9. Стадии развития психики в филогенезе по а.Н. Леонтьеву и к.Э. Фабри. Стадия сенсорной психики. Стадия перцептивной психики. Интеллектуальная стадия.

Развитие психики в филогенезе (эволюционная концепция психики А.Н. Леонтьева).

Могут быть выявлены главные тенденции развития психики:

- усложнение форм поведения (форм двигательной активности);

- совершенствование способности к индивидуальному научению;

- усложнение форм психического отражения (одновременно как следствие и как фактор предыдущих тенденций)

Существует два важных общих положения:

1)Как показал А.Н. Леонтьев, каждая новая ступень психического развития начинается с усложнения деятельности, практически связывающей животное с окружающим его миром. Новая же форма психического отражения возникает вслед за этим усложнением деятельности и, в свою очередь, делает возможным ее дальнейшее развитие.

2) Имеет место несовпадение линий биологического и психического развития животных. Например, животное, стоящее на более высокой ступени биологического развития (согласно зоологической систематике), не обязательно обладает и более развитой психикой.

Уровень психического развития животного определяется (К.Э. Фабри) сложным соотношением таких факторов, как его морфология, условия жизни (экология) и его поведенческая активность.

Периодизация эволюционного развития психики.

А.Н. Леонтьев выделяет в эволюционном развитии психики три стадии:

- стадию элементарной сенсорной психики;

- стадию перцептивной психики;

- стадию интеллекта.

Основоположник идеи - А.Н. Леонтьев, продолжил и доработал К.Э.Фабри. 3 стадии разв. психики.

1. Стадия элементарной сенсорной психики

1)Низший ур. Примитивные элементы чувствительности. Развитая раздражимость.Характеристика психики и повед.: Наличие раздражимости: реакции на биологич. знач. раздражители измен-ем направл. и скор. движ-й. Отсутствие спос-ти реагир-ть на биологич. нейтральн. раздражители (чувствит-ти).

Виды ж. существ: Простейш. одноклет. организмы. Низшие многоклет. организмы, обитающие в водной среде.

2)Высший ур. Наличие ощущ-й. Появл-е челюстей (органа манипул-я)Спос-ть к форм-ю элементарн. усл. рефлексов.Хар-ка: Развитая чувствит-ть: реакции на биологич. нейтрал. раздражители. Развитая двиг. активность: ползание, рытье в грунте, плавание с выходом на сушу. Гл. знач. - жесткие, врожд. программы повед., а индивид. опыт играет несуществ. роль. Виды: Высш.(кольчатые)черви, брюхоног. моллюски (улитки).

2.Стадия перцептивной психики

1)Низший ур. Отражение внешней действительности в форме образов предметов. Хар-ка: Образ-е двигательных навыков. В повед. преобладают генетически запрограммир-е компоненты. Двигат. навыки разнообразны: ныряние, ползание, ходьба, бег, полет. Активн. поиск положит. раздражит-й. Развитое защит. повед-е.Виды: Рыбы, некот. высш. беспозвоночные(членистоногие и головоногие моллюски).

2)Высший ур. Складывание определенной «картины мира».Хар-ка: Высокоразв. инстинктивн. формы повед-я. Наличие способности к научению.Виды ж. существ: Высшие позвоночные (птицы и некотор. млекопитающие).

3. Стадия интеллекта

1)Низший ур. Спос-ть решать задачи, ориентируясь на отнош-я, сущ-щие между предметами. Хорошо развитая спос-ть к научению. Перенос приобретенного опыта в нов. условия.Хар-ка: Развитие исслед-их форм повед-я с шир. использ-ем ранее приобретенного опыта. Выделение специализир-х органов манипулирования предметами: лап. Виды ж. существ: Высшие млекопитающие. Хищники (кошки, собаки). Низшие обезьяны.

2)Высший ур. Наличие двухфазного интеллекта. Выделение в интеллектуал. деят-ти ориентир.-исслед-кой фазы.Хар-ка: активн. использ-е орудий; инсайт, (мгнов.нахожд-е реш-я зад. без видимой фазы проб и ошибок); закрепл-е эффект. способа реш-я после единств. удачн. попытки; возмож-ть переноса способа реш-я на весь класс схожих задач; спос-ть решать «двухфазные» задачи. Виды: Высшие,человекообр. обезьяны. Дельфины.