циклической обработки. Однако, из-за особенностей массогабаритных показателей процесса в отличии от традиционной ЭХО в нашем случае должны быть использованы гидросистемы исполнительных механизмов высокого (до 120 МПа) давления.

-В литературе не было обнаружено данных по выбору и применению конструкций разъемных и неразъемных элементов гидросистем высокого давления в ЭХО.

-Данные по выбору материалов уплотнений для гидросистем, работающих в импульсно-циклическом режиме под значительной нагрузкой носят фрагментарный характер.

-Имеющиеся уплотнения не обеспечивают надежную работу систем при высоких давлениях. Требуется создание новых гидросистем, пригодных для использования в качестве привода в оборудовании для ЭХО крупногабаритных деталей.

-Проведенные ранее исследования служат основой для разработки модели процесса импульсно-циклической ЭХО. Для этого необходимо учитывать технологические требования, воздействие на уплотнения и силовые элементы высокого давления и его изменение

вреальном масштабе времени.

Воронежский государственный технический университет

УДК 621

Н.И. Воронова

ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ И ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСОКОТЕХНОЛОГИЧНЫХ И НАУКОЕМКИХ ПРЕДПРИЯТИЙ

Представлено обоснование потребности рынка труда в высококвалифицированных специалистах. Рассматривается проблема разрыва между материально-технической базой учебных заведений профессионального образования и модернизации предприятий машиностроительных отраслей. Раскрывается роль социального партнёрства, как фактор повышения качества профессиональной подготовки выпускника и гарантии трудоустройства.

Экономика современной России в условиях ее диверсификации и глобализации, мощном и повсеместном внедрении информационных технологий, инноваций и нанотехнологий ставят перед

63

профессиональным образованием задачи по дальнейшему обновлению подготовку рабочих и специалистов.

Современный прогресс в промышленности настолько стремителен, что требует в свою очередь, таких специалистов, которые обладают знаниями не только своей специальности, но и смежных с ней, свободно использующих компьютерные технологии, знающих иностранные языки, которые могут приступить к производственной деятельности с первых дней работы на рабочем месте предприятия.

Структурная перестройка различных отраслей, модернизация высокотехнологичных предприятий обострила проблему обеспечения высококвалифицированными рабочими и специалистами рынка труда.

Одновременно эта проблема еще больше усугубилась, так как параметры рынка резко изменились. Работодатель требует такие кадры, которые должны управлять высокотехнологичными процессами и современными производствами, работать на уникальном современном оборудовании.

Проанализировав проблему нехватки специалистов в соответствии с запросами работодателей, назовем некоторые из причин этого явления современного рынка труда:

-отсутствие в учреждениях СПО и НПО современного оборудования;

-нехватка высококвалифицированных мастеров производственного обучения;

-нет единой кадровой политики в сфере подготовки рабочих

кадров;

-материально-техническая база учебных заведений отстает от модернизации ведущих предприятий и отраслей в целом.

Очевидно, что некоторые из причин самостоятельно учебные заведения не устранят.

Курс Правительства РФ - приоритетное развитие НПО и СПО и включении их в приоритет национальный проект «Образование» несколько изменило ситуацию в лучшую сторону, но в то же

время многие учебные заведения имеют устаревшее оборудование, а это значит, что выпускаемые рабочие и специалисты, придя на рабочие места наукоемких предприятий должны будут доучиваться, адаптироваться к реальным условиям современного предприятия.

Где же выход из данного противоречия – потребностью рынка труда и качеством выпускников профессионального образования.

64

Для этого необходимо решить несколько задач, а именно:

1.Профессиональное образование нуждается в более сильной поддержке со стороны государства.

2.Привлечение работодателей и исполнительной власти к решению проблем профессионального образования.

3.Повышение престижа педагогического труда, привлекательных условий для работы молодых педагогических кадров в учебных заведениях НПО и СПО.

4.Со стороны работодателей необходимо наполнить социальный пакет молодого специалиста.

Современный рынок предъявляет ряд новых требований к специалистам: способность не только применять полученные знания на практике, но и целенаправленно модифицировать их; видеть не только объекты своей работы, но и все его взаимосвязи; находить множество нестандартных решений профессиональных задач; осваивать современные технологии и генерировать новые идеи.

Чтобы отвечать этим требованиям, будущий специалист любого уровня профессионального образования должен научиться мыслить системно, иметь развитое воображение и решать технические проблемы творчески.

ВВоронежском государственном колледже профессиональных технологий, экономики и сервиса ведется поиск педагогических технологий, создаются доверительная атмосфера и необходимые условия для реализации творческой активности личности и дальнейшего развития потенциала каждого из участников образовательного процесса.

Вучебно-воспитательный процесс преподаватели вводят деятельностные компоненты: студенты пишут доклады (рефераты), принимают участие в научных семинарах, конференциях, деловых играх, конкурсах профессионального мастерства и других видах деятельности. В воспитательном процессе появились новые виды эстетической деятельности: литературная гостиная, мини-театр. Как известно, эстетика, как наука, помогает познавать мир и раскрывать

устудентов таланты, самореализовываться и самоутверждаться в социуме.

Сегодня требуется комплексный подход к инновационной стратегии учебного заведения по подготовке высококвалифицированных рабочих и специалистов среднего звена. Отличительным признаком работы педагогического коллектива колледжа является

65

наращивание научного потенциала. Практически все преподаватели колледжа вовлечены в научно-методическую работу. Рост научного потенциала педагогов позволил повысить не только интерес сотрудников, но и студентов к исследовательской работе на уроках, внеклассных и внеаудиторных занятиях. Студенты активно принимают участие как во внутриколледжных научно-технических чтениях и семинарах, так и в мероприятиях Всероссийского значения. В этом вдохновляющая, мотивирующая, творческая роль нового качественного взаимодействия педагогов и студентов.

Идея непрерывного профессионального образования занимает сегодня не только педагогов-практиков, но и ученых. Динамизм современных преобразований во всех сферах жизни требует от каждого члена общества постоянного творческого обновления, поэтому в профессиональном образовании возникла необходимость поиска модели непрерывного образования. Формула «Образование на всю жизнь» трансформировалась в формулу «образование через всю жизнь». Построение системы непрерывного образования – одна из первоочередных задач, которую пытаются решить учреждения образования всех уровней.

Качество профессионального образования немыслимо без взаимосвязи с социальными партнерами. Для колледжа профессиональных технологий, экономики и сервиса главным социальным партнером являются «ВМЗ» - филиал ФГУП «ГКНПЦ им. М.В. Хруничева» Нас объединяет совместная практическая подготовка рабочих и специалистов на договорной основе.

Благодаря этому взаимодействию решаются следующие за-

дачи:

-качественная подготовка студентов; -трудоустройство выпускников.

Управление технологическим обеспечением качества при механической обработке – это значит не допускать отклонения текущих параметров и показателей точности деталей.

Зависит это и от профессионализма, компетентности, уровня подготовки работников и специалистов.

Задача перед педагогическим коллективом по специальности «Технология машиностроения», на которой обучаются те, кто пополнит кадры Воронежского механического завода очень важная и ответственная, так как надо обеспечить высокий уровень подготовки

66

специалистов. Общее представление управления качеством представлена на рис. 1.

Оперативное управление качеством обеспечивает точность текущих параметров любого изделия. Очень важным, на мой взгляд, является технологическое обеспечение и организация труда. Здесь кроется его величество «человеческий фактор», соответствие кадрового потенциала тем задачам, которые ставят стандарты качества и контроль продукции.

Этот фактор и всё более жёсткий контроль за качеством профессионального образования со стороны Рособрнадзора побудили колледж на внедрение Системы менеджмента качества.

Реестр процессов и видов деятельности системы качества в колледже можно проследить по схеме, представленной на рис. 2.

Рис. 1. Четырёхуровневая система управления качеством

67

Выпускник колледжа, обладающий компетенциями, которые удовлетворяют потребителя, будет востребован современным рынком труда. ГОС нового поколения, которые вводятся с 1 сентября 2011 г. в действие, являются практико-ориентированными. Все студенты колледжа по специальности Технология машиностроения, проходя производственную, технологическую практику, стажировку на рабочих местах базового Воронежского механического завода не только делают первые шаги в профессию, но главное; адаптируются на действующем наукоемком предприятии, формируют навыки работы в трудовых коллективах, приобщаются к трудовым традициям. Для выпускников колледжа нет острой проблемы в трудоустройстве, особенно это сказывается в большей степени по специальности «Технология машиностроения».

Рис. 2. Мониторинг качества процесса управления колледжем

Среди молодежи за последние 15-20 лет интерес к рабочей профессии снизился, огромного желания выпускники не испытыва-

68

ют к работе на предприятии, но это происходит до тех пор, пока не в полной мере учитываются интересы самих выпускников.

Воронежский механический завод является одним из предприятий наукоемких производств. В настоящее время на заводе появилось уникальное оборудование, вводятся современные технологии.

Появился цех высокоточной механической обработки. Выпускники колледжа охотно пришли в этот цех, так как

появились новые перспективы, социальные гарантии. Для колледжа это решение не только трудоустройства выпускников, а главное, что это является показателем качества педагогического труда всего коллектива.

Это признание того, что колледж сформировал знания и умения выпускника, способного работать на высокоточном оборудовании.

Созданная многоступенчатая система непрерывного профессионального образования, которая позволяет решать кадровую политику на базовом предприятии и удовлетворять интерес молодежи в непрерывном профессиональном росте.

Наша экономика еще нестабильна, рынок труда неустойчив, в образовании преобразования набирают все большие обороты. Но одно остается неизменным, как и 50 лет назад – опора на базовое предприятие, на совместное решение проблем подготовки рабочих и специалистов - залог успешного решения перспективы стабильного развития колледжа.

Литература

1.Мельников В.П., Смоленцев В.П., Схиртладзе А.Г. Управление качеством/ Учебник, М., Академия, 2009

2.Отчёт об обследовании СМК ФГОУ СПО «Воронежский государственный колледж профессиональных технологий, экономики и сервиса» на соответствие требованиям МС I*SO 9001:2008, Воронеж, 2010

ФГОУ СПО «Воронежский государственный колледж профессиональных технологий, экономики и сервиса»

69