18. Психофизиологический подход к теории деятельности. Схема управления движением уровни регуляции движений (н.А. Бернштейн).

Общее понятие о психомоторике. Деятельность была бы невозможна, если бы не было единства психических и физиологических процессов и движения.

И . М. Сеченов: психомоторика - связь различных психических явлений с движениями и деятельностью человека. Первичный элементом психомоторной деятельности - двигательное действие (достижение элементарной осознанной цели одним или несколькими движениями). В свою очередь, двигательное действие, развивающееся в процессе обучения, упражнения или повторения, следует называть двигательным или психомоторным навыком.

Любое действие или сознательное движение всегда должно иметь цель, т. е. оно всегда на что-то направлено. Следовательно, должна существовать некая сфера или поле приложения наших усилий при рассмотрении проблем психомоторики - моторным полем.

Сфера приложения наших усилий, для осуществления сознательного движения, из которой мы черпаем информацию - сенсорным полем.

Таким образом, для выполнения сознательного движения необходимы три компонента, которые важны в одинаковой степени и без которых движения невозможны.

Механизмы организации движений.

До работ Бернштейна механизм движения описывался схемой рефлекторной дуги: стимул — процесс его центральной переработки (возбуждение программ) — двигательная реакция.

НО Бернштейн: коленный рефлекс, может произойти в результате прямого проведения моторных команд от центра к периферии, то сложные двигательные акты, которые призваны решать определенные задачи, так строиться не могут. Главная причина: результат сложного движения зависит не только от управляющих сигналов, но и от целого ряда дополнительных факторов. В результате конечная цель может быть достигнута только если в ход выполнения движения будут постоянно вноситься поправки. А для этого центральная нервная система должна иметь информацию о ходе выполнения движения.

Бернштейн предложил совершенно новый принцип управления движениями, который был назван принципом сенсорных коррекций.

Факторы, которые оказывают влияние на ход выполнения движения:

• При выполнении движения возникает явление реактивных сил. Например, если вы сильно взмахнете рукой, то в других частях тела разовьются реактивные силы, которые изменят их положение и тонус.

• При движении возникает явление инерции. Если вы резко поднимете руку, то она взлетает вверх не только за счет тех моторных импульсов, но возникают определенные инерционные силы - присутствует в любом движении.

• внешние силы. Например, если движение направлено на какой-либо предмет, то оно встречает с его стороны сопротивление.

• исходное состояние мышц меняется при выполнении движения вместе с изменением ее длины, а также в результате утомления и других причин. Поэтому один и тот же моторный импульс, достигнув мышцы, может дать совершенно иной результат.

ЦНС необходима постоянная информация о ходе выполнения движения – сигналы обратной связи. Схема осуществления механизмов движения – схема рефлекторного кольца, которая основана на принципе сенсорных коррекций и является его дальнейшим развитием.

И з моторного центра (М) в рабочую точку мышцы поступают эффекторные команды. От рабочей точки мышцы идут афферентные сигналы обратной связи в сенсорный центр. В ЦНС происходит переработка поступившей информации, т. е. перешифровка ее в моторные сигналы коррекции, после чего сигналы вновь поступают в мышцу. Получается кольцевой процесс управления.

С наличием большего количества элементов рефлекторное кольцо функционирует следующим образом: в программе записаны последовательные этапы сложного движения. В каждый конкретный момент отрабатывается какой-то частный этап или элемент, соответствующая частная программа запускается в задающий прибор. Из задающего прибора сигналы (SW — «то, что должно быть») поступают на прибор сличения. На тот же блок от рецептора приходят сигналы обратной связи (IW — «то, что есть»), сообщающие о состоянии рабочей точки. В приборе сличения эти сигналы сравниваются, и на выходе из него получаются сигналы рассогласования (В\У) между требуемым и фактическим положением вещей. Далее они попадают на блок перешифровки, откуда выходят сигналы коррекции, которые через промежуточные инстанции (регулятор) попадают на эффектор (рис. 5.4).

Различие концепций построения движений на основе рефлекторной дуги и рефлекторного кольца.

В этой схеме рефлекторная дуга выглядит как один из ее частных случаев, ко­гда совершаются движения, не нуждающиеся в коррекции, т. е. движения рефлек­торной природы. Позднее Бернштейн детализировал схему.

Рассматривая данную схему, необходимо обратить внимание на одну интерес­ную деталь. Рецептор не всегда посылает сигналы на прибор сличения. Бывают случаи, когда сигнал поступает сразу на задающий прибор - когда экономичнее перестроить движение, чем его корректировать. Это осо­бенно важно в экстренных ситуациях.

Н.А. Бернштейн выделил и подробно описал пять основных уровней построения движений, обозначив их латинскими буквами А, В, С, D, Е. В организации конкретного движения обычно участвует сразу несколько уровней: тот, на котором строится движение и все нижележащие. Чем сложнее (точнее, осмысленнее, предметнее) двигательная задача, тем более высоким является «уровень построения движения» и тем более высокие уровни нервной системы принимают участие в решении этой задачи и реализации соответствующих движений. Одно и то же движение может инициироваться разными уровнями, с разным качеством исполнения, но всё же одно и то же.

• Первый уровень А - уровень тонуса. Самый низкий из уровней. Он отвечает за тонус мышц. Примеры: это НЕПРОИЗВОЛЬНОЕ дрожание тела от холода или от страха. Или стук зубов, при том же холоде. Мышцы на холоде пытаются себя согреть, и приводят себя в тонус сами. Это и есть уровень А.

• Второй уровень В - уровень синергии. т.е. сотрудничества, соучастия. Этот уровень оторван от внешнего пространства, но зато очень хорошо “осведомлен” о том, что делается “в пространстве тела”. Уровень В принимает большое участие в организации движений "более высоких уровней, и там он берет на себя задачу внутренней координации сложных двигательных ансамблей. К собственным движениям этого уровня относятся такие, которые не требуют учета внешнего пространства: вольная гимнастика; потягивания, мимика, бег на месте. А вот обычный, реальный бег в каком-либо пространстве уже требует более высоких уровней.

• Третий уровень С — это уровень пространственного поля. т.е. пространства вокруг нас. На него поступают сигналы от зрения, слуха, осязания, т. е. вся информация о внешнем пространстве. Огромное количество движений, которые задействуют пространство вокруг нас: ходьба, лазанье, бег, прыжки, различные акробатические движения, игра в теннис, броски мяча и много другое.

• Четвёртый уровень D - корковый уровень. Локализация - в коре. Он практически монопольно принадлежит человеку. Это корковый уровень, который заведует организацией действий с предметами. Пример - движения жонглёра, фехтовальщика; все бытовые движения: шнуровка ботинок, галстук, чистка картошки; работа хирурга, часовщика; управление автомобилем. Характерная особенность движений этого уровня - сообразуются с логикой предмета - не просто движение, а действие. Для этого уровня совершенно безразличны узоры движения и прочие подробности, а важен лишь конечный результат. Например, открывание бутылки с пробкой. Вы можете исопльзовать различные способы и предметы для получения результат, но результат будет один.

• Пятый уровень Е - уровень смысла. Осмысленные движения. Например, письмо. Нам важно не просто уметь писать или писать красиво, но, и чтобы наше письмо имело смысл. Так же к этому уровню относится язык глухонемых или азбука-Морзе.

А теперь, возьмём, к примеру тоже письмо и разберем его на уровни.

1. Уровень А - тонус руки и пальцев.

2. Уровень B придает движениям письма плавную округлость, обеспечивая скоропись.

3. Уровень С организует воспроизведение геометрической формы букв, ровное расположение строк на бумаге, т.е. в некотором пространстве

4. Уровень D обеспечивает правильное владение ручкой, т.е. с необходимым нам предметом

5. Уровень Е — смысловая сторона письма.

Пример Юлии Гиппенрейтер

После периода лечебных упражнений с раненым проводилась проба для выяснения того, насколько функция руки восстановилась. Для этого ему давалась задача “поднять руку как можно выше”. Выполняя её, он поднимал руку до определенного предела - диапазон движений был сильно ограничен. Но когда больного просили “поднять руку до указанной отметки” - на 10—15 см выше. “снять шляпу с крючка”— и рука поднималась ещё выше! Дело в том, что во всех перечисленных случаях движение строилось на разных уровнях: первое движение - в координатах тела, т. е. на уровне В; второе - на уровне С, - т. е. в координатах внешнего пространства; третье - на уровне D. Проявлялась смена уровней в том, что движение приобретало новые характеристики - с большей амплитудой.