Матеріали психологічної практики 4 курс

Матеріали психологічної практики

Студента 41-АК групи, 4 курсу

Напряму підготовки 014.02 Середня освіта (Мова і література)

Денної форми навчання

Факультету іноземної філології

НПУ ім. М.П. Драгоманова

Гребіненка Євгенія Олександровича

Керівник практики: Старший викладач Ольшевська Я.О

План-конспект урока Гребіненко Євгеній, 41-АК

(Урок для 6 класу)

ТЕМА: «Друг. Хто це?!»

МЕТА:

• Виховання дружелюбності та доброзичливого ставлення один до одного.

• Становлення і розвиток колективу;

• Формування в ньому духовно-моральних взаємовідносин;

Етап № 1. Організаційний момент

Доброго дня, шановні! Я дуже радий приймати участь у цьому уроці, а також у спілкуванні у кожному з вас. Насамперед я хочу додати, незважаючи на те, хто перед вами стоїть - практикант із педагогічного вузу, вчитель, ріелтор або президент - слід з повагою відноситись до цієї людини. Адже кожен з вас - це особистість. А близькі люди поруч - це підтримка. Отож, ми починаємо урок про друзів і дружбу: “Друг. Хто ти?!”

Етап №2. Психологічний настрій.

– Зверніть увагу, що перед вами лежать два фломастери і два листи. На одному, будь ласка, намалюйте портрет здорової людини. На іншому - хворої.

(Учні малюють)

- Відкладіть фломастери і проаналізуйте, чим відрізняються обидва малюнки.

(Посмішкою)

- Звичайно посмішкою! Правильна відповідь.У житті може траплятись будь-що. Звичайно, що усмішка буде не при кожній події. Проте слід пам’ятати, що саме посмішка - це символ добра, любові та відкритості.

Етап 3 . Формування доброзичливої атмосфери

Упражнение «Микрофон»

- Хлопчики і дівчатка! Подивіться один одному в очі, посміхніться, передайте частинку свого добра іншому і скажіть: «Я бажаю тобі ....».

(любові, радості, здоров’я…)

- Ось бачите: від наших усмішок і добрих слів стало затишніше й тепліше у нашому класі.

Етап № 4. Підготовча частина

- А зараз я хочу, щоб ви склали слово із літер, які висять на дошці.: р д у б а ж

- Яке слово з’явилось?

(Дружба)

- Правильно! Дружба! Дружба - це тема нашої сьогоднішньої зустрічі. І в кінці уроку ми повинні будемо скласти правила дружби. Що з цього приводу може нам порадити герой мультфільму - Крихітка Єнот?

- Друзів знаходить той, хто сам зустрічає їх посмішкою

- Це підтверджують герої наступних мультфільмів.

Етап №5. Основна частина

«Мозковий штурм »

- Як ви думаєте, чи можна прожити без друзів?

- Друзі пізнаються в щасті або в біді?

- Чи приємно вам, коли друзі розділяють з вами радість? А неприємності?

(Учні відповідають)

• А зараз давайте послухаємо коротенький вірш Олени Гапонюк, який називається “Про дружбу”

Про дружбу

Помирились сонце з хмарою,

І тепер танцюють парою.

Ллється дощ, і сонце світить,

Усміхаються їм діти.

Райдуга місток зробила —

Сонце з Хмарою здружила.

Хай з них приклад беруть діти.

Треба дітям всім дружити.

• Як ви думаєте чи це справжня дружба?

• Що ви відчули після прослуховування?

• Чи є сенс товаришувати нам один з одним?

• Друг це та людина, яка тривожиться, хвилюється, переживає, і радіє за свого друга.

(Звучить уривок із пісні “Друг”)

- А у вас є справжні друзі? О! Зараз ми це і перевіримо.

Малюнок «Дерево Дружби»

• Ваше завдання буде намалювати дерево. Проте незвичайне дерево! До нього слід додати стільки коренів, скільки ви маєте друзів. Кожен малюнок ми будемо вішати на дошку і у нас з’явиться цілий ліс дружби!

• 

• Це дуже добре! На сьогодні Іван і Катя підготували для нас вірші про дружбу. Давайте їх прослухаємо усі разом.

Друзі

Сумно хом´яку самому

ягідки збирати.

Може, запросити гнома,

хай виходить з хати?

Будуть сонячної днини

друзі серед лісу

класти ягідки малини

в кошики з меліси.

Дуже добре! А теперь Катя нам продекламує свій вірш, який називається Буває все…

На світі все буває:

і сніг, і дощ, і вітер.

Буває злива навіть

тоді, як сонце світить.

Бува, що втратять колір

всі квіти у саду…

Лиш не бува ніколи,

щоб друг тебе забув.

А як забуде раптом

тебе твій друг — то що ж:

ніякий він не справжній,

а просто так — ніщо!..

Гарно! Тепер перейдемо до наступного завдання.

Тренінг. Работа у парах.

• А чи помічали ви, коли-небудь, що чим краще і добріше ви ставитеся до своїх однолітків або до старших, тим більше друзів серед них з'являється у вас? Згадайте, як часто ви говорите добрі, приємні слова друзям, радієте їхнім успіхам, допомагаєте в навчанні.

• Давайте трохи потренуємось. Візьміть карточку, яка лежить біля вас. І трохи подумавши, спробуйте відповісти чесно.

Карточки

- Ваш друг отримав “кол” за диктант. Які слова слід використати, щоб підтримати його? - Наступного дня ваш друг отримав 11 за диктант. Ваші слова домогли йому. Що ви скажете йому зараз щоб підтримати його успіх?

- Ваш друг трохи прихворів. Що ви скажете йому по телефонній розмові, щоб підтримати його?

Дякую за відповіді! Ви справжні друзі!

Етап №6. Підведення підсумків

Фінальна вправа

• Друзі, у нас залишилось зовсім мало часу! Ми зробили все досить гарно проте забули сформувати правила дружби.Давайте на дошці запишемо їх усі разом. Отож , я почну, а ви продовжуйте.

1. Дарувати посмішку при зустрічі.

(учні відповідають)...

2. Бути чемним.

3. Бути щедрим.

4. Бути чемним.

5. Бути радісним…

…

• Це було круто! На цьому будемо і завершувати наш урок! Пам’ятати, щоб знайти справжнього друга слід самому бути другом! Любіть і посміхайтесь! Дякую. До нових зустрічей.

Малюнок 1.

Саша, 9 років.

“Спочатку я намалював дім, а поряд із ним гараж, щоб ставити туди машину. На другому поверсі там є студія, щоб я міг знімати відео у Тік-Ток. Потім я намалював свою сім’ю: себе, Олександра; маму, Ольгу і тата Віктора.

Дерево я намалював, мов воно стоїть під вітром і ухиляються від дощу. А поряд із ним це річ, щоб змінювати погоду”

Як казав Сашко, першим він намалював дім. Із цього можна зробити висновок, що на даний період часу найголовніше для нього — це безпека. Не даром він, поряд із деревом, намалював “річ для зміни погоди”. Можливо інколи він відчуває себе у безпеці (про це говорить наявність і дверей, і вікон, і стін), а місцями психологічний стан дитини потребує допомоги (краплі на даху, вікна замальовані).

Дитина комунікабельна, здатна проявляти себе у соціумі. Проте, друзів мало. Дві гілки дають нам зрозуміти, що досить невелика підтримка з боку друзів. Земля під ногами і наявність кореня — дитина почуває себе впевнено і має певні цілі на життя.

Певна пригніченість, але досить слабка. Це говорять фігури людей, які намальовані збоку аркуша. І орієнтація на майбутнє.

В цілому, дитина почуває себе добре. Проте є сховані психологічні вади у відношенні сім’ї , які сталися у минулому.

Малюнок 2

Михайло, 8 років.

Коли дитина малює неіснуючу тварину вона, тим самим, змальовує ставлення до самої себе, до свого внутрішнього "Я".

На даному малюнку ми бачимо багато штрихів у центрі кола - це каже про бажання захисту від тих, хто знаходиться вище за соціальним статусом (батьки, вчителі, психологи). Коло - це замкнутість особистості. Очі відкриті - це нам каже про відсутність певних страхів до оточуючого світу. Проте відсутність шиї каже про нестійке положення особистості, не має чіткої емоційної позиції, балансу.

Разом із описом тварини, дитина сподівається на певний захист, можливо навіть неочікуваний. Наявність потаємних страхів невзмозі розповісти або поділитися.