- •Практическое занятие № 8 по дисциплине "Управление персоналом" Портфолио
- •Список источников
- •Практический блок Практическое занятие № 1 — Деловая игра “Досье”
- •Практическое занятие № 2 — Деловая игра “Комплектование кадров с учетом корпоративной культуры”
- •Практическое занятие № 3-4 — Составление должностной инструкции
- •Должностная инструкция медика-ассистент
- •Список литературы
- •Практическое занятие № 5 — Анализ возможностей адаптации зарубежного опыта управления персоналом в российских условиях — кинокоучинг по видеоматериалам
- •Чем сфера услуг отличается от сферы производства?
- •Перечислите этапы описанного в материале производственного процесса. Составьте схему этого производственного процесса.
- •Опишите системы планирования, контроля и мотивации сотрудников описанной организации.
- •Какой элемент стимулирования применил руководитель по отношению к подчинённым?
- •Чем «стимулирование» отличается от «мотивации»?
- •Какая рекомендация относительно принципа обращения с оргтехникой звучит в сюжете? Отличается ли подход к решению проблемы от принятых в таких случаях у нас?
- •Для каких специальностей / иных условий характерен описанный в видеоматериале режим работы?
- •Является ли работа в таком коллективе привлекательной для вас? Почему?
- •Какие приёмы в области организации вы берёте себе на заметку по результатам просмотра видеоматериала?
- •Список источников
- •Практическое занятие № 6 — Решение проблемных и конфликтных ситуаций. Книгокоучинг «День сурка» – «Groundhog Day» (1993)
- •Дадим определение конфликта
- •Разберём типы конфликтов
- •Разберём примеры конфликтных ситуаций, продемонстрированных в фильме
- •Описание ситуации: (Конфликт между группой и человеком)
- •Описание ситуации: (Межличностный конфликт)
- •Описание ситуации: (Межличностный конфликт)
- •Список источников
- •Практическое занятие № 7 — Аттестация
- •Кратко сформулируйте, в чём отличие процедуры (по сравнению с другими работниками) аттестации в случае Парфёна.
- •Основной блок
- •Распределение ролей
- •Должностная инструкция в виде папки для "Студента, прошедшего обучение по курсу уп" Правила отправки запроса после первого занятия
- •Правила добавления в группу уп/учр
- •Правила оформления и отправки отчетов
- •Правила оформления титульного листа
- •Правила отправки забытых / исправленных
- •Правила оформления источников в отчетах
- •Правила подключения к дистанционному занятию в Zoom
- •Должностная инструкция
- •Мотивация коллективов: теории X, y, z.
- •Регламент аттестации
- •Вопросы для аттестации
- •Проведение аттестации внутри подгруппы
- •Список литературы
- •Творческое задание Видеоматериалы
- •Книга 1 — «Компас эмоций»
- •Книга 2 — «Почему мы такие?»
- •Впечатления, общие выводы по курсу
- •Перечень изображений
Чем «стимулирование» отличается от «мотивации»?
Мотивация – внутренняя система факторов, влияющая на действия человека, а стимулирование – внешнее воздействие на поведение сотрудника.
Стимулирование может быть позитивным или негативным толчком к действию, мотивация носит исключительно положительный характер.
Мотивация – удовлетворение внутренней потребности, стимулирование – способ воздействия на человека.
Мотивация свойственна конкретному человеку, работнику, а стимулирование – группе людей, объединенных по единому признаку.
Какая рекомендация относительно принципа обращения с оргтехникой звучит в сюжете? Отличается ли подход к решению проблемы от принятых в таких случаях у нас?
Один из сотрудников студии предложил стукнуть ксерокс, чтобы тот заработал, и это помогло.
У нас также часто используется этот метод. Однако у нас ещё универсальным советом любого системного администратора (или иного сотрудника, занимающегося настройкой и починкой техники) является перезагрузка техники или временное отключение той от сети электропитания.
Задействуйте копилку известных вам образов работы отечественных коллективов (по курсу истории, фильмам, литературным произведениям, рассказам родственников и пр.) для сравнения с работой описанного в видеоматериале коллектива. Выделите сходные черты.
Приведу пример из личного опыта.
Сейчас я работаю в компании, которая делится на подразделения, департаменты, управления, отделы. У нас нет кабинетов – открытая планировка, на одном этаже сидят как рядовые сотрудники, так и начальники разных отделов (одного управления). К каждому можно подойти с вопросом и получить на него ответ или подсказку. Это помогает влиться в коллектив и лучше разобраться в том, что происходит в компании. Также достаются не самые простые задачи, что мотивирует на развитие (профессиональное и в плане коммуникаций).
Для каких специальностей / иных условий характерен описанный в видеоматериале режим работы?
Характерен для работы большинства творческих профессий (режиссёры, писатели, художники и музыканты), для приёмной комиссии (работала в ПК в МИЭТе).
Является ли работа в таком коллективе привлекательной для вас? Почему?
Это довольно увлечённый коллектив, и чтобы в нём работать нужно быть таким же. Да, когда люди действительно увлечены своим делом – это говорит о том, что человек выбрал правильное направление для развития. К такому необходимо стремиться. Однако находится в таком состоянии практически без перерывов довольно сложно, т.к. это работа на износ, за которой может последовать профессиональное выгорание. Переработки в данном случае связаны с маленькими сроками, а это с некачественным планированием работ и распределением ресурсов (того же времени). Это является отталкивающим фактором для меня. Но в целом коллектив показан довольно сплочённым (особенно это видно в моменте, где рассказывается про готовку еды в студии всеми сотрудниками), и это хорошее качество для коллектива.