
- •Психология как наука. Отличие научной психологии от житейской. Задачи психологии.
- •Психология как наука. Место психологии в системе наук о человеке. Объект и предмет психологии.
- •Методы исследования в психологии. Субъективные (наблюдение, самонаблюдение, опрос). Объективные методы психологии (тест, эксперимент).
- •II этап – психология как наука о сознании
- •III этап – психология как наука о поведении
- •Понятие психики: психические явления и факты. Понятие бессознательного.
- •Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.
- •Особенности психического отражения. Функции психики.
- •8. Мозг и психика. Понятие о трех функциональных блоках головного мозга (а.Р. Лурия). Структура поведенческого акта по п.К. Анохину.
- •9. Стадии развития психики в филогенезе по а.Н. Леонтьеву и к.Э. Фабри. Стадия сенсорной психики. Стадия перцептивной психики. Интеллектуальная стадия.
- •1. Стадия элементарной сенсорной психики
- •2.Стадия перцептивной психики
- •3. Стадия интеллекта
- •10. Сознание человека и психика животных: критерии и различия. Деятельность человека и поведение животных: сходство и критерии различия.
- •11. Понятие сознания. Свойства сознания. Структура сознания. Измененные состояния сознания (гипноз, медитация, транс).
- •13. Самосознание. Составляющие самосознания. Критерии развития самосознания (по м. Розенбергу). Понятие я-концепции.
- •14. Основные положения культурно-исторической концепции л.С. Выготского. Понятие о высших психических функциях.
- •15. Потребности и мотивы как источники активности субъекта. Иерархия мотивов. Осознаваемые и неосознаваемые мотивы.
- •16. Деятельность. Структура деятельности (понятие действия, операции, цели).
- •17. Виды деятельности: игровая, учебная, трудовая, общение. Понятие ведущей деятельности.
- •18. Психофизиологический подход к теории деятельности. Схема управления движением уровни регуляции движений (н.А. Бернштейн).
- •19. Ощущение психический процесс. Его виды и свойства (интенсивность, абсолютный и дифференциальный порог, инерционность и др.).
- •20. Восприятие и его свойства. Теории восприятия. Виды восприятий. Механизмы организации восприятия с точки зрения когнитивной психологии (восприятие паттернов).
- •21. Память. Процессы и механизмы памяти. Виды памяти. Развитие памяти в онтогенезе (п.П. Блонский, л.С. Выготский).
- •22. Воображение и его виды. Приемы воображения. Развитие воображения в онтогенезе (т. Рибо). Воображение и творчество.
- •23. Мышление как процесс решения мыслительных задач. Мышление и функциональная асимметрия мозга. Процессы мышления и его виды. Развитие мышления в онтогенезе (ж. Пиаже).
- •Виды мышления
- •24. Речь и язык. Виды и функции речи. Развитие речи у детей и роль общения для развития ребенка.
- •25. Внимание как психическое состояние. Свойства и виды внимания. Функции внимания. Развитие внимания в онтогенезе.
- •26. Понятие воли. Функции воли. Структура волевого акта. Стадии волевого акта.
- •4) Исполнение принятого решения.
- •27. Эмоции и чувства. Физиологические основы эмоций. Психологические теории эмоций. Развитие эмоций в онтогенезе.
- •Теории эмоций.
- •28. Психические состояния и их регуляция. Классификации психических состояний. Регуляция эмоциональных состояний.
- •29. Личность и ее структура. Человек как личность, индивидуальность, субъект деятельности и общения, индивид.
- •30.Самооценка и уровень притязаний личности. Развитие самооценки в онтогенезе.
- •31. Направленность в структуре личности. Виды направленностей.
- •32. Мотивационная сфера личности. Развитие мотивационной сферы. Мотивированное поведение.
- •33. Понятие способностей. Способности и задатки. Виды и развитие способностей.
- •34. Темперамент. Физиологические основы темперамента. Свойства и типы темперамента.
- •35.Характер. Структура характера и его развитие. Типология характера.
- •36. Акцентуации характера. Классификации акцентуаций характера (к. Леонгард, а.Е. Личко). Сочетания акцентуаций (амальгамные типы, промежуточные).
- •37. Психодинамическое направление (з. Фрейд). Инстинкты и движущие силы поведения. Фазы психосексуального развития и типы характера.
- •38. Психодинамическое направление. Природа тревоги и защитные механизмы.
- •39. Положения теории з.Фрейда относительно природы человека.
- •40. Аналитическая психология к.Г. Юнга. Личное и коллективное бессознательное. Понятие об архетипах. Психологические типы.
- •41.Индивидуальная психология а. Адлера. Понятие социального интереса. Чувство неполноценности, стремление к превосходству, жизненный стиль. Типология личности по а.Адлеру.
- •43. Стадии развития идентичности по Дж. Марсиа. Состояния (статусы) идентичности.
- •44.Концепция self и идентичность. Кризис идентичности. (ц.П. Короленко).
- •45. Гуманистическая теория личности э. Фромма. Социальные типы характера по э.Фромму.
- •46. Социокультурная теория личности к. Хорни. Основной конфликт по к.Хорни. Влияние межкультурных различий на характеристики личности Стратегии и техники приспособления.
- •47. Диспозиционная теория личности г. Олпорта.
- •48. Теория типов личности х. Айзенка.
- •49. Структурная теория личности р. Кеттела.
- •50. Личность с точки зрения бихевиорального подхода. Теория оперантного научения б.Скиннера. Теория социального научения д. Роттера. Социально-когнитивная теория личности а. Бандуры.
- •51. Личность с точки зрения гуманистической психологии (а. Маслоу, к. Роджерс)
- •52. Когнитивное направление. Теория личностных конструктов Дж.Келли.
49. Структурная теория личности р. Кеттела.
Главная формула, используемая Кеттелом для предсказания поведения с определенной степенью точности, имеет вид: R = f (S, Р).
Здесь сказано, что природа специфической ответной реакции человека (R), означающей, что он делает, или думает, или выражает словами, есть некая неопределенная функция (f) от стимулирующей ситуации (S) в конкретный момент времени и от структуры личности (P). Уравнение спецификации показывает, что характерная реакция на какую — либо ситуацию представляет собой функцию от комбинации всех черт, значимых для данной ситуации; причем каждая черта взаимодействует с ситуационными факторами, которые могут оказать на нее влияние.
Структура личности по Кеттелу состоит из шестнадцати факторов или исходных черт личности. Каждый фактор обозначен буквой, указывающей порядок, в котором он проявился в ходе факторного анализа.
Фактор А - отзывчивость-отчужденность
Фактор В – интеллект
С - эмоциональная устойчивость-неустойчивость
Е - доминантность-подчиненность
F - рассудительность беспечность
G - сознательность-безответственность
H - смелость-робость
I - жесткость-мягкость
L - доверчивость подозрительность
M - мечтательность практичность
N - дипломатичность-прямолинейность
О - склонность к опасениям-спокойствие
Q1 - радикализм-консерватизм
Q2 - самодостаточность-комформизм
Q3 - недисциплинируемость- контролируемость
Q4 - расслабленность-напряженоость.
В отличие от многих других теоретиков Кеттел начал не с клинических наблюдений или интуитивных представлений о природе человека. Наоборот, его подход прочно основан на использовании точных эмпирических методов исследования.
Он полагает, так же как и Оллпорт, что личностные черты составляют ядро структуры личности, и, в конечном счете, они ответственны за то, что будет делать человек в данной ситуации.
Согласно Кеттеллу, личность – это то, что позволяет нам предсказать поведение человека в данной ситуации.
Согласно Кеттелу, черты личности представляют собой относительно постоянные тенденции реагировать определенным образом в разных ситуациях и в разное время.
Черты личности отражают устойчивые и предсказуемые психологические характеристики и, безусловно, являются наиболее важными в концепции Кеттела. Он выделял:
1) Поверхностные черты - исходные черты. Поверхностная черта представляет собой совокупность поведенческих характеристик, которые при наблюдении выступают в «неразрывном» единстве. Исходные черты, напротив, представляют собой основополагающие структуры, которые, как считает Кеттел, образуют блоки самого здания личности.
2) Конституциональные черты - черты, сформированные окружающей средой. Конституциональные черты развиваются из биологических и физиологических данных индивидуума. Черты, сформированные окружающей средой, наоборот, обусловлены влияниями в социальном и физическом окружении.
3) Способность, темперамент и динамические черты. Способности как черты определяют умения человека и его эффективность в достижении желаемой цели. Черты темперамента относятся к другим эмоциональным и стилистическим качествам поведения.
4)Общие черты - уникальные черты. Как и Олпорт, Кеттел убежден в том, что имеет смысл классифицировать черты на общие и уникальные. Общие черты - это такие, которые присутствуют в различной степени у всех представителей одной и той же культуры. И напротив, уникальные черты - это такие, которые имеются лишь у немногих или вообще у кого-то одного. Кеттел предполагает, что уникальные черты особенно часто проявляются в сферах интересов и установок.