Негативные тенденции в образовании:

• отрицательное влияние современной школы на здоровье учащихся

• авторитарный стиль преподавания

• унификация образовательного процесса

• бюрократизм и формализм в системе образования

• недостаточных уровень качества подготовки выпускников средней школы

• отток преподавательских кадров из системы образования

• феминизация и старение преподавательского корпуса;

• кризис воспитания.

Основное образование в республике имеет следующие уровни:

• дошкольное;

• общее базовое;

• общее среднее;

• профессионально-техническое;

• среднее специальное;

• высшее;

• послевузовское [3].

Дополнительное образование включает:

• 1) внешкольное воспитание и обучение;

• 2)повышение квалификации и переподготовку кадров [3].

4. Высшее образование, тенденции развития

В 1994г. начато реформирование национальной системы высшего образования, основанное на принципах государственной политики в области образования и международной классификации, принятой ЮНЕСКО. В частности, в Республике Беларусь была введена система подготовки специалистов, которая включает две ступени. На первой ступени (4-5 лет) готовятся специалисты с высшим образованием, а также предусматривается возможность получения выпускниками академической степени бакалавра. На второй ступени в течение 1-2 лет осуществляется специализированная углубленная подготовка специалистов, а также предусматривается возможность получения академической степени магистра.

В соответствии с законом «Об образовании в Республике Беларусь» все жители республики, включая иностранных граждан и лиц без гражданства, постоянно проживающих на территории республики, имеют равное право доступа к национальной системе образования.

Последние годы в Беларуси отмечается существенное повышение спроса на высшее образование, что привело к небывало высоким конкурсам при поступлении на все формы обучения по всем специальностям при одновременном расширении приема.

В 2019 г. в Республике Беларусь действует 51 учреждение высшего образования, из них 32 университета, 8 академий, 10 институтов, 1 высший колледж. Беларусь является членом Лиссабонской конвенции с 1997 г. и членом Европейского пространства высшего образования с 15 мая 2015 г. Всего в вузах станы обучается 362, 9 тыс. чел., из них в государственных учреждениях 328, 3 тыс. чел, в частных учебных заведениях - 34,6 тыс. чел. В Республике Беларусь на 10 тыс. чел. приходится 471 чел. студентов, по этому показателю республика опережает такие страны, как Австрия, Россия, Япония, Италия, Германия. В магистратуре в 2016 г. обучается 8,9 тыс. магистрантов [3].

Существующая в мире система академических свобод и вузовской автономии сводится к четырем основным положениям:

— свобода выбора методов и содержания образования и свобода выбора направлений научных исследований для академического сообщества;

— свобода выбора программы и места обучения для студента, право распоряжаться материальной и интеллектуальной собственностью (включая недвижимость, оборудование, денежные средства, объекты промышленной собственности и т.п.);

— формировать органы самоуправления и штаты, назначать должностных лиц, составлять и реализовывать собственные планы, участвовать в программах и проектах, профессиональных ассоциациях – для вузов.

Основные положения, касающиеся автономии вуза, должны содержаться в его уставе и единственным ограничителем должны выступать Закон и мнение академического сообщества.

Основные законы, концепции, программы РБ в сфере образования:

Закон об образовании Республики Беларусь (2002) определил общую структуру национальной системы образования РБ, принципы государственной политики в сфере образования, стандарты в сфере образования и требования к организации образовательного процесса.

Концепция развития высшего образования в Республике Беларусь (1998) разработана Министерством образования на основе обобщения опыта развития высшей школы республики. В ней определены основные цели, задачи, принципы и пути совершенствования высшего образования на период до 2005 г., направленные на создание национальной системы образования Республики Беларусь [8, с. 33].

Концепция развития педагогического образования в Республике Беларусь (2000). Предполагает создание научно-организационных основ и механизмов дальнейшего развития педагогического образования в Республике Беларусь в новых социально-экономических условиях, а также совершенствование системы подготовки педагогических кадров высшей квалификации. В концепции определены приоритетные задачи развития педагогического образования на период до 2010 года, средства их достижения, социально-педагогические условия, механизмы и прогноз перспектив развития педагогического образования.

Программа развития высшего образования в регионах Республики Беларусь разработана в соответствии с основными направлениями развития национальной системы образования (1999). Программа направлена на решение производственных и социально-экономических задач регионов, более полное удовлетворение запросов сельской молодежи в получении высшего образования, дальнейшее улучшение кадрового обеспечения регионов. В программе определены цели, задачи и приоритетные направления развития высшего образования с учетом развития демографической ситуации в республике. Программа предполагает создание организационных основ и механизмов совершенствования системы высшего образования в регионах Республики Беларусь.

Программа развития последипломного образования в Республике Беларусь на базе высших учебных заведений (2001). Программа включает комплекс мероприятий, связанных с решением основных организационных, учебно-методических, кадровых, финансовых вопросов, направленных на развитие системы последипломного образования на базе ведущих высших учебных заведений Республики Беларусь. В ее реализации задействованы республиканские органы государственного управления, ведущие высшие учебные заведения республики [8, с. 33-53].