Психические+познавательные+процессы

ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ

1.РОЛЬ БИОЛОГИЧЕСКОГО В ФОРМИРОВАНИИ ПСИХИКИ.

2.ОБЩЕЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ПСИХИЧЕСКИХ ПРОЦЕССАХ.

3.ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ.

Система психических явлений состоит из многих уровней, психика в целом разделяется на когнитивную, коммуникативную, регулятивную, каждая из которых также разделяется на уровни.

1. Собственно человеческая, сложно организованная психика может сформироваться и успешно функционировать в каждом отдельном человеке лишь при определенных биологических условиях.

Существует огромное количество параметров и звеньев нашего телесного существования, содружество которых обеспечивает на «выходе» необходимые для протекания психических процессов условия.

В норме все системы находятся в динамическом внутреннем равновесии, создавая относительное постоянство диапазона условия, нужного для продуктивной работы психического аппарата.

Степень здоровья организма определяется запасом прочности, стойкости в отношении пагубных влияний, т.е. тем, насколько легко и надежно защитные силы гасят, компенсируют эти влияния, не допуская искажения условий работы психики.

Что касается больных организмов, то их можно рассматривать как системы, находящиеся в состоянии неустойчивого равновесия. Здесь отсутствует или крайне мал запас прочности (здоровья) в отношении вредоносных воздействий; такие воздействия вовремя не гасятся, в результате чего общая неустойчивость еще более возрастает.

Все это создает «на выходе» перебои, искажения основных физиологических процессов, что не может не сказаться на качестве этих процессов.

Психическое всегда действует, протекает, развертывается в рамках определенных биологических (физиологических, организмических) условий.

Для постоянства и самостоятельности логики развития психики (т.е. ее относительной независимости от перипетий жизнедеятельности организма)

необходимы обеспечение нужного диапазона этих условий, их устойчивость.

Серьезное нарушение внутреннего равновесия изменяет характер протекания психических процессов, тем самым, так или иначе, влияя на эти процессы.

Существуют две реальности, которые следует различать, с одной стороны, как класс условий, а с другой – как процесс, протекающий в этих условиях.

Существует еще одна реальность – социальная. Эта реальность ответственна за содержание психических процессов.

Например, мысль рождается не из другой мысли, а из мотивирующей сферы нашего сознания, которая охватывает потребности, влечения, интересы, побуждения, потребности, эмоции. Измененный личностный смысл играет существенную роль в строении и протекании психических процессов.

1

СОЦИАЛЬНОЕ

↓ ↑

ПСИХИЧЕСКОЕ

↓ ↑

БИОЛОГИЧЕСКОЕ↓

В качестве уровня, требующего учета в психологическом анализе психических процессов выбран психофизиологический уровень. Так, организм, может быть болезненно изменен на тонком биохимическом уровне, в нем достаточное время могут зреть и развиваться злокачественные явления. Однако пока эти явления, существенно не затронут психофизиологические процессы, это не будет сказываться на психическом отражении.

Так, невралгия тройничного нерва иногда сопровождается значительными изменениями психического облика человека – человек перестает интересоваться окружающим, замыкается в себе. Необходимо постоянно учитывать, что психика, личность страдающего этой невралгией формируется в условиях непрерывного ожидания острой психофизиологической реакции – приступов боли, которая иногда настолько резка и нестерпима, что лишь уверенность в окончании приступа примиряет больного с жизнью.

2. Высшие психические функции, представленные в форме психических процессов, обладают тремя основными характеристиками:

-формируются прижизненно, в процессе онтогенетического развития

-опосредованы по происхождению (формируются в процессе общения ребенка со взрослым, другими взрослыми в процессе обучения)

-произвольны по характеру (находятся под контролем коры головного

мозга).

Психика едина.

Эпилепсия + текущие органические заболевания – сужение поля ориентировки, переход от симультанного восприятия к сукцессивному, трудности переключения внимания, одновременного совмещения нескольких признаков.

3. Когнитивные или познавательные процессы 1 . Дают знание о мире.

Знание объективное. К познавательным процессам относятся ощущение, восприятие, внимание, память, мышление.

Познавательные процессы принято представлять в виде двух групп.

1.Процессы, которые дают человеку сведения об окружающем мире на

конкретном и абстрактном уровне: ощущение, восприятие, мышление.

2.Процессы, которые организуют психическую деятельность, так

называемые сквозные процессы, задают ось психологического времени – психологическое прошлое, настоящее, будущее, сквозные.

ОЩУЩЕНИЕ

Собственно познавательный процесс – ощущение как отражение свойств

предметов объективного мира, возникающих при их непосредственном воздействии на органы чувств. Ощущение позволяет судить об отдельных

1 Для упрощения, мы рассматриваем когнитивные и познавательные процессы как синонимы

2

свойствах предметов, например, отличить красное от синего, круглое от квадратного и т.д.

Классификация ощущений предложена И.Шеррингтоном на основе анатомического положения рецепторов и выполняемой ими функции.

-экстерорецептивные, возникающие при воздействии внешних раздражителей на рецепторы, которые расположены на поверхности тела;

-проприоцептивные (кинестетические), отражающие движение и относительное положение частей тела благодаря работе рецепторов, расположенных в мышцах, сухожилиях и суставных сумках;

-интероцептивные (органические) сигнализирующие с помощью специальных рецепторов о протекании обменных процессов во внутренней среде организмы.

ВОСПРИЯТИЕ

Не красное, длинное, круглое, создание целостного образа предметов внешнего мира, процесс построения образа, выражен вклад самого человека

Восприятие активный процесс воздействие, соответствует объекту, но строит его человек. Это выражается в двойственности образов, изображений2.

Прием и переработка человеком поступившей через органы чувств информации завершается появлением образов предметов или явлений. Процесс формирования этих образов называется восприятием (иногда употребляется также термин «перцепция», «перцептивный процесс»).

Современные взгляды на процесс восприятия имеют в своих истоках две противоположные теории. Одна из них известна как теория гештальта (образа). Приверженцы этой концепции считали, что нервная система животных и человека воспринимает не отдельные внешние стимулы, а их комплексы: например, форма, цвет и движение предмета воспринимаются как единое целое, а не по отдельности. В противоположность этой теории бихевиористы доказывали, что реально существуют только элементарные (одномодальные) сенсорные функции, и приписывали способность к синтезу только головному мозгу. Современная наука пытается примирить эти две крайние теории. Предполагается, что

восприятие изначально носит достаточно комплексный характер, но «целостность образа» все же является продуктом синтезирующей деятельности коры мозга. В принципе можно говорить о постепенном сближении этих подходов.

К основным качествам восприятия относят следующие:

1. Восприятие зависит от прошлого опыта, от содержания психической деятельности человека. Эта особенность называется апперцепцией. Когда мозг получает неполные, неоднозначные или противоречивые данные, он обычно интерпретирует их в соответствии с уже сложившейся системой образов, знаний, содержания и задач выполняемой деятельности, индивидуально-психологических различий (по потребностям, склонностям, мотивам, эмоциональным состояниям). Котята, выросшие в клетке, где были только вертикальные линии, позднее оказались неспособными узнавать горизонтальные. Так же и люди, обитающие в круглых жилищах (алеуты), с трудом ориентируются в наших домах с обилием вертикальных и горизонтальных прямых линий. Фактор апперцепции объясняет значительные различия при восприятии одних и тех же явлений различными

2 Найдите, пожалуйста, в интернете «двойственные изображения»

3

людьми или одним и тем же человеком в разных условиях и в разное время.

2.Мир, в котором мы существуем, воспринимается нами не только как организованный, структурированный, но и как относительно устойчивый и постоянный. За сложившимися образами предметов восприятие сохраняет их размеры и цвет независимо от того, с какого расстояния мы на них смотрим и под каким углом видим. (Белая рубашка остается для нас белой и на ярком свету, и в тени. Но если бы мы видели только небольшой ее кусок через отверстие, она показалась бы нам в тени скорее серой.) Эта особенность восприятия

называется константностью.

3.Человек воспринимает мир не в виде набора не связанных друг с другом

ощущений или состояний своих органов, а в форме отдельных предметов, независимо от него существующих, противостоящих ему, то есть восприятие

носит предметный характер.

4.Восприятие как бы «достраивает» образы воспринимаемых им предметов, дополняя данные ощущений необходимыми элементами. В этом заключается

целостность восприятия.

5.Восприятие не сводится только к образованию новых образов, человек

способен осознавать процессы «своего» восприятия, что позволяет говорить об осмысленно-обобщенном характере восприятия, его категориальности.

Восприятие движения и пространства

В соответствии с тем, какой анализатор доминирует, различают зрительные, слуховые, осязательные, кинестетические, обонятельные и вкусовые восприятия. С точки зрения ориентации человека в окружающем мире особое значение имеют двигательные (кинестетические) ощущения; зрительное восприятие связано с перемещением глаз; во вкусовом восприятии большое значение имеет движение языка и т.п. Движение окружающих нас предметов мы способны воспринимать благодаря тому, что перемещение происходит обычно на какомлибо фоне, это позволяет сетчатке глаза последовательно воспроизводить происходящие изменения в положении движущихся тел по отношению к тем элементам, перед которыми или позади которых и перемещается предмет. Интересно, что в темноте неподвижно светящаяся точка кажется движущейся (автокинетический эффект).

Восприятие видимого движения определяется данными о пространственном положении объектов, то есть связано со зрительным восприятием удаленности предмета и оценкой направления, в котором расположен тот или иной предмет.

Восприятие пространства основывается на восприятии величины и формы предметов с помощью синтеза зрительных, мышечных и осязательных ощущений, а также на восприятии объема и удаленности предметов, что обеспечивается бинокулярным зрением.

Сложность в объяснении того, как мы воспринимаем течение времени, заключается в том, что восприятие времени не имеет очевидного физического стимула. Конечно, физическое время, то есть длительность объективных процессов, легко может быть измерено, но длительность сама по себе не является стимулом в обычном смысле слова, то есть, нет объекта, энергия которого воздействовала бы на некий рецептор времени (как это делают световые или звуковые волны). Пока не удалось обнаружить механизм, прямо или косвенно преобразующий физические интервалы времени в соответствующие сенсорные

4

сигналы.

Самыми популярными кандидатами на роль этого механизма остаются связанные со временем физиологические процессы. Такими «биологическими часами» назывались сердечный ритм и метаболизм (то есть обменные процессы) тела. Достаточно точно установлено, что восприятие времени меняют некоторые медикаменты, влияющие, прежде всего, на ритмику нашего организма. Хинин и алкоголь заставляют время течь медленнее. Кофеин, по-видимому, ускоряет его, подобно лихорадке. С другой стороны, марихуана и гашиш имеют хотя и сильное, но непостоянное влияние на восприятие времени, они могут приводить как к ускорению, так и к замедлению субъективного времени. Все воздействия, ускоряющие процессы в организме, ускоряют для нас и течение времени, а физиологические депрессанты замедляют его.

Существует тенденция переоценивать отрезки времени менее одной секунды и недооценивать интервалы более одной секунды. Если отметить начало и конец отрезка времени двумя щелчками, а между ними оставить паузу (наполненный интервал), то он будет восприниматься как более короткий по сравнению с равным ему отрезком, заполненным серией щелчков.

Любопытно, что более коротким по времени кажется произнесение осмысленного предложения, чем набора бессмысленных слогов, произносимых столько же времени.

Заполненный интенсивной деятельностью временной интервал кажется более протяженным; систематически переоцениваются (в продолжительности) интервалы, не заполненные значительными для человека событиями.

Мы осознаем длительность (так же, как и пространство) лишь тогда, когда существует временной интервал между моментом пробуждения потребности и моментом ее удовлетворения, то есть когда время мы воспринимаем как препятствие (ждем чего-то или кого-то). В противном случае мы не обращаем внимания на переживание нами времени.

Отсюда следует основной закон восприятия времени, сформулированный Вундтом: «Всякий раз, когда мы обращаем свое внимание на течение времени, оно кажется длиннее». Никогда минута не покажется нам столь длинной, как тогда, когда мы следим за стрелкой часов, проходящей 60 делений.

МЫШЛЕНИЕ

Мышление – психический процесс отражения действительности, высшая форма творческой активности человека. Мышление есть творческое преобразование субъективных образов в сознании человека, их значения и смысла для разрешения реальных противоречий в обстоятельствах жизнедеятельности человека, для образования ее новых целей, открытия новых средств и планов их достижения, раскрывающих сущность объективных сил природы и общества.

Мышление – это процесс целе- и планообразования, т.е., идеального преобразования способов предметно-чувственной деятельности. Мышление есть не что иное, как субъективная сторона целеобразующей и целесообразной деятельности, которая практически изменяет объективные условия, средства и предметы человеческой жизни и тем самым формирует самого субъекта и все его психические способности. В узком смысле слова, мышление – это процесс решения задач.

5

Для мыслительной деятельности человека необходима не только взаимосвязь с чувственным познанием, но и с языком, речью. Только с появлением речи становится возможным отвлечь от познаваемого объекта те или иные его свойства и закрепить представление или понятие о нем в специальном слове. Человеческое мышление, в каких бы формах оно не осуществлялось, невозможно без языка. Всякая мысль возникает и развивается в неразрывной связи с речью. Большую роль в этом играет и так называемая внутренняя речь.

Язык и речь человека, являются, таким образом, орудием его мышления и важнейшим структурным элементом психики. Мышление и речь имеют единую психофизиологическую основу, названную И.П. Павловым второй сигнальной системой. В основе ее функционирования лежит слово как обобщенный абстрагированный сигнал, воздействующий на психику человека, а через нее и на весь организм, не меньше, чем сама реальная действительность. Слово может оказывать негативное влияние на психику человека (психическая травма, ятрогения), а также позитивное (психотерапия).

Функции языка:

-орудие интеллектуальной деятельности (восприятия, памяти, мышления, воображения);

-средство общения (коммуникации);

-средство усвоения и передачи общественно-исторического опыта

Функции мышления:

1.понимание, раскрытие существенных предметов и явлений

2.цели образования

3.решение задач И проблемных ситуаций

4.рефлексия, осознание человеком себя и окружающих

Этапы мышления

1.осознание проблемной ситуации

2.разработка стратегии и решение задачи

3.сравнение результата с исходным условием

Мышления

1.индуктивное

2.Дедукция

Мышление осуществляется через решение задач.

Задача психологии - любая проблема, требующая решения Проблемная ситуация - задача, которой нахватает данных для ее решений Операции мышления

1.анализ - разделение на части

2.синтез - процесс объединения

3.сравнение

4.абстрагирование - выделение главного

5.конкретизация - выделение части из общего

6.обобщение

7.классификация

Формы мышления

1.понятия - форма мышления, которая отображает единичное и особенное, являющееся одновременно и всеобщим.

2.обоснование - аргументация

3.суждение - утверждение, с установлением логической связи

6

4.умозаключение - логичный вывод

5.аналогия.

ВНИМАНИЕ

Внимание является «сквозным» психическим процессом. Внимание связано со всеми остальными психическими процессами: памятью, мышлением, эмоциями, волей, потребностями, интересами. От состояния внимания зависит деятельность человека, его ориентировка, адаптация к окружающей среде.

Виды внимания:

Непроизвольное, осуществляется непреднамеренно, без волевых усилий, определяется самим объектом и актуальным психическим состоянием человека. Непроизвольное внимание поддерживается необычностью и новизной раздражителя. Оно характеризуется неустойчивостью и отвлекаемостью.

Произвольное (активное) внимание – сознательное, волевое сосредоточение на каком-либо объекте или виде деятельности нередко с включением установок в виде внутренней речи.

Характеристики внимания

Объем внимания – количество объектов, которые одновременно (одномоментно) могут находиться в поле ясного сознания.

Устойчивость внимания – способность в течение длительного времени сохранять внимание на одном объекте, роде занятий, противостоять отвлечению внимания.

Концентрация (сосредоточенность) внимания – способность фокусировать внимание на одних объектах, игнорируя другие при наличии помех.

Переключение внимания – сознательное быстрое перемещение внимания с одного объекта на другой без существенной потери способности к концентрации.

Распределение внимания – способность направлять и сосредоточивать внимание одновременно на нескольких объектах или выполнении разных действий.

ПАМЯТЬ (см.презентацию).

7