Учебное пособие 188

3.Кун, Т. Структура научных революций [Teкст]: монография / Т. Кун. – М.: АСТ; АСТ МОСК-ВА, 2009. – 317 с.

4.Мамардашвили, М.К. Классический и неклассический идеалы рациональности [Teкст]: монография / М. К. Мамардашвили. – М.: Лабиринт, 1994. – 89 с.

5.Марков, Б.В. Проблемы обоснования и проверяемости теоретического знания [Teкст]: монография / Б.В. Марков. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1984. —155 с.

6.Мещерякова, Н.А. Онтологические и ценностные основания научной рациональности [Teкст]: монография / Н.А. Мещерякова, С.Н. Жаров. – Воронеж: Издательскополиграфический центр Воронежского государственного университета, 2011. – 244 с.

7.Мирская, Е.З. Научные школы как формы организации науки. Социологический анализ проблемы [Teкст] / Е.З. Мирская. // Науковедение. - 2002. - №3. - С.8-24.

8.Научные революции в динамике культуры [Teкст]: сб. статей / Отв. ред. В. С. Степин. – Минск: БГУ, 1987. – 296 с.

9.Пастушкова, О.В. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности [Teкст]: учеб. пособие / О.В. Пастушкова. - Воронеж: ВГТУ, 2006. – 82 с.

10.Порус, В. Н. Рациональность. Наука. Культура [Teкст]: монография / В. Н. Порус. – М.: Университет российской академии образования, 2002. – 352 с.

11.Сачков, Ю.В. Вероятностная революция в науке (вероятность, случайность, независимость, иерархия) [Teкст]: монография / Ю.В.Сачков. - М.: Науч. мир, 1999. -142с.

12.Социальная динамика современной науки [Teкст]: сб. науч. статей / Отв. ред. Е. А. Мамчур. – М.: Наука, 1995. – 276 с.

13.Энциклопедия эпистемологии и философии науки[ Teкст]. - М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2009. - 1248 с.

19

РАЗДЕЛ 3. СТРУКТУРА НАУЧНОГО ЗНАНИЯ. МЕТОДОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИИ НАУЧНОИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. ПРОГРАММНО-ЦЕЛЕВЫЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ НАУЧНЫХ ПРОБЛЕМ

ТЕМА № 10. СТРУКТУРА ЭМПИРИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ. ЭКСПЕРИМЕНТ И НАБЛЮДЕНИЕ. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ЗАВИСИМОСТИ И ЭМПИРИЧЕСКИЕ ФАКТЫ

Вопросы для обсуждения:

1.Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания.

2.Эмпирический и теоретический уровни, критерии их различения. Особенности эмпирического и теоретического языка науки.

3.Эмпирический уровень: наблюдение, сравнение и эксперимент.

4.Структура эмпирического знания. Факты, индукция, история и философия индуктивных наук.

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Проблема теоретической нагруженности факта.

2.Критерии научности.

Библиографический список

1.Берков, В.Ф. Структура и генезис научной проблемы [Teкст]: монография / В. Ф. Берков. – Минск: Изд-во БГУ, 1983. – 154 с.

2.Визгин, В.П. Эксперимент и чудо: религиознотеологический фактор генезиса науки Нового времени [Teкст] / В. П. Визгин // Вопросы истории естествознания и техники. – 1995. – № 3. – С. 3-20.

20

3.Ильин, В.В. Критерии научности знания [Teкст]: монография / В. В. Ильин. – М.: Высш. Шк., 1989. – 128 с.

4.Кочергин, А.Н. Методы и формы научного познания : [Teкст]: спецкурс / А.Н. Кочергин. – М.: Изд-во МГУ, 1990. –

76с.

5.Лебедев, С.А. Уровни научного познания [Teкст] / С.А. Лебедев // Вопросы философии. – 2010. – № 1. – С. 62-76.

6.Мартынович, С.Ф. Факт науки и его детерминация [Teкст]: монография / С.Ф. Мартынович. — Саратов: Издательство Саратовского университета, 1983. —180 с.

7.Пахомов, Б.Я. Проблема индукции: Карл Поппер и Имре Лакатос [Teкст] / Б.Я. Пахомов // Вопросы философии. – 2009. – № 11.– С. 123-133.

8.Флек, Л. Возникновение и развитие научного факта [Teкст]: монография / Л. Флек. – М.: Дом интеллектуальной книги,1998. – 224 с.

9.Швырев, В.С. Неопозитивизм и проблемы эмпирического обоснования науки [Teкст]: монография / В.С. Швырев. - М.: Наука, 1966. – 156 с.

10.Швырёв, В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании [Teкст]: монография / В. С. Швырев. – М.: Наука, 1978. – 382 с.

11.Энциклопедия эпистемологии и философии науки [Teкст]. - М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2009. - 1248 с.

ТЕМА № 11. СТРУКТУРА ТЕОРЕТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

Вопросы для обсуждения:

1.Теоретический уровень научного знания. Аксиоматический метод. Метод идеализации. Гипотетико-дедуктивный метод.

2.Вопрос, проблема, гипотеза, концепция, теория, идея и парадигма как стадии порождения и обоснования нового знания в науке.

21

3.Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория.

4.Теоретические модели как элемент внутренней организации теории.

5.Проблемы генезиса образцов. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории.

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Виды интерпретации математического аппарата теории.

Библиографический список

1.Баженов, Л. Б. Строение и функции естественнонаучной теории [Teкст]: монография / Л. Б. Баженов. – М.: Наука, 1978. – 232 с.

2.Берков, В.Ф. Структура и генезис научной проблемы [Teкст]: монография / В. Ф. Берков. – Минск: Изд-во БГУ, 1983. – 154 с.

3.Голованов, В.Н. Гносеологическая природа законов науки [Teкст]: монография / В.Н. Голованов. – М.: Мысль, 1967. – 96 с.

4.Карпович, В.Н. Проблема. Гипотеза. Закон [Teкст]: монография / В.Н. Карпович. – Новосибирск: Наука, Сиб. Отд-е, 1980. – 175 с.

5.Касавин, И.Т. Проблема как форма знания [Teкст] / И.Т. Касавин // Эпистемология & философия. – 2009. – № 4. – С. 5-14.

6.Кочергин, А.Н. Методы и формы научного познания [Teкст]: спецкурс / А.Н. Кочергин. – М.: Изд-во МГУ, 1990. – 76 с.

7.Лебедев, С.А. Уровни научного познания [Teкст] / С.А. Лебедев // Вопросы философии. – 2010. – № 1. – С. 62-76.

8.Манин, Ю.И. Математика и физика [Teкст] / Ю.И. Манини // Манин Ю.И. Математика как метафора. - М.: МЦНМО, 2008. - С. 137-195.

22

9.Марков, Б.В. Проблемы обоснования и проверяемости теоретического знания [Teкст]: монография / Б.В. Марков. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1984. —155 с.

10.Никитин, Е. П. Открытие и обоснование [Teкст]: монография / Е. П. Никитин. – М.: Мысль, 1988. – 222 с.

11.Порус, В.Н. О философских аспектах проблемы «несоизмеримости» научных теорий [Teкст] / В.Н Порус // Вопросы философии. – 1986. – № 12. – С. 52-65.

12.Рузавин, Г.И. Научная теория: логикометодологический анализ [Teкст]: монография / Г.И. Рузавин.

– М.: Мысль, 1978. – 244 с.

13.Рузавин, Г.И. Роль и место абдукции в научном исследовании [Teкст] / Г.И. Рузавин // Вопросы философии. 1998. - № 1.

14.Степин, В. С. Становление и развитие научной теории [Teкст]: монография / В. С. Степин. – Минск: Изд-во БГУ, 1978. – 319 с.

15.Степин, В. С. Теоретическое знание [Teкст]: монография / В. С. Степин. – М.: Прогресс-Традиция, 2000. – 744 с.

16.Степин, В.С. Парадигмальные образцы решения теоретических задач и их генезис [Teкст] / В.С. Степин // Философия науки: сб. статей / отв. Ред. А. М. Анисов. – М.: ИФРАН, 1988. – Вып. 4. – С. 10 – 26.

17.Швырёв, В.С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании [Teкст]: монография / В. С. Швырев. – М.: Наука, 1978. – 382 с.

18.Энциклопедия эпистемологии и философии науки [Teкст]. - М.: «Канон+», РООИ «Реабилитация», 2009. - 1248 с.

23

РАЗДЕЛ 4. ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ. СПЕЦИФИКА ЕСТЕСТВЕННЫХ И ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК. ИНЖЕНЕРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ПРОБЛЕМА СОЦИАЛЬНОЙ ОЦЕНКИ ТЕХНИКИ

ТЕМА № 12. ГЕНЕЗИС КЛАССИЧЕСКИХ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК

Вопросы для обсуждения:

1.Философский дискурс техники и технознания, его сущность, предмет и специфика в общей системе философского знания.

2.Основные школы и направления философии техники.

3.Техническое знание и естествознание. Место технического знания в системе научного знания.

4.Основные типы технических наук: фундаментальные и прикладные.

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Технологический детерминизм.

2.Технократия и технофобия..

Библиографический список

1.Горохов, В. Г. Техника и культура: возникновение философии техники и теории технического творчества в России и Германии в конце XIX – начале XX столетия [Текст]: монография / В. Г. Горохов. - М.: Логос, 2009. - 376 с.

2.Горохов, В. Г. В. М. Введение в философию техники [Текст]: учеб пособие / В.Г. Горохов, В.М. Розин. – М.: ИН-

ФРА-М, 1998. – 227 с.

3.Грунвалд, А. Техника и общество: западноевропейский опыт исследования социальных последствий научнотехнического развития [Текст]: монография / А. Грунвальд; пер. с нем. Е.А. Гаврилиной и др. - М.: Логос, 2011. – 160 с.

24

4.Грязнова, Е.В. Философские вопросы технических наук [Teкст]: учебное пособие / Е.В. Грязнова. – Н. Новгород :

ННГАСУ, 2009. – 140 с.

5.Кобзарь, В.И. Техника как средство и деятельность [Текст] / В.И. Кобзарь, Ю.Н. Солонин. // Наука и техника: Общетеоретические проблемы развития. – М.: Институт истории и естествознания и техники, 1977. – С.104-120.

6.Лешкевич, Г.М. Основы философии техники [Teкст]: учебное пособие / Т.Г. Лешкевич, Т.П. Матяш, Т.Б. Фатхи, В.П. Кохановский. – изд. 6-е стереот. - Ростов н/Д: Феникс, 2008. – 603 с.

7.Мелещенко, Ю. С. Техника и закономерности ее развития [Текст]: монография / Ю.С. Мелещенко. – Л.: Лениздат, 1970. – 248 с.

8.Митчем, К. Что такое философия техники? [Текст]: монография / К. Митчем; пер.с англ. И. Г. Арзаканян, И. Ю. Алексеева, Е. В. Малахова, А. Н. Лаврухина; под ред. проф. В. Г. Горохова. – М.: Аспект Пресс, 1995. – 149 с.

9.Негодаев, И. А. Философия техники [Текст]: учеб. пособие для техн. вузов / И.А. Негодаев. – Ростов н/Д.: ДГТУ, 1997. – 319 с.

10.Симоненко, О. Д. Сотворение техносферы: проблемное осмысление истории техники [Текст]: монография /

О.Д. Симо-ненко. – М.: SvR-Аргус, 1994. – 111 с.

11.Степин, B. C. Философия науки и техники [Текст]: учеб. пособие / В. С. Степин, В.Г. Горохов, М.А. Розов. – М.: Контакт-Альфа, 1995. – 384 с.

12.Терешкун О.Ф. Натуралистическое осмысление техники в парадигме неклассической научной рациональности [Текст] / О.Ф. Терешкун // Вестник Удмуртского университета. Сер. 3. Философия. Социология. Психология. Педагогика. - Вып. 3. – 2013. – С.10-16.

13.Тяпин И.Н. Философские проблемы технических наук [Текст]: монография / И.Н. Тяпин И.Н. - Москва : Логос, 2014. - 216 с.

25

академии управления и экономики. - 2010. - № 3 (29). - С. 28-38.

6. Хилл, П. Наука и искусство проектирования. Методы проектирования, научное обоснование решений [Teкст]: монография / П. Хилл. - М. : Мир, 1973. - 263 с.

7. . Эллюль, Ж. Технологический блеф [Teкст] / Ж. Эллюль // Это человек: Антология. - М.: Высшая школа, 1995. - С. 265–295.

27

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В учебном процессе высшей школы самостоятельная работа занимает важное место. Самостоятельная работа студентов способствует глубокому усвоению учебного материала и развитию навыков самоорганизации и самообразования.

Самостоятельная работа предполагает следующие составляющие:

-работу с текстами: учебниками, справочниками, дополнительной литературой, в том числе с использованием материалов ЭИОС и ЭБС, а также проработку конспектов лекций;

подготовку к практическим занятиям ответов на вопросы для обсуждения;

-работу над темами для самостоятельного изу-

чения;

-подготовку доклада-презентации;

-подготовку к зачету.

Во время выполнения самостоятельной работы после лекции студент, прежде всего, должен просмотреть конспект и систематизировать данную информацию.

Примерно 0.5 часа в неделю студент должен уделить изучению тем, предложенных на самостоятельное изучение. Самостоятельное изучение отдельных тем включает прочтение дополнительной литературы и составление конспекта. Прочтение связано с обдумыванием, а скорость процесса обусловливается той задачей, которую человек ставит перед собой: просмотром или изучением текста. Рекомендуется читать каждую тему не один, а два раза подряд, и не только для того, чтобы лучше запомнить содержание, а учитывая, что цель первого прочтения - уловить общий план изложения, порядок раскрытия материала, степень его трудности для читателя. При первом чтении никаких выписок из текста, как правило, не дела-

28