3. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность.

Воспитание – 1) в социальном (широком) смысле это функция общества по подготовке подрастающего поколения к жизни, осуществляемая всем социальным устройством; 2) в более узком смысле (в педагогической трактовке) это специально организованный и управляемый процесс формирования человека, осуществляемый педагогами в учебно-воспитательных учреждениях и направленный на развитие личности; 3) передача общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и производительному труду [4, с. 73].

Принципы воспитательного процесса (принципы воспитания) – это общие исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации воспитательного процесса.

Требования к принципам воспитательного процесса:

Обязательность;

Комплексность;

Равнозначность.

Современная отечественная система воспитания руководствуется следующими принципами:

- общественная направленность воспитания;

- связь воспитания с жизнью, трудом;

- опора на положительное в воспитании;

- гуманизация воспитания;

- личностный подход;

- единство воспитательных воздействий [3, с. 41].

Воспитание подчиняет развитие человека намеченной цели. Целенаправленное и систематическое воспитание приводит к образованию новых заранее запроектированных условно-рефлекторных связей, которые никакими иными путями созданы быть не могут. Воспитание – это заполнение пробелов в программе человеческого развития [2, с. 89].

В современном понимании процесс воспитания — это именно эффективное взаимодействие (сотрудничество) воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели. Воспитание — процесс многофакторный, в нем проявляются многочисленные объективные и субъективные факторы, обусловливающие своим совокупным действием невообразимую сложность данного процесса.

Одна из особенностей воспитательного процесса — его непрерывность. Процесс воспитания — процесс комплексный. Комплексность в данном контексте означает единство целей, задач, содержания, форм и методов воспитательного процесса, подчиненное идее целостности формирования личности. Процесс воспитания имеет двусторонний характер. Процесс воспитания диалектичен. Это выражается в его непрерывном развитии, динамичности, подвижности, изменчивости.

Диалектика воспитательного процесса раскрывается в его противоречиях, которые бывают внутренними и внешними.

4. Методы воспитания.

Метод воспитания - является одним из инструментов не только воздействия на человека, но и взаимодействия. Методы проявляются через:

• непосредственное влияние воспитателя на воспитанника;

• создание специальных условий, ситуаций и обстоятельств, которые вынуждают воспитанника изменить собственное отношение;

• общественное мнение референтной группы, например коллектива (школьного, студенческого, профессионального), личностно значимого для воспитанника;

• совместную деятельность воспитателя с воспитанником, общение, игру;

• процессы обучения или самообразования.