Билет 15
1.Алгоритм подготовки к проведению психодиагностического обследования.
Подготовительный или пред диагностический этап предполагает тщательную подготовку к проведения исследования и включает ряд моментов: · Постановка целей исследования · Формулирование психодиагностической гипотезы · Постановка конкретных задач · Определение объекта и способа организации исследования · Формулирование предварительного изучаемого феномена · Создание психодиагностического комплекса включающего в себя валидные, надежные методики ·Выбор психодиагностического пространства · Выбор психодиагностического времени · Проведение пилотажного (первичного) исследования (в случае необходимости) · Корректировка психодиагностического комплекса (в случае необходимости).
2.Перспективы развития психодиагностики
в области образования: доминирующее значение приобретает дифференцированное обучение,естественной базой которого признаются индивидуальные психологические особенности учащихся. В определении этих особенностей решающая роль,несомненно,принадлежит психологической диагностике. в области профессионального труда: Научно-технический прогресс выражается в частности в том, что непрерывно появляются новые профессии и специальности,для многих из них требуются люди, обладающие некоторыми специальными психологическими особенностями.Только такие люди смогут в сравнительно короткие сроки добиться нужной продуктивности.И в профессиональном обучении ее роль велика. в самой психологии постоянно возникает надобность в методиках,которые могли бы дать психологическую характеристику людей, находящихся в различных ситуациях; тут дело идет не только об экспериментальных,но и о жизненных ситуациях. При подготовке нужных методик вряд ли можно пренебрегать огромным опытом,накопленным психологической диагностикой. 3.Исследование определенных свойств личности на основе методики личностного дифференциала
Цель методики: Выявление самооценки, степени соответствия образа Я-настоящего, реального и Я-будущего, идеального. Исследуются такие свойства, как уровень самоуважения(фактор оценки)развитие волевых сторон личности(фактор силы) и степень экстравертированности личности(фактор активности)
Билет 16
Начальный этап психодиагностического обследования: раппорт и ориентирование испытуемого
Процедура психодиагностики
Разрешение проблем психодиагностического исследования, организации тестирования и индивидуальной работы с испытуемыми находится в тесной связи, во-первых, с проблемой психологической безопасности исследователя и, во-вторых, со степенью достоверности психологических данных. Иными словами, психолог должен быть уверен, что его оценка личностных особенностей, способностей, мотивации человека адекватна и объективна, что он не нанес вреда испытуемому и что ему самому не причинен ущерб.
Р
аппо́рт
— термин в психологии, имеющий несколько
смежных значений; подразумевает
установление специфического контакта,
включающего определённую меру доверия
или взаимопонимания с человеком или
группой людей, а также само состояние
такого контакта.
Психолог должен
объяснить испытуемому для чего проводится
диагностика, в каких целях, если психолог
работает от организации – то в каких
целях организация прибегла к его
обследованию. Результаты обследования
следует докладывать, не травмируя
испытуемого, при этом соблюдая правила
этического кодекса психолога.
2)Психодиагностика в образовании
Осуществляется в рамках деятельности психологической службы образовательного учреждения. В качестве основных диагностических задач можно выделить следующие: 1) Мониторинг образовательного процесса, в том числе, проверка эффективности различных форм обучения. 2) Выявление причин неуспеваемости и дезадаптации. 3) Определение степени готовности к различным ступеням обучения. 4) Профилактика проблем в обучении.
Диагностика в образовании ориентирована преимущественно на когнитивную сферу учащихся. Как отмечает И.В.Дубровина, основным инструментом работы школьного психолога являются тесты способностей, а также тесты индивидуальных склонностей и предпочтений. Достаточно широко используются различные образовательные тесты, получившие название тестов достижений.