Основные рекомендации по применению методики педагогического наблюдения
Наблюдение – это организованное восприятие исследуемого объекта, явления или процесса
вестественных условиях. Метод наблюдения относится к эмпирическим методам исследования. Применение метода включает
всебя подготовку к проведению наблюдения, восприятие, фиксацию, обработку и анализ результатов наблюдения. При подготовке исследователя к использованию наблюдения
необходимо сформулировать цель. Затем в соответствии с целью наблюдения формулируются задачи, способствующие ее достижению. В соответствии с задачами составляется план. Затем подбираются средства и методы регистрации исследуемых показателей. Следующим шагом исследователя по подготовке к проведению наблюдения является подготовка места проведения наблюдения, протоколов и бланков для регистрации полученных данных, проведение инструктажа помощников и исследуемых. При проведении наблюдения исследователь следит за объектом наблюдения или наблюдаемым явлением.
Достоинства и недостатки наблюдения как метода
Достоинства:
•Наблюдение можно проводить вместе с другими методами исследования (например, тестированием) и поэтому получить данные для качественной обработки результатов исследования, а не только для количественной.
•Доступность наблюдения.
•С помощью наблюдения можно изучить большое количество явлений и объектов.
•Наблюдение позволяет всесторонне изучить объект или явление.
•В результате наблюдения исследователь получает фактические сведения о событиях, а не мнения других лиц об этих событиях (как, например, при анкетировании);
•Наблюдающий независим от умения исследуемых оценивать свои действия, высказывать свое мнение (по сравнению, например, со всеми видами опроса).
Недостатки:
•Субъективность восприятия, то есть результаты наблюдения зависят от личности наблюдателя.
•Трудоемкость: требует фиксации фактов, которых может быть достаточно много. Причем фиксация фактов должна быть точной.
•Данные, полученные в ходе проведения наблюдения, иногда бывает трудно истолковать однозначно.