- •Методические указания
- •1. Общие принципы самостоятельной работы
- •1.1. Роль самостоятельной работы в учебном процессе
- •1.2. Самостоятельная работа студента во время лекций
- •1.3. Работа с книгой
- •1.4. Гигиена умственного труда
- •1.5. Основы мастерства устной речи
- •2.2. Самостоятельная работа при проведении лабораторного практикума
- •2.3. Самостоятельная работа студентов во время практических занятий
- •2.4. Самостоятельная работа во время прохождения производственных практик
- •2.5. Самостоятельная работа при выполнении индивидуальных заданий преподавателя, курсовом и дипломном проектировании
- •394026 Воронеж, Московский просп., 14
1.2. Самостоятельная работа студента во время лекций
В учебном процессе высшей школы лекции занимают ведущее место. Они составляют половину всех аудиторных занятий. Лекционные курсы являются основой, на которой строится весь учебно-воспитательный процесс в вузе. Следовательно, в зависимости от качества лекций находится уровень всей учебной работы.
Лекция должна стать подлинным руководством к самостоятельной работе студентов, а проблемное изложение – основной ее формой. Основная цель лекции – организация познавательной деятельности студентов через создание проблемных ситуаций и развития интереса к профессии через изучаемую дисциплину. Содержание лекции – классификация знаний, установление связей с другими областями знаний, разбор сложных, трудно понимаемых вопросов, типовых решений, связь с профессией (возможно через другие дисциплины), раскрытие диалектики познания при установлении закономерностей (причинно-следственных связей, от явления к сущности, познание через противоречия и так далее), постановка задач и целей при изучении данной темы.
Лекционный курс дает студентам систему науки, которую они должны изучить в качестве учебной дисциплины. Лекционный курс последовательно излагает такие вопросы, как предмет, история, задачи и методы изучаемой науки, анализирует общие и частные проблемы, раскрывает теории и гипотезы. Лекционный курс знакомит студентов с различными точками зрения, подвергая их анализу и критике, показывает практическое приложение данной науки в ее развитии и движении. Понятие основных идей науки лектором дается во вводной лекции. Основные закономерности и итоги лекционного курса подводятся в заключительной лекции.
Лекционный курс состоит из тем и делится на отдельные лекции. Каждая лекция, являясь составной частью лекционного курса, предполагает последовательное, логически стройное изложение темы или ее части. На основе анализа фактического материала в лекции делаются обобщения и выводы, устанавливаются закономерности, познаются методология и методы той или иной науки.
Лекция знакомит студентов с новейшими достижениями той или иной отрасли науки и техники, показывает связь теории с практикой, с современными задачами общества. В наш век научно-технической революция, вызвавшей огромный, порою необозримый поток информации, лекция приобретает исключительное значение как единственный и наиболее экономный способ передачи студентам последнего слова науки. В этом смысле хорошие лекции шире и богаче имеющихся в распоряжении студентов учебников, учебных пособий и стареющих монографий.
Студент должен учитывать, что лекционный курс является систематическим изложением научной дисциплины, дает цельное предъявление о ней. При этом требование систематичности не означает, что лектор должен строго следовать учебной программе. Напротив, в современной творческой лекции освещаются лишь главные и наиболее сложные проблемы. Такое чтение лекции предполагает, что программный учебный материал будет изучен студентами на практических, лабораторных и семинарских занятиях, а также путем их самостоятельной работы над учебной и научной литературой. Излагая квинтэссенцию науки, давая понимание научной дисциплины и ее отдельных тем, и проблем, вопросов, лекция служит для студентов установкой и руководством в самостоятельной работе.
Лекции не только дают студентам знания на современном уровне, но и возбуждают у них интерес к науке, знакомят с методами научного исследования и приобщают к научному творчеству. Назначение лекции состоит в том, чтобы воспитывать, развивать у студентов самостоятельное мышление.
В процессе прослушивания лекции студент должен сконцентрировать свое внимание на следующих вопросах:
1. Тема лекции и ее место в общем, материале данной дисциплины
2. Ключевые задачи данной темы и способы их реализации
3. Конечная цель рассматриваемой задачи
4. Иллюстративный материал и его роль в понимании общего направления.
Слушая лектора, студент ведет конспект, где фиксирует основные моменты данной лекции.
Во время выполнения самостоятельной работы после лекции студент должен просмотреть конспект и систематизировать данную информацию в соответствии с приведенным алгоритмом.