World Skills / Участник 2 / Самоанализ

Самоанализ:

Цель фрагмента урока: Организация деятельности учащихся по изучению понятия … и по первичному закреплению полученных знаний и умений.

1. Оценить успешность достижения цели фрагмента урока, обосновать оценку. 

Цель урока достигнута. Успешность достижения цели отражается в усвоении учащимися понятия, а также умения, что было достигнуто через задачи

Учащиеся, работая …, выполняя, что способствует усвоению, развитию, формированию и т.д.

Достижению метапредметных результатов способствовало осуществление планирования, выполнение всех пунктов плана, а также умение осуществлять коммуникацию в парах и группах по решению поставленной задачи.

В течение фрагмента урока происходило чередование разных видов деятельности: …, что способствовало повышению интереса учащихся, познавательной активности и отсутствию усталости.

1. Указать методы и приемы, способствующие достижению планируемых результатов, оцените целесообразность их применения. Заполнить таблицы 1-3. 

Методы по классификации Лернера И.Я. и Скаткина М.Н. 

Объяснительно-иллюстративный - узнавание

Репродуктивный - воспроизведение

Проблемное изложение

Частично-поисковый

Исследовательский

Методы по классификации Бабанского Ю.К.

Готовы проявить - Знать, понимать, применять, анализ, синтез, оценка

3 столбик:

Данный прием эффективен, Использование приема позволило учащимся самостоятельно приобрести знания/умения о…, способствовало развитию

Учащиеся, столкнувшись с …, осознали необходимость в получении новых знаний.

Умеет:

УУД:

Познавательные:

Умение извлекать информацию

Умения добывать новые знания

Умение перерабатывать информацию

Регулятивные:

Умение определять и формулировать цель деятельности

Умение составлять план действия по решению проблемы (задачи)

Умение осуществлять действия по реализации плана

Умение соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его

Коммуникативные:

Умение организовывать учебное сотрудничество

Умение понимать другие позиции (взгляды, интересы)

Личностные:

Смыслообразование (Зачем нам эта тема?)

Нравственно-этическая ориентация (Воспитательный момент)

3.                  Дать характеристику психологической атмосферы на уроке, общения учителя и обучающихся, обучающихся друг с другом.

На протяжении всего фрагмента урока проявлялась благоприятная психологическая атмосфера. Степень заинтересованности и активности учащихся в учебной деятельности при решении учебной задачи была достаточно высокой. У них проявлялся интерес к изучаемому материалу.

Общение учителя и обучающихся было спокойным, позитивным и дружелюбным. При этом возникали трудности в общении из-за незнания психологических особенностей обучающихся,. 

Обучающиеся общались между собой дружелюбно, с интересом. За счет повторения правил работы в группах, работа прошла успешно.

4.                  На основе п.1-3 определить: что было бы целесообразно изменить в уроке?

1. Работать над четкими инструкциями для учащихся

2. При организации выполнения заданий в группах необходимо работать над  распределением ролей.

3. Работать над разработкой заданий, способствующих более глубокому осознанию учащимися воспитательного потенциала

5.                  Наметить перспективы профессионально-личностного саморазвития.

1.  Расширять границы своих знаний о новых педагогических технологиях для применения их в уроках для организации продуктивного взаимодействия учащихся на уроке

2.  Проанализировать существующие интерактивные платформы для применения их в профессиональной деятельности.

3. Углубление собственных знаний в формировании исследовательской деятельности младших школьников.

4. Пройти курсы по тайм менеджменту, чтобы научиться распределять время.