
- •Психология как наука. Отличие научной психологии от житейской. Задачи психологии.
- •Психология как наука. Место психологии в системе наук о человеке. Объект и предмет психологии.
- •Методы исследования в психологии. Субъективные (наблюдение, самонаблюдение, опрос). Объективные методы психологии (тест, эксперимент).
- •II этап – психология как наука о сознании
- •III этап – психология как наука о поведении
- •Понятие психики: психические явления и факты. Понятие бессознательного.
- •Индивид, субъект деятельности, личность, индивидуальность.
- •Особенности психического отражения. Функции психики.
- •8. Мозг и психика. Понятие о трех функциональных блоках головного мозга (а.Р. Лурия). Структура поведенческого акта по п.К. Анохину.
- •9. Стадии развития психики в филогенезе по а.Н. Леонтьеву и к.Э. Фабри. Стадия сенсорной психики. Стадия перцептивной психики. Интеллектуальная стадия.
- •1. Стадия элементарной сенсорной психики
- •2.Стадия перцептивной психики
- •3. Стадия интеллекта
- •10. Сознание человека и психика животных: критерии и различия. Деятельность человека и поведение животных: сходство и критерии различия.
- •11. Понятие сознания. Свойства сознания. Структура сознания. Измененные состояния сознания (гипноз, медитация, транс).
- •13. Самосознание. Составляющие самосознания. Критерии развития самосознания (по м. Розенбергу). Понятие я-концепции.
- •14. Основные положения культурно-исторической концепции л.С. Выготского. Понятие о высших психических функциях.
- •15. Потребности и мотивы как источники активности субъекта. Иерархия мотивов. Осознаваемые и неосознаваемые мотивы.
- •16. Деятельность. Структура деятельности (понятие действия, операции, цели).
- •17. Виды деятельности: игровая, учебная, трудовая, общение. Понятие ведущей деятельности.
- •18. Психофизиологический подход к теории деятельности. Схема управления движением уровни регуляции движений (н.А. Бернштейн).
- •19. Ощущение психический процесс. Его виды и свойства (интенсивность, абсолютный и дифференциальный порог, инерционность и др.).
- •20. Восприятие и его свойства. Теории восприятия. Виды восприятий. Механизмы организации восприятия с точки зрения когнитивной психологии (восприятие паттернов).
- •21. Память. Процессы и механизмы памяти. Виды памяти. Развитие памяти в онтогенезе (п.П. Блонский, л.С. Выготский).
- •22. Воображение и его виды. Приемы воображения. Развитие воображения в онтогенезе (т. Рибо). Воображение и творчество.
- •23. Мышление как процесс решения мыслительных задач. Мышление и функциональная асимметрия мозга. Процессы мышления и его виды. Развитие мышления в онтогенезе (ж. Пиаже).
- •Виды мышления
- •24. Речь и язык. Виды и функции речи. Развитие речи у детей и роль общения для развития ребенка.
- •25. Внимание как психическое состояние. Свойства и виды внимания. Функции внимания. Развитие внимания в онтогенезе.
- •26. Понятие воли. Функции воли. Структура волевого акта. Стадии волевого акта.
- •4) Исполнение принятого решения.
- •27. Эмоции и чувства. Физиологические основы эмоций. Психологические теории эмоций. Развитие эмоций в онтогенезе.
- •Теории эмоций.
- •28. Психические состояния и их регуляция. Классификации психических состояний. Регуляция эмоциональных состояний.
- •29. Личность и ее структура. Человек как личность, индивидуальность, субъект деятельности и общения, индивид.
- •30.Самооценка и уровень притязаний личности. Развитие самооценки в онтогенезе.
- •31. Направленность в структуре личности. Виды направленностей.
- •32. Мотивационная сфера личности. Развитие мотивационной сферы. Мотивированное поведение.
- •33. Понятие способностей. Способности и задатки. Виды и развитие способностей.
- •34. Темперамент. Физиологические основы темперамента. Свойства и типы темперамента.
- •35.Характер. Структура характера и его развитие. Типология характера.
- •36. Акцентуации характера. Классификации акцентуаций характера (к. Леонгард, а.Е. Личко). Сочетания акцентуаций (амальгамные типы, промежуточные).
- •37. Психодинамическое направление (з. Фрейд). Инстинкты и движущие силы поведения. Фазы психосексуального развития и типы характера.
- •38. Психодинамическое направление. Природа тревоги и защитные механизмы.
- •39. Положения теории з.Фрейда относительно природы человека.
- •40. Аналитическая психология к.Г. Юнга. Личное и коллективное бессознательное. Понятие об архетипах. Психологические типы.
- •41.Индивидуальная психология а. Адлера. Понятие социального интереса. Чувство неполноценности, стремление к превосходству, жизненный стиль. Типология личности по а.Адлеру.
- •43. Стадии развития идентичности по Дж. Марсиа. Состояния (статусы) идентичности.
- •44.Концепция self и идентичность. Кризис идентичности. (ц.П. Короленко).
- •45. Гуманистическая теория личности э. Фромма. Социальные типы характера по э.Фромму.
- •46. Социокультурная теория личности к. Хорни. Основной конфликт по к.Хорни. Влияние межкультурных различий на характеристики личности Стратегии и техники приспособления.
- •47. Диспозиционная теория личности г. Олпорта.
- •48. Теория типов личности х. Айзенка.
- •49. Структурная теория личности р. Кеттела.
- •50. Личность с точки зрения бихевиорального подхода. Теория оперантного научения б.Скиннера. Теория социального научения д. Роттера. Социально-когнитивная теория личности а. Бандуры.
- •51. Личность с точки зрения гуманистической психологии (а. Маслоу, к. Роджерс)
- •52. Когнитивное направление. Теория личностных конструктов Дж.Келли.
26. Понятие воли. Функции воли. Структура волевого акта. Стадии волевого акта.
В
оля
- сознательное регулирование человеком
своего поведения, связанное с преодолением
внутренних и внешних препятствий;
способность человека, которая проявляется
в самодетерминации и саморегуляции им
своего поведения и психических явлений.
Важнейший признак волевого поведения - его связь с преодолением препятствий:
Внутренние (субъективные) препятствия - побуждения человека, направленные на невыполнение данного действия или на выполнение противоположных ему действий (усталость, желание развлечься, инертность, леность. Пример - отсутствие инструмента для работы или противодействие других людей, не желающих того, чтобы цель была достигнута).
Волевой акт может иметь разную структуру, в зависимости от количества компонентов, и длительности этапов его осуществления. Волевые действия бывают простые и сложные:
Простые волевые действия - те, при осуществлении которых человек без колебаний идет к намеченной цели, то есть побуждение к действию непосредственно переходит в само действие.
В сложном волевом акте можно выделить четыре фазы.
Волевой акт состоит из этапов, т.е. последовательных и спланированных действий.
Компоненты - мотивационный и интеллектуальный.
4 этапа:
1) актуализация побуждения с осознанием цели (возникновение мотивов деятельности) - мотивирование, т.е. актуализация побуждения с осознанием и постановкой цели, на достижение которой направляется данное действие. Цель - желаемый результат действия, направленного на предмет, при помощи которого человек намерен удовлетворить ту или иную потребность;
2) обсуждение и борьба мотивов как конкретных побудителей действия — одно желание противопоставляется другому. Ситуация может требовать от человека овладения своим поведением, заставляет приложить усилия для ее осмысливания. При этом мотивы более высокие по уровню, общественные интересы, могут сталкиваться с менее высокими - корыстными. Эта борьба мотивов иногда мучительно переживается, иногда проходит спокойно и заключается в подборе разумных доводов "за" и "против";
3) решение о действии;
4) Исполнение принятого решения.
1, 2-й и 3-й этапы - подготовительное звено, а 4-й этап - исполнительное.
Возможные пути и средства достижения цели соотносятся с имеющейся у человека системой ценностей. Здесь каждый из возможных путей проходит обсуждение в аспекте соответствия конкретного пути системе ценностей данного человека. По мнению Иванникова, основной механизм волевого поведения - изменение или придание дополнительного смысла действию, когда оно выполняется, не только ради исходного мотива, но и ради личностных ценностей человека. Чем более нравственно воспитан человек, тем легче осуществляется им волевое действие. Этап борьбы мотивов и выбора путей достижения цели является центральным в сложном волевом акте. Нерешительность, как волевое свойство личности, часто является результатом задержки волевого акта не только на этапе реализации принятого решения, но и на этапе борьбы мотивов.
27. Эмоции и чувства. Физиологические основы эмоций. Психологические теории эмоций. Развитие эмоций в онтогенезе.
Эмоции – одна из важнейших сторон психических процессов, характеризующая переживание человеком действительности, отношение его к окружающему и к самому себе. Они имеют большое значение в регулировании психических и соматических процессов.
Эмоции — сложный психический процесс, который включает в себя три основных компонента.
1. Физиологический — представляет изменения физиологических систем, возникающие при эмоциях (изменение частоты сердечных сокращений, частоты дыхания, сдвиги в обменных процессах, гормональные и др.).
2. Психологический — собственно переживание (радость, горе, страх и др.).
3. Поведенческий — экспрессия (мимика, жесты) и различные действия (бегство, борьба и пр.).
Чувство (С.Л. Рубинштейн) – это отношение человека к миру, к тому, что он испытывает и делает, в форме непосредственного переживания.
С.Л. Рубинштейном выделяются три уровня эмоциональной сферы.
1.Уровень органической эмоционально-аффективной чувствительности: элементарные физические чувствования – удовольствия, неудовольствия, связанные по преимуществу с органическими потребностями (окраска, тон отдельного ощущения, выражение самочувствия организма (беспредметная тоска).
2. Предметные чувства, соответствующие предметному восприятию и предметному действию. Здесь более высокий уровень осознания чувства. Осознанное переживание отношения человека к миру. Классификация этих чувств: интеллектуальные, эстетические, моральные.
3. Обобщенные чувства: чувство юмора, иронии, чувство возвышенного, трагического. Они выражают общие более или менее устойчивые мировоззренческие установки личности.