ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО БИОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ
1.Соматические последствия, то есть клинические симптомы, наблюдаемые у лиц, подвергнувшихся облучению. Соматические последствия включают индуцированные облучением виды рака, например, лейкемию и рак костей, легких и кожи, которые могут возникать через много лет после облучения. Менее серьезные соматические последствия включают незначительные повреждения кожи, выпадение волос, анемии, поражение желудочно-кишечного тракта и формирование катаракты.
2.Наследственные последствия, то есть симптомы, наблюдаемые у потомков подвергнувшихся облучению лиц. Наследственные последствия облучения гонад включают повреждение хромосом или генную мутацию. Облучение в высоких дозах зародышевых клеток в гонадах может вызвать гибель клеток, приводящую к ослаблению репродуктивной функции у обоих полов и к нарушениям менструального цикла у женщин. Облучение развивающегося плода, особенно на 8–15 неделях беременности, может увеличить риск возникновения врожденных пороков развития, умственной неполноценности или развития в дальнейшей жизни рака, индуцированного облучением.
Принципы защиты от ионизирующего облучения
В целях ограничения вредных последствий ионизирующего облучения необходимо контролировать использование радиоизотопов, которое должно осуществляться в соответствии с государственными стандартами. Защита от излучения строится на основании следующих четырех принципов:
1.Максимальное сокращение времени облучения
2.Максимальное удаление рабочих мест от источника излучения
3.Экранирование источника излучения
4.Применение нерадиометрических технологий вместо использования радионуклидов.
Защита включает следующие мероприятия:
1.Время. Время облучения во время действий с радиоактивными материалами может быть сокращено путем:
—Применения новых, неизвестных технологий без использования радионуклидов до того, как они будут приняты на вооружение
—Проведения работ с радионуклидами продуманно, своевременно и неторопливо
—Обеспечения безотлагательного возвращения всех радиоактивных материалов в хранилище сразу же после окончания работы с ними
—Частого удаления радиоактивных отходов из лаборатории
—Проведения по возможности минимального времени в зоне излучения или в лаборатории
—Составления эффективного расписания работ с радиоактивными материалами и плана соответствующих лабораторных мероприятий.
Чем меньше время, проведенное в зоне излучения, тем меньше полученная индивидуальная доза, как видно из уравнения:
Доза = Мощность дозы × Время
2.Расстояние. Мощность дозы для большинства гамма- и рентгеновского излучений изменяется в зависимости от величины, обратной квадрату расстояния от источника излучения:
Мощность дозы = Константа × 1/Расстояние2
• 112 •
18. ДРУГИЕ ОПАСНОСТИ РАБОТЫ В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ
Увеличение расстояния от источника излучения вдвое приведет к уменьшению облучения за тот же период времени на четверть. Для увеличения расстояния между оператором и источником излучения используются различные устройства и механические приспособления, например, щипцы, пинцеты и зажимы с длинными рукоятками, а также дистанционно управляемые пипетки. Необходимо помнить, что незначительное увеличение расстояния может привести к значительному снижению мощности дозы.
3.Экранирование. Экраны, поглощающие или ослабляющие энергию излучения, установленные между источником излучения и оператором или другими сотрудниками лаборатории, помогут ограничить облучение. Выбор материала и толщина экрана зависят от проникающей способности (типа и энергии) излучения. Заграждение из акрилового волокна, дерева или легкого металла толщиной 1,3–1,5 см защищает от ß-частиц высоких энергий, тогда как свинец с высокой плотностью необходим для экранирования гамма- и рентгеновского излучений высоких энергий.
4.Применение других технологий. Материалы, основанные на радионуклидах, не должны использоваться там, где возможно применение других технологий. Если применение других технологий невозможно, необходимо использовать радионуклиды с минимальной проникающей способностью или энергией.
Практика безопасной работы с радионуклидами
Правила работы с радиоактивными веществами должны охватывать четыре области:
1.Зону излучения
2.Рабочее место
3.Место для радиоактивных отходов
4.Регистрацию и действия в критических ситуациях.
Наиболее важные правила включают следующие:
1.Зона излучения
—Использовать радиоактивные вещества только в специально предназначенных местах.
—Допускать присутствие только необходимого персонала.
—Использовать средства личной защиты, включая лабораторные халаты, защитные очки и одноразовые перчатки.
—Контролировать индивидуальные дозы облучения.
Лаборатории, в которых используются радионуклиды, необходимо устраивать таким образом, чтобы не допускать распространения радиации и упрощать очистку и обеззараживание помещений. Работа с радионуклидами должна проводиться в небольшой комнате, прилегающей к главной лаборатории, или в специально предназначенном месте в пределах лаборатории, удаленном от мест, где проводятся другие виды работ. У входа в зону излучения должны быть вывешены предупреждающие знаки в виде международных символов радиационной опасности (Рисунок 12).
2.Рабочее место
—Использовать сливные поддоны, накрытые одноразовыми абсорбирующими материалами.
—Ограничивать количества радионуклидов.
•113 •
ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО БИОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ
Рисунок 12. Международный символ радиационной опасности Осторожно
Радиоактивные материалы
—Экранировать источники излучений в зоне излучения, на рабочем месте и в месте для радиоактивных отходов.
—Отмечать контейнеры с радиоактивными материалами символом радиационной опасности, а также надписывать название радионуклида, его активность и дату исследования.
—Использовать измерители ионизирующих излучений для контроля рабочих помещений, защитной одежды и рук после завершения работы.
—Использовать надлежащим образом экранированные транспортные контейнеры.
3.Место для радиоактивных отходов
—Часто удалять радиоактивные отходы из рабочих помещений.
—Регулярно и четко регистрировать использование и утилизацию радиоактивных материалов.
—Проверять регистрационные записи дозиметрических показателей материалов, превышающих допустимые дозы.
—Разработать и регулярно осуществлять планы действий в критических ситуациях.
—При возникновении критических ситуаций, в первую очередь, оказывать помощь пострадавшим.
—Проводить тщательную уборку зараженных мест.
—Запрашивать помощь в отделе безопасности, при наличии такового.
—Составлять и хранить отчеты о происходящих инцидентах.
• 114 •
ЧАСТЬ VII
Организация безопасной работы и обучение персонала
19.Ответственный за биологическую безопасность и совет по биологической
безопасности
Необходимо, чтобы в каждой лаборатории проводилась всесторонняя политика по обеспечению безопасности, имелось руководство по безопасности и вспомогательные программы для проведения такой политики. Как правило, ответственность за это несет директор или руководитель института или лаборатории, который может возложить определенные обязанности на ответственного за биологическую безопасность или иных сотрудников.
За безопасность работы в лаборатории отвечают также все ее руководители и сотрудники, причем каждый сотрудник несет ответственность за свою собственную безопасность и за безопасность своих коллег. Сотрудники должны выполнять свою работу безопасным образом и сообщать о всех небезопасных действиях, условиях или происшествиях своему руководителю. Желательно периодически проводить проверки соблюдения техники безопасности самими сотрудниками лабораторий или приглашаемыми специалистами.
Ответственный за биологическую безопасность
По возможности необходимо назначать ответственного за биологическую безопасность, который должен следить за последовательным проведением политики и осуществлением программ по обеспечению биологической безопасности в лаборатории. Ответственный за биологическую безопасность выполняет свои обязанности по поручению руководителя института или лаборатории. В небольших подразделениях ответственным за биологическую безопасность может быть микробиолог или технический работник, выполняющий эти обязанности по совместительству. В какой бы мере назначаемый на эту должность сотрудник не занимался работой по обеспечению биологической безопасности, он должен обладать необходимыми профессиональными знаниями для того, чтобы предложить, проверить и одобрить специальные методики обеспечения надлежащей биологической изоляции и биологической безопасности. Ответственный за биологическую безопасность должен руководствоваться соответствующими национальными и международными правилами, постановлениями и директивами, а также помогать сотрудникам лаборатории в разработке стандартного порядка действий. Он должен иметь базовые технические знания в области микробиологии, биохимии и основных физических и биологических наук. Также желательны знания в области лабораторной и клинической практики и безопасности, включая знания об оборудовании для изоляции биологической опасности и инженерных основах конструкции, функционирования и технического обслуживания оборудования. Ответственный за биологическую безопасность должен также иметь способности общения
садминистрацией, техническим и вспомогательным персоналом.
Вфункции ответственного за биологическую безопасность входят:
1.Консультации в области биологической безопасности, защиты от биологической опасности и соответствия техническим требованиям.
•117 •
ПРАКТИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО ПО БИОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ЛАБОРАТОРНЫХ УСЛОВИЯХ
2.Периодические внутренние проверки состояния биологической безопасности в отношении технических методов, процедур и протоколов, а также биологических веществ, материалов и оборудования.
3.Обсуждение случаев нарушения протоколов или методики соблюдения биологической безопасности с соответствующими лицами.
4.Контроль за тем, чтобы все сотрудники прошли соответствующий курс обучения основам биологической безопасности.
5.Обеспечение дальнейшего последовательного обучения в области биологической безопасности.
6.Расследование случаев возможного попадания потенциально инфекционных или токсичных материалов за пределы лаборатории и отчет об обнаруженных фактах с соответствующими рекомендациями руководителю лаборатории и совету по биологической безопасности.
7.Координация действий с медицинским персоналом по поводу возможных приобретенных в лаборатории инфекций.
8.Обеспечение надлежащей деконтаминации в случаях разлития инфекционных материалов или других происшествий с ними.
9.Обеспечение надлежащего обращения с отходами.
10.Обеспечение надлежащей дезинфекции всех приборов перед их ремонтом или техническим обслуживанием.
11.Постоянная осведомленность о позиции коллектива в отношении охраны здоровья и окружающей среды.
12.Разработка надлежащей методики импорта/экспорта патогенных материалов в лабораторию/из лаборатории в соответствии с установленными национальными правилами.
13.Изучение аспектов биологической безопасности всех планов, протоколов и оперативной методики проведения научных исследований с использованием инфекционных материалов до их осуществления.
14.Разработка системы действий в критических ситуациях.
Совет по биологической безопасности
Необходимо создать совет по биологической безопасности для разработки политики и практических правил в области биологической безопасности. Совет по биологической безопасности должен также изучать протоколы научных исследований с использованием инфекционных материалов, животных, рекомбинантной ДНК и генетически модифицированных материалов. В задачи совета может также входить проведение оценок риска, разработка новых методик обеспечения безопасности и арбитражные разбирательства конфликтов по вопросам безопасности.
В состав совета по биологической безопасности должны входить сотрудники из разных отделов организации, а также научные работники. Ядро совета по биологической безопасности могут составлять:
1.Ответственный (ответственные) за биологическую безопасность
2.Ученые
3.Медицинские работники
4.Ветеринар (ветеринары) (если в исследованиях используются животные)
5.Представители технического персонала
6.Представители администрации лаборатории.
Совет по биологической безопасности должен консультироваться с ответственными за технику безопасности различных отделов и другими специалистами (например, со специалистами в области защиты от излучений, промышленной безопасности,
• 118 •
19. ОТВЕТСТВЕННЫЙ ЗА БИОЛОГИЧЕСКУЮ БЕЗОПАСНОСТЬ И СОВЕТ ПО БИОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
профилактики пожаров и т.п.) и может периодически обращаться за помощью к независимым экспертам в различных областях, местным властям и государственным органам регулирования. К обсуждениям особо спорных и сложных протоколов исследований могут привлекаться и другие специалисты.
• 119 •
20.Безопасность вспомогательного персонала
Безопасная и эффективная работа лаборатории во многом зависит от вспомогательного персонала, поэтому необходимо, чтобы такой персонал прошел надлежащее обучение технике безопасности.
Инженерные и эксплуатационные службы
Квалифицированные инженеры и рабочие, осуществляющие техническую эксплуатацию и ремонт помещений и оборудования, должны обладать определенными знаниями о характере проводимых в лаборатории исследований и правилах и методах соблюдения безопасности.
Испытание оборудования после его технического обслуживания, например, проверка эффективности боксов биологической безопасности после замены фильтров, может проводиться ответственным за биологическую безопасность или под его наблюдением.
Лаборатории и институты, не имеющие собственных инженерных и эксплуатационных служб, должны установить контакты с местными техническими службами и ознакомить их с оборудованием и работой лаборатории.
Работники инженерных и эксплуатационных служб могут допускаться в лаборатории третьего и четвертого уровней биологической безопасности только с разрешения и под наблюдением ответственного за биологическую безопасность и/или руководителя лаборатории.
Уборочные службы (бытовое обслуживание)
Уборка лабораторий третьего и четвертого уровней биологической безопасности должна проводиться персоналом лабораторий. Работники уборочных служб могут допускаться в лаборатории третьего и четвертого уровней биологической безопасности только с разрешения и под наблюдением ответственного за биологическую безопасность и/или руководителя лаборатории.
• 120 •
21. Программы обучения
Необходимо иметь постоянно действующую программу обучения технике безопасности для того, чтобы лабораторный и вспомогательный персонал был все время осведомлен о безопасных методах работы. Ведущую роль в обучении персонала играют руководители лабораторий при содействии ответственных за биологическую безопасность и других специалистов. Эффективность обучения в области биологической безопасности, да и всего обучения в области безопасности и охраны здоровья, зависит от обязательств, принятых администрацией, мотивационных факторов, надлежащего первичного курса обучения на работе, надлежащих средств связи и, в конечном счете, от целей и задач организации. Основными элементами эффективной программы обучения в области биологической безопасности являются:
1.Оценка потребностей. Этот процесс включает определение поставленных задач, их приоритетности (с точки зрения частоты, важности, сложности их выполнения), а также детализацию мер, которые необходимо принять для решения этих задач.
2.Постановка целей обучения. Это определенные действия, которые должен продемонстрировать обучаемый на работе после обучения. При постановке целей можно учитывать условия, при которых совершаются определенные действия, и требуемый уровень квалификации.
3.Определение содержания и средств обучения. Содержание обучения – это те знания или навыки, которые должен приобрести обучаемый для того, чтобы суметь выполнить поставленные цели. Содержание программы обучения в области биологической безопасности обычно определяется по отношению к тем сотрудникам, которые лучше других знают работу и предъявляемые к ней требования. Другие применяемые подходы могут фокусироваться на результатах упражнений по решению той или иной проблемы или на исправлении ошибок, которые совершили работники при осваивании какого-либо навыка. Нельзя сказать, что какой-либо один метод обучения (лекции, обучение по телевидению, обучение с помощью компьютера, интерактивное видеообучение и т.п.) является главным. Многое зависит от конкретных потребностей, состава учебной группы и т.д.
4.Учет индивидуальных способностей к обучению. Чтобы обучение было эффективным, необходимо учитывать характерные особенности и отличительные черты обучаемых. Отдельные лица и группы обучаемых могут отличаться своими способностями, уровнем образования, культуры и развития разговорного языка, а также уровнем профессионализма до обучения. При выборе подхода к обучению можно учитывать и то, как обучаемые представляют программу обучения с точки зрения улучшения рабочего процесса и личной безопасности. Некоторые обучаемые лучше усваивают учебный материал визуально и на практике; другие же лучше овладевают учебным материалом, представленным в письменной форме. Необходимо также учитывать любые особые потребности работников, например, адаптировать курс обучения для работников с пробле-
•121 •