Билет 17

Вопрос 1. Основной этап психодиагностического обследования

Основной этап - проведение психодиагностического исследования. Это "живая" работа психолога-диагноста. Длительность зависит от глобальности поставленных целей, количества задач, психического состояния обследуемых и ряда других факторов. Завершается основной этап первичным обобщением психологической информации - может быть составление таблиц или карт индивидуального и группового обследования, в которых систематизируются использованные методики, диагностируемые показатели, группируются обследуемые и т.п.

Составление таблиц по обследованию группы включает в себя также и первичную статистическую обработку: вычисление среднегрупповых значений и стандартных отклонений.

На данном этапе реализуются те же принципы и подходы, что и при использовании других психологических методов. Полученные данные, как правило, обрабатываются качественно (с анализом содержания исходя из профессионального опыта и интуиции) и количественно (математико-статистический анализ - корреляционный, факторный, регрессионный и др.).

Интеграция разрозненных данных, сведение их в систему, может осуществляться на эмпирическом и теоретическом уровнях. В первом случае разрабатывается какая-либо схема сопоставления результатов отдельных методик без обращения к их теоретическим концепциям. Это может быть пятибалльная шкала, крайние значения которой характеризуют «высокий» и «низкий показатели каждой методики. Теоретический уровень обобщения диагностических данных требует систематизации полученных результатов на основе какой-либо концепции и выражения их в соответствующих понятиях.

Вопрос 2. Тестирование в сфере профессиональной деятельности

Применение психодиагностики для решения проблем, относящихся к сфере трудовой деятельности, касается в первую очередь следующего:

- профессионального отбора;

- организации профессионального обучения;

- профессионального консультирования.

Для их решения необходимо научное представление о такой психологической категории, как психологическая пригодность к профессии. К. М. Гуревич определил ее как свойство личности, о котором можно судить по двум критериям: по успешности овладения профессией и по степени удовлетворенности человека своим трудом.

Психологическая пригодность к профессии — это соответствие психологических особенностей работника требованиям профессии, которое формируется в процессе профессиональной деятельности и определяется наличием комплекса профессионально важных качеств индивида, обеспечивающих успешное выполнение профессиональной деятельности.

В зависимости от природы этих качеств, Гуревич предложил выделить два типа профессий.

Первый тип-с абсолютной профессиональной пригодностью; эти деятельности требуют важных индивидуальных черт, имеющих природное происхождение (задатков). К ним можно отнести профессии в области искусства и такие, где нужна специальная выраженность свойств нервной системы. Профессионально важные качества в такой работе носят некомпенсируемый характер, поэтому для них необходим профессиональный отбор кандидатов, которые обладают нужными природными свойствами.

Профессии второго типа - с относительной профессиональной пригодностью; они не ставят для желающих работать в них индивидов непреодолимых преград. Пригодность к профессиям второго типа может быть сформирована у любого человека на базе разнообразных индивидуальных черт. Поэтому отбор здесь не нужен. Психодиагностика по отношению к работающим в этих профессиях нужна для выявления и оценки степени сформированное профессионально важных качеств. Диагностическое обследование проводится, чтобы помочь индивиду сформировать свою проф пригодность, а также свой индивидуальный стиль деятельности, который помог бы ему овладеть профессией, преодолеть функциональные ограничения, которые обнаружились в результате такой работы психолога.

В процессе профориентации и профконсультирования психологическая диагностика предоставляет специалисту следующие возможности:

1) обсуждение с клиентом некоторых параметров его индивидуальности с точки зрения наличия и уровня развития необходимых и полезных для избираемой профессии психологических особенностей. Это важно для выработки стратегии формирования проф пригодности, индивидуального стиля деятельности, организации профобучения;

2) выяснение:

- уровня и характера осведомленности индивида;

- особенности его окружения (в частности, проф принадлежность близких людей);

- планов родителей относительно профессионального будущего их ребенка и др.

Консультирование проводится в свете всей разнообразной информации, в результате чего клиент должен самостоятельно и осознанно сделать свой выбор. Этот итог работы есть следствие принятия индивидом активной позиции относительно своего будущего. Последнее связано с тем, что человек с помощью специалиста приходит к отчетливому пониманию своих склонностей, интересов, индивидуальных черт, к знанию профессий, условий труда, характера учебных заведений, потребности общества в этих профессиях.

Таким образом, роль психодиагностики, связанной профессиональной сферой, меняется в зависимости от типа профессии, но она является обязательным этапом, выполняющим важнейшую функцию — помочь каждому найти свое место в сфере труда и стать в выбранной работе профессионалом высокого уровня.