28. Особенности формирования компонентов базовой культуры личности в младшем школьном возрасте

Особенности формирования компонентов базовой культуры личности в младшем школьном возрасте: нравственно-этическая культура, гражданская культура, культура трудовой деятельности, психологическая, гендерная культура, эстетическая и экологическая культура, культура здорового образа жизни, досуга. Гражданское и патриотическое воспитание младших школьников. Стратегической целью гражданско-патриотического воспитания выступает воспитание личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны. Гражданско-патриотическое воспитание формирует не просто законопослушного гражданина, а человека, осознанно и активно исполняющего свой гражданский долг.

Нравственное воспитание младших школьников. Школа является основным звеном в системе воспитания подрастающего поколения. На каждом этапе обучения ребенка доминирует своя сторона воспитания. В воспитании младших школьников, считает Ю.К. Бабанский, такой стороной будет нравственное воспитание: дети овладевают простыми нормами нравственности, научаются следовать им в различных ситуациях. Эстетическое воспитание учащихся. Эстетическое воспитание – это воспитание средствами прекрасного в искусстве, природе и всей окружающей действительности. Основные задачи эстетического воспитания: 1) развитие эстетического восприятия, способности воспринимать прекрасное в окружающей природе, в искусстве. Такое развитие проявляется у учащихся в пробуждении эстетических чувств, в способности реагировать на прекрасное. Сталкиваясь с прекрасным, человек может им любоваться и восхищаться, негодовать и горевать, испытывать чувство любви и ненависти. 2) воспитание эстетического вкуса, способности оценивать прекрасное. В эстетике прекрасным называют то, что способно вызвать благоприятные чувства и эмоции, доставить эстетическое наслаждение. 3) воспитание эстетического отношения к действительности, что включает активные действия человека по охране и защите прекрасного. Трудовое воспитание учащихся младшего школьного возраста. В трудовой деятельности выделяют ряд воздействий: личности на личность; личности на коллектив; коллектива на личности; коллектива на коллектив. Выделяют следующие формы трудового воспитания: Индивидуальная форма; Коллективная форма (производительный и общественно полезный труд во внеклассное время через практические занятия, необходимые учащимся для дальнейшей адаптации); Групповая форма (утренники и праздники на тему труда) Воспитание культуры здорового образа жизни учащихся. Рассматривая особенности формирования культуры здоровья и безопасного образа жизни младших школьников, отметим следующие аспекты. Во-первых, личная гигиена. К личной гигиене можно отнести требования по уходу за кожей, зубами, волосами, по содержанию в чистоте и порядке одежды. Во-вторых, режим дня. Для того чтобы развитие детского организма происходило правильно очень важно уделять внимание режиму дня школьника. Режим дня представляет собой четкий распорядок времени в течение суток, предусматривающий чередование бодрствования и сна, а также рациональную организацию различных видов деятельности. В-третьих, утренняя зарядка. Цель зарядки состоит в том, чтобы помочь организму быстрее перейти от состояния сна к бодрствованию. В-четвертых, закаливание организма. Для того чтобы повысить общий тонус организма, избежать простудных заболеваний. В-пятых, сбалансированное и умеренное питание. Физкультминутки позволяют добиться лучшего усвоения материала, сохранить и укрепить здоровье обучающихся.