Учебное пособие 1924

тепловыми завесами, При проектировании, строительстве и реконструкции здания общеобразовательной организации гардеробы необходимо размещать на 1 этаже с обязательным оборудованием мест для каждого класса.

3.3. Планировочные элементы

Учебные помещения. Основные требования к учебным помещениям. Первое требование – необходимость удобного размещения 25 учащихся с

их рабочими столами и места учителя в пространстве класса или кабинета. При фронтальных формах занятий площадь учебных кабинетов должна составлять не менее 2,5 м кв. на одного школьника, для групповых форм работы и индивидуальных занятий не менее 3,5 м кв. Для расчета площади кабинета необходимо прибавить площадь, необходимая для расстановки дополнительной мебели, хранения учебных пособий и оборудования.

Размеры проходов и расстояния между оборудованием: между рядами двухместных столов не менее 60 см; между рядом столов и наружной продольной стеной не менее 50-70 см; между рядом столов и внутренней продольной стеной (перегородкой) или шкафами, стоящими вдоль этой стены, не менее 50 см; от последних столов до стены (перегородки), противоположной классной доске, не менее 70 см, до противоположной классной доске стены, если она является наружной, 100 см; от демонстрационного стола до учебной доски не менее 100 см; от первой парты до учебной доски не менее 240 см.

Наибольшая удаленность последнего места обучающегося от учебной доски – 860 см; высота нижнего края учебной доски над полом 70-90 см; расстояние от классной доски до первого ряда столов в кабинетах квадратной или поперечной конфигурации при четырехрядной расстановке мебели не менее

300 см.

Самое удаленное от окон место занятий не должно находиться далее 6,0 м. Угол видимости доски от края доски длиной 3,0 м до середины крайнего места обучающегося за передним столом должен быть не менее 35° для обучающихся II - III ступени образования и не менее 45 ° для обучающихся I ступени образования. Данная расстановка мебели не распространяется на учебные помещения, оборудованные интерактивными досками.

Второе требование к учебным помещениям – необходимость комфортного естественного освещения учебных помещений. Основной стандартный модуль «ячейка на один класс». Согласно требованиям СанПиН «во вновь строящихся и реконструируемых зданиях общеобразовательных учреждений необходимо предусматривать прямоугольную конфигурацию учебных помещений и кабинетов с расположением ученических столов вдоль окон и левосторонним естественным освещением…». При использовании класса глубиной 6 м и высоте 3,3 м, как правило, бывает достаточно простого ленточного остекления.

Третье требование к учебным помещениям – инсоляция помещений. Оптимальной ориентацией для учебных помещений является юго-запад, юг, юговосток; допустимой – запад, восток.

11

Четвертое требование к учебным помещениям - универсальность учебного помещения.

Пятое требование учебные помещения не допускается располагать в подвальных и цокольных этажах.

Шестое требование учебные помещения следует изолировать от помещений, являющихся источниками шума.

Седьмое требование входы в учебные помещения должны предусматриваться со стороны передних столов; количество учебных помещений со входами со стороны задних столов (оборотные классы) не должно превышать 25 %.

Рис. 3. Типы учебных классов

Вшкольных зданиях необходимо предусматривать прямоугольную конфигурацию учебных помещений и кабинетов с расположением ученических столов вдоль окон и левосторонним естественным освещением.

Помещения начальных классов. Обучающиеся начальной общеобразовательной школы должны обучаться в закрепленных за каждым классом учебных помещениях. Рекомендуется учебные помещения для начальных классов выделять в отдельный блок (здание), группировать в учебные секции. Учебные помещения для обучающихся 1-х классов рекомендуется размещать не выше 2-го этажа, а для обучающихся 2-4 классов – не выше 3 этажа.

Вучебных секциях (блоках) для обучающихся 1-4 классов размещают: учебные помещения с рекреациями, игровые комнаты для групп продленного дня (из расчета не менее 2,5 м кв. на одного школьника), туалеты. Для обучающихся 1-х классов, посещающих группы продленного дня, должны быть предусмотрены спальные помещения площадью не менее 4,0 м кв. на одного ребенка. Они должны быть раздельными для мальчиков и девочек.

Кабинеты специального назначения: кабинеты физики, химии и биологии должны иметь примыкающие к ним лаборантские. Лаборантская должна иметь два выхода: в класс и в коридор. Кабинеты физики и химии оборудуются специальными демонстрационными столами. Демонстрационные столы устанавливаются на подиуме для обеспечения лучшей видимости учебно-наглядных пособий.

12

Кабинеты и мастерские образовательной области «Технология». Для осуществления образовательной области «Технология» выделяются следующие помещения: кабинет художественного труда, мастерская по обработке металла (мастерская по обработке конструкционных материалов), мастерская по обработке древесины (мастерская по обработке конструкционных материалов), мастерская по обработке ткани, мастерская по обработке пищевых продуктов, кабинет технической графики. Кроме того, возможно создание кабинет «Электрорадиотехнология».

При недостатке площадей могут быть организованы комбинированные мастерские: мастерские по обработке ткани и пищевых продуктов; мастерские по обработке конструкционных материалов, в которых могут проводиться электорорадиотехнические работы. В комбинированных мастерских должны быть выделены различные рабочие зоны по выбранным направлениям.

Площадь технологических мастерских рассчитывается следующим образом: в кабинете художественного труда необходимо предусмотреть 4 кв. м на одного учащегося; в мастерских по обработке металла и древесины, в мастерских по обработке ткани, в кабинетах по кулинарии – 4,5 кв. м; в комбинированных мастерских – 5,4 кв. м.

Мастерские по обработке металла и древесины должны быть расположены на первом этаже. Размещать мастерские в полуподвальном и подвальном помещениях нельзя. Мастерские могут располагаться только на первом и цокольном этаже при условии их освещения естественным светом. Мастерские по обработке дерева и металла следует располагать в шумной зоне, возможно в одной зоне со спортзалом.

Из мастерских по обработке металла, древесины и конструкционных материалов должен быть предусмотрен дополнительный утепленный выход. Если в кабинетах занимается более 15 человек, ширина входной двери должна быть 0,9 м. Мастерские по обработке дерева оборудуются верстаками, расставленными либо под углом 45° к окну, либо перпендикулярно светонесущей стене. Допускается как левостороннее, так и правостороннее освещение.

Мастерские по обработки ткани и кулинарии необходимо планировать как спаренные блоки помещений: для занятий кулинарией и для кройки и шитья, с подсобными зонами или помещениями для хранения расходных материалов, продуктов, инвентаря и оборудования, размещения примерочной.

Помещение, используемое для кройки и шитья, оборудуется столами для черчения выкроек и раскроя, швейными машинами. Швейные машины устанавливают вдоль окон для обеспечения левостороннего естественного освещения на рабочую поверхность швейной машинки или напротив окна для прямого (спереди) естественного освещения рабочей поверхности.

В мастерской по технологии обработки пищевых продуктов должны быть выделены две зоны: «кухня-лаборатория» и зона для теоретической подготовки. В помещении предусматривают моечные раковины, холодильник, электроплита и шкафы для хранения посуды.

Для кабинета технической графики рекомендуется отводить помещение

13

второго этажа и выше. Кабинет технической графики должен быть расположен в светлом помещении размером от 60 до 81 кв. м в зависимости от типа школы. При площади кабинета технической графики менее 60 кв. м необходимо предусмотреть лаборантское помещение.

Помещения кружковых также требуют компоновки, предусматривающей наличие подсобных помещений (для хранения оборудования, инвентаря, материалов или пособий) в зависимости от профиля кружка.

Актовый и универсальный залы, которые предназначаются для общешкольных собраний, демонстраций кинофильмов, проведения торжественных и праздничных мероприятий. Площадь актового зала рассчитывается, исходя из нормы 0,65 кв. м на одного учащегося.

Рис. 4. Приемы планировочных решений актовых залов

Устройство в школах помещений общественного назначения с числом мест более 200 регламентируется требованиями, предъявляемыми к помещениям для общественных собраний. При актовом зале рекомендуется предусматривать артистические уборные, кинопроекционную, помещения для декораций и бутафории, музыкальных инструментов, хранения костюмов. Универсальный зал малышей в непосредственной близости от актового может использовать подсобные помещения последнего. Если универсальный зал удален от актового зала средней и старшей школы, то необходимо предусмотреть в проекте его подсобные помещения. В случае, когда общешкольные помещения планируется использовать для проведения внешкольных мероприятий, то при проектировании следует предусматривать устройство дополнительных уборных и гардеробных.

Спортивный зал или залы рекомендуется размещать на 1-м этаже здания

14

или в отдельно пристроенном помещении. Количество и типы спортивных залов предусматриваются в зависимости от вида общеобразовательного учреждения и его вместимости. Рекомендуемые площади спортивных залов: 9,0 х 18,0 м; 12,0 х 24,0 м; 18,0 х 30,0 м. При размещении спортивного зала на 2-м этаже должны обеспечиваться нормативные уровни звукового давления и вибрации в соответствии с гигиеническими нормами.

Рис. 5. Пример решения физкультурно-оздоровительного блока

Высота спортивного зала должна составлять не менее 6,0 м. При спортивных залах должны быть предусмотрены: снарядные; помещения для хранения уборочного инвентаря площадью не менее 4,0 кв. м; раздельные для мальчиков и девочек раздевальные площадью не менее 14,0 кв. м каждая; раздельные для мальчиков и девочек душевые площадью не менее 12 кв. м каждая; раздельные для мальчиков и девочек туалеты площадью не менее 8,0 кв. м каж-

15

дый. При туалетах или раздевалках оборудуют раковины для мытья рук. Бассейн в общеобразовательной школе, его планировочные решения и

эксплуатация должны отвечать гигиеническим требованиям к устройству и эксплуатации плавательных бассейнов. Необходимо предусмотреть раздевалки, туалеты и душевые, раздельные для мальчиков и девочек и технические помещения.

Столовая. Состав помещений следующий: обеденный зал с гигиеническим залом при входе. В гигиеническом зале устанавливаются умывальники. Обеденный зал функционально связан с кухней через стойку раздачи пищи. В школах с большим количеством учащихся необходимо в комплексе столовой предусматривать буфет.

Рис. 6. Пример стандартного решения столовой, работающей на полуфабрикатах

Важным функциональным элементом школы является библиотека. Тип библиотеки зависит от вида общеобразовательной организации и его вместимости. В школах с углубленным изучением отдельных предметов, гимназиях и лицеях библиотеку следует использовать в качестве справочноинформационного центра общеобразовательного учреждения. Площадь библиотеки (информационного центра) необходимо принимать из расчета не менее 0,6 кв. м на одного обучающегося.

Рекреация проектируется как зальная ячейка и выполняет функцию общешкольного «форума» для собраний, линеек и других мероприятий ученического самоуправления и рассчитывается для единовременного участия всего

16

коллектива школы. Ее площадь предусматривается не менее 0,6 кв. м на 1 обучающегося.

Рис. 7. Примеры планировочных решений рекреаций

17

Локальные рекреации зального типа при блоках начальных классов или других учебных помещениях также рассчитываются как 0,6 кв. м на 1 обучающегося.

Рекреации в системе функционирования школы играют роль коммуникаций, заменив простой коридор, который не отвечает потребностям релаксации во время перемены и ограничивает возможности для короткого восстановления физической и психологической формы учащихся. К тому же, в ряде случаев рекреация активно используется и как зона для групповых занятий, в основном творческого характера.

Важнейшей качественной характеристикой рекреаций является принцип дифференциации рекреационного пространства. Школьные здания можно классифицировать по этому признаку на пять основных групп:

1.Школы, в которых рекреация решается автономно на1-3 класса одного возраста;

2.Школы с рекреациями на группу классов (до7-10 классов);

3.Школы с единой школьной рекреацией;

4.Школы с развитой рекреационной системой, включающей в свой состав главное общешкольное рекреационное пространство и рекреации более автономные, связанные с главным;

5.Школы с единым свободным пространством, где рекреация как функциональная зона не выделяются.

Ширина рекреаций при одностороннем расположении классов должна составлять не менее 4,0 м, при двустороннем расположении классов – не менее

6,0 м. При проектировании зоны рекреации в виде зальных помещений площадь устанавливается из расчета 2 м2 на одного учащегося. Для создания условий пребывания детей с ограниченными возможностями здоровья в строящихся

иреконструируемых зданиях в общеобразовательных организаций предусматриваются мероприятия по созданию доступной (безбарьерной) среды.

Медпункт включает следующие помещения для медицинского обслуживания: кабинет врача длиной не менее 7,0 м (для определения остроты слуха и зрения обучающихся) площадью не менее 21,0 кв. м; процедурный и прививочный кабинеты площадью не менее 14,0 кв. м каждый; помещение для приготовления дезинфицирующих растворов и хранения уборочного инвентаря, предназначенных для помещений медицинского назначения, площадью не менее 4,0 кв. м; туалет. При оборудовании стоматологического кабинета его площадь должна быть не менее 12,0 кв. м. Все помещения медицинского назначения должны быть сгруппированы в одном блоке и размещены на 1 этаже здания. Для детей, нуждающихся в психолого-педагогической помощи, в общеобразовательных организациях предусматриваются отдельные кабинеты педагогапсихолога и учителя-логопеда.

Туалеты для мальчиков и девочек должны размещаться на каждом этаже. Они оборудуются кабинами с дверями. Количество санитарных приборов определяется из расчета: 1 унитаз на 20 девочек, 1 умывальник на 30 девочек: 1 унитаз, 1 писсуар и 1 умывальник на 30 мальчиков. Площадь санитарных узлов для

18

мальчиков и девочек следует принимать из расчета не менее 0,1кв. м на одного обучающегося. Для персонала выделяется отдельный санузел из расчета 1 унитаз на 20 человек. Входы в санузлы не допускается располагать напротив входа в учебные помещения. Для обучающихся основного общего и среднего общего образования предусматривают комнаты личной гигиены из расчета 1 кабина на 70 человек площадью не менее 3,0 м.

3.4. Материалы и конструкции

Как правило, школьные здания проектируют на основе каркасных систем, позволяющих гибко варьировать планировочные решения по вертикали. Сетка колонн обычно подчиняется габаритам основного элемента школы – учебного помещения. В данном задании это, как правило, квадратный класс 8м х 8м. В монолитном железобетоне это позволяет делать безригельные плиты перекрытий толщиной 300 мм. Высота этажа (от пола до пола) в школе минимум 3,30 м. Однако более комфортное решение интерьера получается при высотах 3.60 – 3.90 м. Особое внимание необходимо обратить на проектирование эвакуационных лестниц, выполняемых в несгораемых стенах и обеспечивающих два пути эвакуации из любой точки школьного здания.

4. КОМПОЗИЦИЯ ШКОЛЬНЫХ ЗДАНИЙ

Основой композиции школьных зданий являются два фактора: ступенчатая организация коллектива учащихся и группировка помещений по их функциональному назначению.

Ступенчатая организация коллектива учащихся должна обеспечить сочетание:

–разделения всех учащихся на отдельные группы с учетом их возрастных особенностей и развития индивидуальных способностей;

–объединения учащихся в коллективы различной величины для проведения массовых мероприятий и коллективного воспитания.

Основным элементом школы является класс. Классы объединяются в учебные секции для каждой возрастной группы. В такую секцию входят 4-6 классных помещений или учебных кабинетов, рекреации и туалетные, а при рассредоточенных гардеробных еще и гардеробная.

Учебная секция должна иметь хорошую связь с общешкольными учебными и вспомогательными помещениями и достаточную изоляцию от учебных секций других возрастных групп.

По приемам композиции школьные здания можно разделить на три основных типа: линейные, периметральные и блочные (рис. 8).

19

Рис. 8. Приемы композиции школьных зданий

В настоящее время наиболее распространена четырехклассная секция с односторонним расположением классов и зальной рекреацией. Этот тип учебной секции является оптимальным для младшей и средней возрастной группы. Для старшего возраста наиболее приемлема учебная секция с односторонним или двусторонним расположением кабинетов, объединенных коридорной рекреацией.

5. ТРЕБОВАНИЯ УСТОЙЧИВОЙ АРХИТЕКТУРЫ

Большая роль в проектировании школьных зданий отводится соответствие требования устойчивой (зеленой, экологической) архитектуры.

20