38. Задачи и содержание физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьниками в загородном лагере.

Физическое воспитание в оздоровительном лагере имеют специфические особенности, которые необходимо учитывать при организации физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях. Эти особенности обусловлены сравнительно коротким периодом пребывания детей в лагере, разнообразием контингента детей по возрасту, состоянию здоровья, уровню физического развития и физической подготовленности, более широкими возможностями, чем в школе, для занятий плаванием, туризмом, подвижными играми и играми на местности. Только в условиях лагеря возможно проведение организованной, ежедневной утренней гигиенической гимнастики, наиболее эффективное использование естественных сил природы для закаливания детей, организация и проведение крупных комплексных спортивных соревнований и спартакиад.

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу были включены следующие мероприятия: - осмотр детей медицинским работником в начале и в конце смены (в него входят измерение массы тела, роста, жизненного объема легких, артериального давления ); - утренняя гимнастика (проводится ежедневно с музыкальным сопровождением в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в спортивном зале); - принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере); - организация пешеходных экскурсий (по знаменитым местам нашего города); - организация выездных экскурсий(в зоопарк, краеведческие музеи); - организация здорового питания детей; - организация спортивно-массовых мероприятий (Спартакиада городских и загородных лагерей, первенство лагерей по пионерболу и футболу); - спортивные эстафеты; - занятия плаванием в бассейне 2 раза в неделю; - подвижные спортивные игры (включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки, которые способствуют созданию хорошего настроения у детей; развитию таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость). Физкультурно-оздоровительная работа в летнем лагере является логическим продолжением внеурочной деятельности, организованной в школе в течение учебного года. В процессе спортивно-оздоровительной внеурочной работы обеспечивается развитие у учащихся умений ориентироваться в понятиях «здоровый образ жизни», характеризовать значение занятий по оздоровлению, влиянию физических упражнений на самочувствие; характеризовать роль и значение занятий с оздоровительной направленностью в режиме труда и отдыха; планировать и корректировать физическую нагрузку в зависимости от индивидуальных особенностей, состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности; проявлять инициативу в творческом сотрудничестве . На протяжении всего пребывания детей в оздоровительном лагере за спортивные достижения каждому отряду и отдельно отличившимся ребятам вручались звездочки, «золотые» за высокие достижения и «серебряные» за средние, что давало возможность учащимся реализовать свои физические способности. Данные награды дают стимул для дальнейшей подготовки к указанному выше спортивному мероприятию. Находясь с детьми в неформальной обстановке во время проведения лагерных мероприятий, учитель узнает склонности и стремления учащихся, и узнав помогает реализовать их в достаточной степени, используя дифференцированный подход. К примеру, некоторые ученики на занятиях физической культуру в силу некоторых физиологических или возрастных особенностей стесняются продемонстрировать умения в различных двигательных действиях. Но попадая в совершенно иной коллектив и неформальную обстановку с дети легкостью показывают улучшение спортивных результатов. При этом задача учителя грамотно реализовать тенденцию к совершенствованию физической формы учащихся. Применение разработанной оздоровительной программы физического воспитания для лагерей с дневным пребыванием, а также специального комплекса учебных программ физического воспитания с оздоровительной направленностью, особенностью, которых является формирование универсальных учебных действий, позволило развитию у учащихся младших классов следующих умений: - умение планировать режим дня, обеспечение оптимального содержания труда и отдыха (режим работы лагеря пример сочетания физической нагрузки и активного отдыха (экскурсии, творческие мероприятия, лекций, просмотр видеофильмов); сбалансированного питания; дневного сна); - умение соблюдать технику безопасности на занятиях (с учащимися неоднократно проводился инструктаж по технике безопасности во время проведения занятий, соревнований, экскурсий и т.п); - умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным мероприятиям (учащиеся самостоятельно приводили в порядок инвентарь и спортивную одежду); - добросовестное выполнение учебных заданий (подготовка и участие в Спартакиаде посвящённой внедрению норм ГТО, является условием повышающим качество усвоенных двигательных действий учащихся; мотивация для улучшения спортивных рекордов, с помощью поощрения детей «золотыми» и «серебряными» звездочками; показ презентации и видеофильмов об истории развития физкультуры и спорта, о выдающихся спортсменах, о формировании олимпийского движения, способствующие развитию личности, сознания и мышления, а также нравственных качеств учеников); - восприятие спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения (адекватное восприятие высоких достижений и неудач при выступлении; уважение соперников и доброжелательное отношение к ним); - владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физической культурой (проведение учащимися утренней гимнастики и подвижных игр, помощь учителю в судействе соревнований); - владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности (обучение правилам измерения частоты сердечных сокращений до и после физической нагрузки, измерения мышечной силы рук, изучение состояния опорно-двигательного аппарата; измерения гибкости позвоночного столба; измерения антропометрических показателей; обучение исследованию своего организма помогли ребятам научиться грамотно организовать самостоятельные занятия физическими упражнениями). Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Организованная деятельность детей в летний период позволяет сделать педагогический процесс непрерывным в течение всего года.