Учебные задания / УЗ №10 осень
.pdfФГБОУ ВО Уральский государственный медицинский университет Минздрава России
Кафедра факультетской терапии и гериатрии
Методические указания к практическим занятиям для студентов
(учебные задания)
ООП специальности 31.05.02-Педиатрия
ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ТЕРАПИЯ. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ БОЛЕЗНИ
1.ТЕМА №10
НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ УГРОЖАЮЩИХ ЖИЗНИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ: СЕРДЕЧНО-ЛЁГОЧНАЯ РЕАНИМАЦИЯ, БОРЬБА С АСФИКСИЕЙ.
2. УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:
Ознакомить студентов с основными неотложными состояниями при угрожающих жизни обстоятельствах, с методами их диагностики и неотложной помощи.
3. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:
Студенты должны знать:
-субъективные и объективные проявления острой сосудистой недостаточности (обморок, коллапс, шок), гипертонического криза, приступа бронхиальной астмы, стенокардии, острого психомоторного возбуждения, судорожного синдрома, острого отравления химическими веществами.
-методы диагностики вышеуказанных состояний;
-неотложную помощь при этих состояниях (первую врачебную и квалифицированную). Студенты должны уметь:
-провести сердечно-лёгочную реанимацию;
-оказать помощь при асфиксии.
Контролируемые ЗУН (знания, умения, навыки), направленные на формирование профессиональных компетенций.
Шиф Содержание компетенции Знать Уметь Владеть
р
ОК-8 |
Способность |
|
и |
|
готовность |
Понятие об |
Проводить |
Проводить |
|||
|
осуществлять |
свою |
деятельность |
с |
угрожающих |
сердечно- |
сердечно- |
||||
|
учетом |
принятых |
в |
обществе |
жизни |
легочную |
легочную |
||||
|
моральных |
|
и |
правовых норм, |
обстоятельств |
реанимацию на |
реанимацию |
||||
|
соблюдать правила врачебной этики, |
ах. |
фантомах. |
на |
|||||||
|
законы |
и |
нормативные |
правовые |
Последовател |
Применять |
фантомах. |
||||
|
акты по работе с конфиденциальной |
ьность и |
методы борьбы с |
Применять |
|||||||
|
информацией, сохранять врачебную |
правила |
асфиксией. |
методы |
|||||||
|
тайну; |
|
|
|
|
|
|
|
проведения |
|
борьбы с |
ПК-1 |
Способность |
|
и |
|
готовность |
сердечно- |
|
асфиксией. |
|||
|
реализовать |
|
|
этические |
и |
легочной |
|
|
|||
|
деонтологические |
|
|
аспекты |
реанимации. |
|
|
||||
|
врачебной деятельности в общении с |
Причины |
|
|
|||||||
|
коллегами, |
средним |
и |
младшим |
асфиксии, |
|
|
||||
|
медицинским персоналом, детьми и |
тактика |
|
|
|||||||
|
подростками, |
их |
родителями |
и |
оказания |
|
|
||||
|
родственниками; |
|
|
|
|
неотложной |
|
|
ПК-3 |
Способность и готовность к |
помощи. |
|
формированию системного подхода к |
|
|
анализу медицинской информации, |
|
|
опираясь на всеобъемлющие |
|
|
принципы доказательной медицины, |
|
|
основанной на поиске решений с |
|
|
использованием теоретических |
|
|
знаний и практических умений в |
|
|
целях совершенствования |
|
|
профессиональной деятельности; |
|
ПК-15 |
Способность и готовность к |
|
|
постановке диагноза на основании |
|
|
результатов биохимических |
|
|
исследований биологических |
|
|
жидкостей и с учетом законов |
|
|
течения патологии по органам, |
|
|
системам и организма в целом; |
|
ПК-17 Способность и готовность выявлять у больных детей и подростков основные патологические симптомы
исиндромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических
иклинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, 2опутствующеего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний;
ПК-21 Способность и готовность осуществлять взрослым и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях, проводить госпитализацию в плановом и экстренном порядке;
4.ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 4 учебных часа.
5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ
Для успешной работы на практическом занятии необходимо знать теоретический материал по теме: Неотложная помощь при угрожающих жизни обстоятельствах: сердечно-легочная реанимация, борьба с асфиксией.
Вопросы к текущим и рубежным контролям:
1. НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОБМОРОКЕ:
a)придать горизонтальное положение, приподнять ноги
b)расстегнуть воротник, обеспечить приток свежего воздуха
c)опрыскать лицо холодной водой, дать вдохнуть пары нашатырного спирта
d)ввести п/к кордиамин 2 мл или 1 мл 10% раствора кофеина
e)все перечисленное верно
2.ВЫБЕРИТЕ ВОЗМОЖНУЮ ПРИЧИНУ КОМАТОЗНОГО СОСТОЯНИЯ: a) инфаркт миокарда
b) черепно-мозговая травма c) коллапс
d) гипертонический криз e) парез кишечника
3.ВЫБЕРИТЕ ВОЗМОЖНУЮ ПРИЧИНУ КОЛЛАПСА:
a)тяжелые острые инфекции
b)острая массивная кровопотеря
c)быстрый переход из горизонтального в вертикальное положение
d)приступ стенокардии, развивающийся инфаркт миокарда
e)все перечисленное верно
4.НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ПСИХОМОТОРНОМ ВОЗБУЖДЕНИИ: a) преднизолон 30-60 мг в/в
b) магния сульфат 25%-10 мл в/в
c) седуксен (реланиум) 0,5% 2-4 мл в/м или в/в медленно d) атропин 1,0 мл п/к
e) горячий сладкий чай
5.ВЫБЕРИТЕ ОДИН ИЗ ПРОСТЫХ ЭФФЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ УДАЛЕНИЯ ЯДА ИЗ ЖКТ ПРИ ОСТРОМ ПЕРОРАЛЬНОМ ОТРАВЛЕНИИ:
a) зондовое промывание желудка
b) форсированный диурез с в/в введением глюкозо-солевых растворов c) дезинтоксикационная гемосорбция, гемодиализ
d) специфическая антидотная терапия e) ) введение буферных растворов
6.НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ КОЛЛАПСЕ:
a)полный покой, горизонтальное положение тела
b)мезатон 1% 1 мл п/к и в/в медленно
c)при сердечной недостаточности строфантин 0,05%-0,5-1 мл в/в
d)при снижении ОЦК в/в растворы кристаллоидов (физ. р-р) и коллоидов
e)все перечисленное верно
7.ВЫБЕРИТЕ ВОЗМОЖНУЮ ПРИЧИНУ КОМАТОЗНОГО СОСТОЯНИЯ: a) пневмония
b) инсульт c) коллапс
d) гипертонический криз e) парез кишечника
8.ВЫБЕРИТЕ ВОЗМОЖНУЮ ПРИЧИНУ ОБМОРОКА:
a) эмоциональное возбуждение (страх, боль и т.д.)
b)внутреннее кровотечение
c)длительно пребывание в душном и жарком помещении
d)пароксизмальные нарушения ритма, остро возникшие блокады сердца
e)все перечисленное верно
9. НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ РВОТЕ: a) анальгин 50% - 2 мл с димедролом 1% - 1 мл b) лазикс 20-40 мг в/в струйно
c) метоклопрамид (церукал) 2-4 мл в/в или атропин 0,1% 0,5-1 мл п/к d) мезатон 1% 0,5-1 мл п/к
e) горячий сладкий чай
10. ВЫБЕРИТЕ ОДИН ИЗ ПРОСТЫХ ЭФФЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ УДАЛЕНИЯ ИЗ ОРГАНИЗМА ВСОСАВШЕГОСЯ ЯДА ПРИ ОСТРОМ ОТРАВЛЕНИИ:
a)искусственная рвота путем механического раздражения зева
b)зондовое промывание желудка
c)использование очистительной или сифонной клизмы
d)форсированный диурез с в/в введением глюкозо-солевых растворов
e)введение буферных растворов
Ситуационные задачи:
1.Больной К., 20 лет. Закрытая черепно-мозговая травма, кома в течение 2 суток. После выхода из бессознательного состояния наблюдается дезориентация в окружающей обстановке, в месте и времени, зрительные галлюцинации устрашающего характера, чувство страха, тревоги. Объективно: больной возбужден, мечется в постели, пытается встать, выражение лица испуганное. Кожа влажная. ЧД 20 в минуту, ЧСС 90 в минуту, АД 140/80 мм рт.ст.
Поставьте синдромный диагноз. Окажите неотложную помощь.
Ответ: острое психомоторное возбуждение. Проводится эффективная терапия травмы, послужившей причиной развития психоза. Показано физическое ограничение с помощью медперсонала. В/м вводят литическую смесь: аминазин 2,5% 2-3 мл + промедол 2% 1 мл + димедрол 1% 2 мл + сульфат магния 25% 5-10 мл. Глюкоза 40% р-р 20-40 мл струйно. В/в или в/м вводят седуксен (реланиум) 0,5% р-р 2-4 мл или феназепам 1-7 мг/сут. Устанавливается индивидуальный пост.
2.Больной С., 25 лет. Закрытая черепно-мозговая травма средней степени тяжести. Беспокоили сильные головные боли диффузного характера, головокружение, тошнота, многократная рвота. На 2-й недели травмы во время ходьбы по коридору упал, генерализованные тонические и клонические судороги, сознание отсутствует, белая пена в уголках рта. ЧД 22 в минуту. ЧСС 80 в минуту. АД 120/80 мм рт.ст.
Поставьте синдромный диагноз. Окажите неотложную помощь.
Ответ: судорожный синдром. предупреждение возможных самоповреждений (прикуса языка и т.д.) жесткая фиксация больного недопустима, в/м литическая смесь (см выше), феназепам 3% р-р 1 мл в/м или в/в, в промежутках между припадками per os дают фенобарбитал 0,1 г. Эвакуация в госпиталь в сопровождении врача и санитаров. В последующем при неэффективности терапии показана люмбальная пункция с извлечением 20-30 мл ликвора. Проводятся мероприятия по лечению основного заболевания.
3.Больная С., 18 лет. В душном помещении внезапно появилась общая слабость, головокружение, потеря сознания. Объективно: кожа бледная, влажная. Дыхание поверхностное 16 в минуту. Тоны сердца приглушены, ЧСС 100 в минуту. Пульс ритмичный, мягкий, малого наполнения. АД 80/60 мм рт.ст. Ваш диагноз? Неотложная помощь.
Ответ: обморок – острая сосудистая недостаточность.
6.ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ
На занятии студенту необходимо выполнить:
-При подготовке к занятию дома изучить рекомендованную литературу и лекции профессора по курсу Внутренние болезни.
-Во время курации провести расспрос и объективное исследование больного. Полученные данные записать в тетрадь.
-Составить простые и сложные синдромы, выставить предварительный диагноз.
-Оценить данные дополнительных методов исследования.
-Сформулировать развёрнутый клинический диагноз (используя для этого современны классификации).
-Назначить больному лечение в зависимости от фазы заболевания.
-Провести экспертизу трудоспособности.
-Перечислить мероприятия первичной и вторичной профилактики, уделив особое внимание устранению этиологических факторов и диспансеризации больных.
-В конце занятия необходимо ответить на вопросы итогового тестового контроля по курсу внутренних болезней.