рублей в течение 4 лет.

Крупные суммы выделялись государством на развитие материн­ ства и детства. Уже в 1936г. на эти цели было ассигновано 2174,0 млн. против 875 млн. рублей в 1935г. В 1937 году только многодетным семьям было выдано пособие на сумму свыше 1 млрд, рублей.

Рост благосостояния трудящихся, укрепление уверенности в завтрашнем дне в определенной степени повлияло на повышение уровня рождаемости. В результате снижения смертности изменилась структура естественного прироста городского населения. Тем не ме­ нее, только естественный прирост населения не удовлетворял потреб­ ности промышленности в рабочей силе. Индустриализация требовала незамедлительного притока рабочих кадров, а не по мере вступления в рабочий возраст подрастающего поколения. Поэтому основным ис­ точником роста городского населения стал механический прирост, т.е. миграционное движение населения в город.

Период с 1926 по 1930г. характеризуется самыми высокими по­ казателями среднегодового прироста населения городов Дагестана, что было обусловлено, с одной стороны, стабильно растущим естест­ венным приростом горожан, а также перемещением части сельских жителей в города, с другой, притоком в республику русских, украин­ цев, татар представителей других народов СССР. В 1939 году естест­ венный прирост населения составлял 20,6%.

Таким образом, численность городского населения Дагестана в предвоенные годы увеличилась под влиянием следующих факторов:

1)естественный прирост; 2) миграция сельского населения в города;

3)возникновение новых городов (Хасавюрт - 1931г.); 4) приток в го­ род населения из других регионов. По материалам переписи 1939г. за период с 1926 по 1939г., численность русских, украинцев, немцев уве­ личилась примерно в два раза, а число татар и осетин в три раза, в то время как численность представителей коренных народностей в горо­ дах выросла лишь на 25%.32

Так, в Махачкале недагестанские народы составляли около 80% населения (в том числе - русские - более 60%). Во всем городском насе­ лении республики больше половины (51,7%) в 1939г. составляли рус­ ские.33 Мигранты, как отмечалось, в основном переселялись в города.

Если учесть, что рост городского населения республики проис­ ходил не только за счет естественного прироста населения городов, но

иза счет притока в города сельского населения Дагестана, дающего более четверти общего прироста населения городов, то станет очевид­ но, что сельские мигранты составляли существенный процент город-

структурой. Они были заняты в основном в общественном хозяйстве. Труд их был связан, в одном случае, с общегосударственной, в другом - с колхозно-кооперативной собственностью и регулировался прямо или косвенно государственным планом, выполнение которого было строго обязательным для всех.

Сложившаяся за годы Советской власти однотипная и в основ­ ном сходная социально-классовая структура как городского, так и сельского населения Дагестана, служила важным фактором, способст­ вовавшим социальной интеграции и социальной ассимиляции в го­ родской среде мигрирующего из сельской местности населения.

Поскольку в городах сосредоточен основной промышленный потенциал республики, миграция сельского населения способствовала росту удельного веса индустриальных обрядов рабочего класса в со­ циально-классовой структуре народностей Дагестана.

Основной тенденцией в динамике социально-профессиональной структуры являлись перемещения, как групповые, так и индивидуаль­ ные, из одного социального слоя в другой, из сферы колхозно­ кооперативного сектора в государственный.

Причем люди меняли не только профессию, занятия, но и сам образ жизни, нередко сопровождавшийся перестройкой всего соци­ ально-психологического облика человека.

Так, в г. Буйнакске успешные темпы развития промышленности и подъем культурно-технического уровня населения обусловили рост удельного веса рабочих и служащих при относительном снижении удельного веса крестьян. В столице республики в 1939 году прожива­ ло 27,5 тыс. рабочих и служащих, занятых в народном хозяйстве го­ рода. 36 Особенностью урбанизации в Дагестане в предвоенные годы были связанные с ней изменения в возрастном составе городского на­

селения.

Рассматривая состав нового пополнения городского населения, следует отметить, что в города мигрировали в основном самодеятель­ ные граждане. Они составляли более половины прибывавших в горо­ да. При этом среди несамодеятельных основную массу составляли де­

ти до 16 лет.

По данным переписи 1939 года среди горожан больше всего бы­ ло людей трудоспособного возраста - 20-29 лет (23,9%) и 10-19 лет (20,1%). Удельный вес лиц старшей возрастной группы - 60 лет и старше - составлял 4,6%.

Это создавало положительный баланс, т.к. большое количество граждан трудоспособного возраста - это потенциальная рабочая сила, активно участвующая в процессе производства. Это также категория граждан, обеспечивавшая расширенное воспроизводство и увеличение численности городского населения.

Молодые люди, переселяясь в города, пополняли ряды рабочего

класса. Сельская молодежь, поступая на работу на промышленные предприятия, транспорт, строительство, осваивала технику многих сложных производств, а на отдельных участках служила основным производственным костяком.

Исходя из этого, можно сделать вывод, что процесс урбаниза­ ции был непосредственно связан с индустриализацией, интенсивным развитием производства. Как правило, новое пополнение городского населения вливалось в ряды рабочих и служащих.

В предвоенные годы происходил постоянный рост городского населения. Одним из основных социально-территориальных источни­ ков пополнения городского населения было сельское население, а со­ циально-классовым источником пополнения ведущей группы рабоче­ го класса - сферы промышленного производства - было крестьянство.

§2. Развитие образования и культуры

Изучение истории городов, их социально-культурного развития, культуры и быта городского населения не может быть полным и все­ сторонним без учета образовательной подготовки горожан. От степе­ ни образованности зависят успехи производства, социальная актив­ ность человека, она же является и главным показателем приобщения к духовным ценностям.

Ускоренные темпы социалистической реконструкции народного хозяйства, связанные с этим задачи по подготовке кадров, ликвидации отсталости широких народных масс обусловили и необходимость ус­ корения темпов культурного строительства. В связи с этим особую значимость приобретало претворение в жизнь программы всеобщего обязательного обучения.

Вследствие этого большее внимание стало уделяться развитию школьного образования детей. Задачи социалистического строитель­ ства, потребности народного хозяйства в квалифицированных кадрах требовали всемерного развертывания дела обучения подрастающего поколения в объеме не только начальной, но и семилетней школы. Поэтому одновременно с завершением введения всеобщего начально­ го обучения была поставлена задача о всеобщем обязательном семи­ летием образовании.

Курс на развертывание семилетнего образования был определен XVII съездом ВКП (б), в постановлении которого подчеркивалось, что основной задачей в области народного образования, наряду с завер­ шением перехода к обязательному начальному обучению, является осуществление всеобщего обязательного политехнического образова­ ния в объеме семилетки.

Было признано необходимым расширять школьное строительст­

шало общий культурный уровень населения республики.

Как уже отмечалось, в предвоенное десятилетие значительно расширилась сеть общеобразовательных школ, в которых работал большой отряд учителей, часть которых получила образование уже в советское время. Однако не все школы в равной степени были уком­ плектованы учителями-специалистами.

В докладной записке «О качестве работы дагестанской нацио­ нальной школы» в декабре 1934г. отмечалось низкое качество препо­ давания и воспитания. Отмечалось, что свыше трех тысяч учителей не имеют педагогического образования.42 К тому же плохими были и ма­ териально-бытовые условия жизни учителей. Нередкой была и за­ держка заработной платы. Многие учителя школ Дербента, Хасавюр­ та, Кизляра не были обеспечены жильем. В зимнее время не обеспе­ чивались топливом. Это не могло не отражаться на продуктивности их труда.

Государственные, партийные органы предпринимали меры, на­ правленные на повышение качества учебно-воспитательного процес­ са. Одной из таких мер, призванных содействовать совершенствова­ нию учебно-воспитательного процесса и улучшению качественного состава учителей, была аттестация педагогических кадров, проводив­ шаяся в 1936-1938 годах.

Целью аттестации было освободить народное образование от людей случайных, не имевших специального образования. Части учи­ телей по результатам этой аттестации было предложено повысить квалификацию. Так, из 263 учителей махачкалинских школ, прошли аттестацию 228 человек. Из этого количества лишь 117 было присвоено звание учителя43 .

Е! целом, по итогам аттестации в школах республики от работы было освобождено 766 человек, 137 учителей сняты с работы Наркомпросом в 1937/38 учебном году. Помимо этого 1000 учителей средних и 1674 учителя начальных школ были допущены к работе с обязательством повысить квалификацию путем заочного обучения в педучилищах и институтах.

Для этого в республике имелись необходимые условия. В 1935/36 учебном году в республике функционировало 7 педагогиче­ ских техникумов, в которых обучалось около 2000 учащихся. К нача­ лу 1940/41 учебного года эти средние педагогические учебные заведе­ ния подготовили для начальных школ республики 1655 учителей .

Первый выпуск Дагестанского педагогического института со­ стоялся в 1935 году. Первые 39 учителей старших классов были на­ правлены на работу в школы республики. Кроме этого с 1935 по 1940гг. этими учебными заведениями было подготовлено 528 учите­ лей с высшим и незаконченным высшим образованием.

Эти специалисты и выпускники педагогических вузов и техни-

72

|сумов, получившие образование за пределами республики, пополнили ряды педагогических кадров дагестанской школы и в какой-то степе­ ни снизили остроту проблемы обеспечения школ квалифицированны­ ми педагогами.

В 1938 году в городских школах республики работало 850 учи­ телей, из них 402 в школах г. Махачкалы.

Развитие школьного образования детей связано с другой, не ме­ нее важной задачей - ликвидацией неграмотности и малограмотности взрослого населения.

В предшествующие годы многое делалось для решений этой проблемы. Однако проводившаяся работа по масштабам была далека от обеспечения выполнения директив руководящих органов, направ­ ленных на скорейшее преодоление неграмотности населения респуб­ лики.

ЕЕа новом этапе культсанпоходов больше внимания стало уде­ ляться расширению сети школ для взрослого населения, чтобы обес­ печить охват учебой всех желающих, окончивших ликпункты. Сеть ликпунктов с 1933 года стала сокращаться за счет увеличения количе­ ства школ малограмотных. Более 122 тысяч взрослых проходили уче­ бу в этих школах в 1933 году46.

Для улучшения работы этих школ были изданы специальные учебники на семи дагестанских языках.

Следующим шагом в завершении работы по ликвидации негра­ мотности и малограмотности взрослого населения было постановле­ ние ЦК ВКП (б) и СНК СССР от 16 января 1936г. «О работе по обуче­ нию неграмотных и малограмотных»47, в котором было признано не­ обходимым в течение двух лет полностью ликвидировать неграмот­ ность среди трудящихся в возрасте до 50 лет. Это решение явилось программой для партийных и общественных организаций страны в деле организации обучения взрослых.

На эти цели отпускались значительные средства, дополнительно привлекалось большое количество платных учителей. Активное уча­ стие в этом принимала и общественность. Учителя общеобразова­ тельных школ, студенты вузов, техникумов, грамотные рабочие, уча­ щиеся старших классов средних школ работали культармейцами на общественных началах.

К концу второй пятилетки возможности трудящихся, особенно в городах, получить среднее образование значительно расширились. Быстрый рост числа рабфаков в годы первой пятилетки, позже, в предвоенное десятилетие, замедлился.

Они стали постепенно уступать свою функцию подготовки кадров для поступления в вузы общеобразовательным и вечерним школам. К этому времени все большее число молодых людей оканчивало школу, становясь основным источником пополнения техникумов и вузов.

73

В работе по обучению взрослых использовался опыт прошлых лет и возникали новые формы. Для обучения рабочих и работниц на промышленных предприятиях создавались школы взрослых с класса­ ми для неграмотных и малограмотных.

На фабрике им. III Интернационала, бондарном заводе г. Ма­ хачкалы, Хасавюртовском консервном заводе, других предприятиях использовались дополнительные стимулы для работников, посещав­ ших кружки всеобуча. Вместо краткосрочных курсов открывались школы грамоты, дававшие знания за первые два класса, и школы по­ вышенного типа, проводившие обучение в объеме полного курса на­ чальной школы. В Махачкале в 1938 году было 3 школы повышенного типа, в которых обучалось 190 человек и 18 вечерних школ48. На 1 ян­ варя 1939г. число учащихся в рабфаках и в средних школах для взрос­ лых составило 5,8 тыс. человек.

Для выявления неграмотных и малограмотных уполномоченные проводили обследования на предприятиях, строительных организаци­ ях городов. Так, в результате одного из рейдов, проведенного в фев­ рале 1938 года в Махачкале, было выявлено 1797 неграмотных и 3997 малограмотных, не охваченных никакой формой обучения.49

Активная работа общественников, агитация на производстве, привлекли в школы 890 неграмотных и 1675 малограмотных50.

Интересные методы работы по ликвидации неграмотности и ма­ лограмотности использовали культармейцы в рыболовецких колхозах республики.

В1938 году на о. Чечень и Гл. Лопатин, относящихся к Махач­ калинскому горсовету, были организованы 3 группы для неграмотных

всоставе 45 человек и 2 для малограмотных - 54 человека.51 Во время путины бойцы культсанштурма выходили в море вместе со своими подопечными и вели с ними занятия на протяжении всего плавания.

Вцелом, оценивая работу культармейцев, их огромный беско­ рыстный труд, следует отметить, что они не только оказали большую помощь государству в ликвидации неграмотности, но и их педагоги­ ческая деятельность стала показателем активного участия трудящихся

вдуховном производстве и распространении культурных ценностей. На Республиканском совещании работников народного образо­

вания ДАССР, проходившем 20-23 декабря 1940 года отмечалось, что грамотность населения республики составляет свыше 80%. За период с 1.1.1940г. по 1 .X. 1940г. было обучено 15039 неграмотных и 16118 малограмотных.52

Согласно Всесоюзной переписи населения 1939 года грамотность населения ДАССР в возрасте 9-49 лет составляла 79,6%, а 50 лет и старше - 21%.52 К сожалению, в материалах переписи отсутствуют дан­ ные об уровне грамотности городского населения отдельно, но очевид­ но, что грамотность в городах в среднем была выше, чем на селе.

С каждым годом увеличивалось число горожан обучавшихся в средних специальных и высших учебных заведениях.

В 1940 году их количество увеличивалось до 7600 человек. По данным той же переписи населения среднее образование имели 28043 мужчин и 12335 женщин из них 17289 мужчин и 2678 женщин корен­ ных народностей Дагестана. Высшее образование имели 2077 мужчин и 704 женщины, в том числе соответственно 860 и 90 местных народ­ ностей.54

Ликвидация неграмотности и малограмотности взрослого насе­ ления, введение всеобщего обязательного обучения детей школьного возраста, развитие среднего специального и высшего образования привели к изменению культурного облика людей.

Тем не менее, несмотря на столь значительные успехи, в рес­ публике оставалось еще 60 тысяч неграмотных.55 Завершить процесс ликвидации неграмотности в республике и обучить 30 тысяч малогра­ мотных в возрасте до 50 лет планировалось к 1941 году.56

Культуру дагестанского города нельзя рассматривать изолиро­ ванно, в отрыве от общенациональной. Она развивалась как составная часть многонациональной культуры Дагестана. За годы, прошедшие со времени установления Советской власти, значительно изменился социально-культурный облик республики.

Были открыты и успешно осуществляли подготовку квалифици­ рованных специалистов 5 высших учебных заведений, свыше двадца­ ти техникумов и рабфаков.

К началу 1934 года в республике работало 22 научноисследовательских учреждения. В которых трудилось 236 научных и научно-технических сотрудников. Большие успехи были достигнуты в развитии литературы и искусства.

Объединению творческих сил республики должен был служить I съезд писателей Дагестана, открывшийся 15 июня 1934г. в Махачкале. В канун открытия съезда поэтам Сулейману Стальскому, Гамзату Цадасе, Абдулле Магомедову были присвоены почетные звания Народ­ ных поэтов Дагестана.

Съезд писательской организации Дагестана и Первый Всесоюз­ ный съезд советских писателей (авг. 1934г.) способствовали дальней­ шему росту творческой активности писателей республики. За один год в республике было издано множество произведений дагестанских пи­ сателей, среди которых сборники сочинений Сулеймана Стапьского - «Избранные произведения», Гамзата Цадасы - «Метла адатов», Абуталиба Гафурова - «Новый мир», Алибека Фаттахова - «Разорванные цепи».

Весомый вклад в развитие многонациональной советской лите­ ратуры в предвоенное десятилетие внесли А. Иминагаев, 3. Гаджиев, Н. Ханмурзаев, А. Салаватов, наивысшего расцвета достигло творче­

ство С. Стальского и Г. Цадасы.

Имя Сулеймана Стальского стало широко известно всей стране, особенно после 1 Всесоюзного съезда писателей и встречи с М. Горьким, назвавшим его «Гомером ХХвека».

Своим творчеством писатели вдохновляли тружеников Страны гор на новые победы в социалистическом строительстве, критикуя ло­ дырей, пьяниц.

В эти же годы появилась целая плеяда молодых талантливых поэтов и писателей, представителей коренных народностей Дагестана. В их числе: Р. Динмагомаев, Ю. Гиреев, М. Хуршилов, А. Аджаматов, внесшие значительный вклад в развитие советской дагестанской лите­ ратуры.

Больше внимания в эти годы стало уделяться эстетическому воспитанию молодежи. В 1935г. в Махачкале был открыт первый в республике Дом художественного воспитания детей. Заведующим учебной частью и одним из его организаторов был Г.А. Гасанов. Ана­ логичные детские внешкольные учреждения позже создавались и в других городах республики. Они способствовали развитию детской художественной самодеятельности.

Первая половина 30-х годов была отмечена повышенным вни­ манием к проблеме развития изобразительного искусства республики.

Ряд постановлений правительства Дагестана был принят по это­ му вопросу, в числе которых «О состоянии и развитии национального искусства» (Постановление СНК от 26 декабря 1932г.).

Крупным, значительным событием в культурной жизни столицы республики была первая республиканская выставка в 1933г., в кото­ рой приняли участие профессиональные и самодеятельные художни­ ки. Выставка была тщательно подготовлена: запланированы выпуск материалов, листовок, информационных материалов, учреждены по­ ощрительные премии.

Успехом у посетителей выставки пользовались живописные по­ лотна М.-А. Джемала, Ю. Моллаева, М.-К. Юнусилау, скульптора X,- Б. Аскар-Сарыджи. Выставка свидетельствовала о росте изобрази­ тельного мастерства как профессиональных художников, так и само­ деятельных.

Успешному развитию искусства способствовало пополнение ря­ дов художников из числа самодеятельных мастеров. Содействовало этому и проведение в 1936г. Вседагестанской олимпиады художест­ венной самодеятельности, давшей возможность выявить талантливых, одаренных людей. Особенно плодотворной была работа Детской изо­ студии при Доме художественного воспитания детей Махачкалы. Ин­ тересно, что ее воспитанники принимали участие во всемирных вы­ ставках - в Париже и Нью-Йорке. На всесоюзных конкурсах детского рисунка одаренные дети из Дагестана получили 10 премий.

Впредвоенное десятилетие дагестанская скульптура развива­ лась успешно, причем силами самодеятельных мастеров. Единствен­ ным скульптором, имеющим профессиональное образование, был X-

Б.Аскар Сарыджа. В это время в городах республики были установ­ лены памятники видным деятелям международного революционного движения, политическим деятелям страны, руководителям партии.

ВМахачкале, на улице Буйнакского был установлен памятник В.И. Ленину по образцу памятника, изваянного В.В. Козловым для Смольного.

Среди наиболее значительных событий в культурной жизни то­ го времени было сооружение памятника С. Стальского в Махачкале в виде обелиска, у подножия которого изображены бурка и светильник (автор М.-А. Джемал). За активную общественную деятельность и ус­ пехи в творческой работе в ноябре 1940г. М.-А. Джемалу было при­ своено почетное звание - «Заслуженный деятель искусств ДАССР».

Обобщая вышеизложенное, можно сказать, что в предвоенное десятилетие были достигнуты серьезные успехи в культурном разви­ тии республики, и в частности городов. Успешной была борьба за ли­ квидацию неграмотности и малограмотности населения, в развитии школьного образования, в подготовке кадров.

Культурная жизнь городов развивалась, создавая условия для формирования идейно-нравственных и эстетических взглядов трудя­

щихся.

§3. Материальное положение и быт городского населения

Завершение восстановления народного хозяйства, развитие ма­ териального производства в предвоенные годы создали условия для дальнейшего повышения благосостояния советского народа.

В силу конкретных условий того времени индустриализация осуществлялась в сжатые исторические сроки, требуя героических усилий и максимального напряжения сил государства, известного ог­ раничения народного потребления. Это было необходимо, поскольку только путем создания мощной тяжелой индустрии возможно было Обеспечить обороноспособность страны и создать материальную ос­ нову развертывания отраслей, производящих предметы потребления,

Винтересах все более полного удовлетворения запросов трудящихся.

<Стремительные темпы развития народного хозяйства находили

Отражение в увеличении национального дохода.

« Рост национального дохода являлся основным обобщающим ^Показателем повышения уровня жизни трудящихся. Его размеры в хо­ де технической реконструкции народного хозяйства увеличились с 25

*§1ЛН. руб. в 1928г. до 96,3 млрд. руб. в 1937г. (в н.ц.).57