Билет 2

1. Принципы психологической диагностики

Этические: 1. Принцип конфиденциальности. Данный принцип предполагает неразглашение результатов без персонального согласия на это того лица, по отношению к которому проводилась психодиагностика.  2. Принцип научной обоснованности психодиагностической методики требует того, чтобы она, как минимум, была валидной и надежной, т. е. давала такие результаты, которым можно вполне доверять.  3.Принцип ненанесения ущерба предполагает, что результаты психодиагностики ни в коем случае нельзя использовать во вред тому человеку, который подвергается обследованию.  4.Принцип объективности выводов из результатов тестирования требует, чтобы они были научно обоснованными, т.е. вытекали из результатов тестирования, проведенного при помощи валидных и надежных методик, а не определялись и никак не зависели от субъективных установок тех, кто проводит тестирование или пользуется его итогами  5. Принцип эффективности предлагаемых рекомендаций предполагает, что такие рекомендации обязательно должны быть полезными для того человека, которому даются.  6. Принцип комплексной диагностики - принцип сочетания различных методических приемов при диагностике одного и того же психического свойства, а также сочетаний методик, направленных на родственные психические свойства, для повышения валидности диагностического заключения.  7. Принцип специальной подготовки и аттестации лиц, использующих психодиагностические методики.  8. Принцип ограниченного распространения психодиагностических методик. 

Методологические принципы:

1. Принцип отражения – адекватное отражение окружающего мира обеспечивает человеку эффективную регуляцию его деятельности;

2. Принцип развития – ориентирует изучение условий возникновения психических явлений, тенденции их изменения, качественные и количественные характеристики этих изменений;

3. Принцип диалектической связи сущности и явления – позволяет

увидеть взаимное обуславливание этих философских категорий на материале психической реальности при условии их нетождественности;

4. Принцип единства сознания и деятельности – сознание и психика

формируются в деятельности человека, деятельность одновременно регулируется сознанием и психикой;

5. Личностный принцип – требует от психолога анализа индивидуальных особенностей человека, учета его конкретной жизненной ситуации, его онтогенеза

6. принцип объективности 2. Научные подходы к психодиагностическому исследованию  В психологической диагностике выделяют преимущественно два подхода к распознанию, а затем и к измерению индивидуальных психологических особенностей человека: номотетический и идеографический.  Номотетический подход ориентирован на открытие общих законов. Он предполагает выявление индивидуальных особенностей и соотнесение их с нормой. Подвергается критике, так как общие законы не дают полного представления о человеке и не позволяют предсказать его поведение в силу неповторимости каждого.  Идеографический подход основан на распознании индивидуальных особенностей человека и их описании. Он ориентирован на описание сложного целого – конкретной личности. Метод также критикуется за несоответствие стандартам объективности (полученные результаты в значительной степени зависят от концептуальных ориентаций исследователя и его опыта).  Интеграция этих двух подходов позволяет сформулировать объективный психологический диагноз. 

В современной психологии сложилось несколько взаимодополняющих подходов:  Инструментальный подход рассматривает психодиагностику как совокупность методов и средств для измерения психических состояний и свойств, как процесс выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей человека с помощью специальных методов.  Констатирующий подход. Назначение - разработка методов выявления и изучения индивидуальных психологических и психофизиологических особенностей человека. Важная задача заключается в конструировании новых психодиагностических средств и модификации уже имеющихся; в разработке психодиагностических технологий.  Гностический подход. Задачи: определение общих закономерностей становления и развития психических образований; установление связи между единичными проявлениями психического феномена и знанием его сущности; распознание индивидуальных особенностей в общих проявлениях психики человека; соотнесение индивидуальной картины поведения или состояния конкретного человека с известными типами и установленными ранее среднестатистическими нормами.  Помогающий подход рассматривает психодиагностику в качестве одного из видов психологической помощи. Многие психодиагностические процедуры содержат в себе терапевтический потенциал, например, использование рисуночных методик, заполнение опросников.  Практикоориентированный подход объясняется интенсивным проникновением практической психологии в решение личных и профессиональных проблем человека. Направленно на выявление разнообразных качеств, психических и психофизиологическихособенностей, черт личности, помогающую решению жизненных проблем.  Интегральный подход связывает воедино теоретическую и практическую психологию. По отношению к методам психологического исследования выступает в качестве общей основы, объединяющей все области их практической реализации. Основу интегрального направления составляет идея целостности феноменов переживания, поведения и деятельности личности. 

3. Постройте и проинтерпретируйте личностный профиль (по методике MMPI) по представленным баллам в (Т-баллах): L=51, F=49, K=57, I=54, 2=73, 3=56, 4=49, 5=40, 6=48, 7=71, 8=49, 9=39, 0=52.  L – шкала лжи, неискренности. Достаточно уверено в себе и не стремится представлять себя окружению в более благоприятном свете.  F – шкала надежности. Вполне удовлетворен собой и окружающим миром. Над возможностью отрицательной оценки окружением своей личности не задумывается. В поведении открыт, естественен, ненапряжен. В делах смел и инициативен.  K – шкала коррекции. Не склонен отрицать или не замечать у себя наличие проблем. Чувствителен к оценкам окружением своей личности и своего поведения.  I – шкала сверхконтроля, ипохондирии. Добросовестен, трудолюбив, достаточно точен и исполнителен при некоторой склонности к жалобам, осторожности в оценке перспектив, повышенному вниманию к состоянию своего здоровья. 2 – шкала депресии. В момент обследования состояние характеризуется ощущением неопределенной угрозы, напряженности, неустойчивости настроения на грани срыва. Внешне могут быть заметны уход в себя, замкнутость, ограниченность контактов, раздражительность и напряженность в общении, нерешительность и пассивность. Данное состояние значительно ограничивает интеллектуальные и творческие возможности.  3 – шкала эмоциональной лабильности, ипохондрии, истерии. В характере отмечаются отдельные истероидные тенденции: склонность к импульсивности, манерности и театральности поведения, игре на публику, стремление поставить себя в центр внимания. В общении ярок, бросок, при непродолжительном знакомстве может производить яркое впечатление, способен быстро привлечь к себе внимание. Трудно переносит будничную работу вне центра внимания и признания у окружения.  4 – шкала импульсивности, психопатии. Взгляды и оценки И. естественно совпадают с требованиями окружения, принятыми нормами и правилами, которым легко следует. Отношения с окружающими достаточно просты, гармоничны, без признаков напряжения или взаимного непонимания. Настроение преимущественно спокойное, ровное. Уступчив, старается понимать других, тактичен.  5 – шкала мужественности – женственности. Поведение ориентировано на следование образу сильного, напористого, самоуверенного, не признающего "церемоний" мужчины, не склонного вникать в тонкости и оттенки отношений. Не исключено стремление бравировать своей физической силой, бесцеремонностью и "простотой характера" с некоторой переоценкой своих способностей. 6 – шкала ригидности, паранойи. Нейродинамические особенности способствуют быстрому угасанию и деактуализации ранящих или направленных на престижное самоутверждение переживаний повидимому, по характеру необидчив, незлопамятен, ровен, спокоен, не склонен к ощущениям "сверхобязательности" и "сверхтребовательности" к себе и другим.  7 – шкала тревожности, психопатии. Характеризуется чрезвычайно сильными самозащитными механизмами. Возможно наличие в сознании конкретных страхов и опасений, затрудняющих выполнение деятельности и снижающих социальную активность. По характеру тревожный, крайне нерешительный, робкий, склонный к недопустимо длительным обдумываниям предстоящих действий и перестраховке. Застенчивый. Неспособен к самостоятельной деятельности, связанной с принятием ответственных решений при дефиците информации. В условиях гарантированной безопасности - весьма тщателен, исполнителен и аккуратен.  8 – шкала индивидуалистичности, шизофрении. Внутренний мир настолько слит с внутренним миром большинства людей, что не замечает в себе, в своих ощущениях и мыслях особого своеобразия. Не склонен к поиску нового или нестандартным подходам. Внешне прост, понятен. Хорошо адаптируется в

•  

среде простых, не претендующих на оригинальность лиц.  9 – шкала оптимизма, активности, гипомании. Возможна некоторая недомобилизованность, внешне как бы пассивность. Встречается при несформированности цели, отсутствии уверенности в целесообразности деятельности или ее успехе. Как правило, малохарактерно стремление к "чувственным" удовольствиям и живым, энергичным делам.  0 – шкала интроверсии – экстраверсии. Не особенно стремится к широким социальным связям и взаимодействиям, необходимости.