Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Учебные задания / УЗ №10 осень

.pdf
Скачиваний:
22
Добавлен:
09.09.2021
Размер:
94.34 Кб
Скачать

ФГБОУ ВО Уральский государственный медицинский университет Минздрава России

Кафедра факультетской терапии и гериатрии

Методические указания к практическим занятиям для студентов

(учебные задания)

ООП специальности 31.05.02-Педиатрия

ФАКУЛЬТЕТСКАЯ ТЕРАПИЯ. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ БОЛЕЗНИ

1.ТЕМА №10

НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ УГРОЖАЮЩИХ ЖИЗНИ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ: СЕРДЕЧНО-ЛЁГОЧНАЯ РЕАНИМАЦИЯ, БОРЬБА С АСФИКСИЕЙ.

2. УЧЕБНЫЕ ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ:

Ознакомить студентов с основными неотложными состояниями при угрожающих жизни обстоятельствах, с методами их диагностики и неотложной помощи.

3. ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ:

Студенты должны знать:

-субъективные и объективные проявления острой сосудистой недостаточности (обморок, коллапс, шок), гипертонического криза, приступа бронхиальной астмы, стенокардии, острого психомоторного возбуждения, судорожного синдрома, острого отравления химическими веществами.

-методы диагностики вышеуказанных состояний;

-неотложную помощь при этих состояниях (первую врачебную и квалифицированную). Студенты должны уметь:

-провести сердечно-лёгочную реанимацию;

-оказать помощь при асфиксии.

Контролируемые ЗУН (знания, умения, навыки), направленные на формирование профессиональных компетенций.

Шиф Содержание компетенции Знать Уметь Владеть

р

ОК-8

Способность

 

и

 

готовность

Понятие об

Проводить

Проводить

 

осуществлять

свою

деятельность

с

угрожающих

сердечно-

сердечно-

 

учетом

принятых

в

обществе

жизни

легочную

легочную

 

моральных

 

и

правовых норм,

обстоятельств

реанимацию на

реанимацию

 

соблюдать правила врачебной этики,

ах.

фантомах.

на

 

законы

и

нормативные

правовые

Последовател

Применять

фантомах.

 

акты по работе с конфиденциальной

ьность и

методы борьбы с

Применять

 

информацией, сохранять врачебную

правила

асфиксией.

методы

 

тайну;

 

 

 

 

 

 

 

проведения

 

борьбы с

ПК-1

Способность

 

и

 

готовность

сердечно-

 

асфиксией.

 

реализовать

 

 

этические

и

легочной

 

 

 

деонтологические

 

 

аспекты

реанимации.

 

 

 

врачебной деятельности в общении с

Причины

 

 

 

коллегами,

средним

и

младшим

асфиксии,

 

 

 

медицинским персоналом, детьми и

тактика

 

 

 

подростками,

их

родителями

и

оказания

 

 

 

родственниками;

 

 

 

 

неотложной

 

 

ПК-3

Способность и готовность к

помощи.

 

формированию системного подхода к

 

 

анализу медицинской информации,

 

 

опираясь на всеобъемлющие

 

 

принципы доказательной медицины,

 

 

основанной на поиске решений с

 

 

использованием теоретических

 

 

знаний и практических умений в

 

 

целях совершенствования

 

 

профессиональной деятельности;

 

ПК-15

Способность и готовность к

 

 

постановке диагноза на основании

 

 

результатов биохимических

 

 

исследований биологических

 

 

жидкостей и с учетом законов

 

 

течения патологии по органам,

 

 

системам и организма в целом;

 

ПК-17 Способность и готовность выявлять у больных детей и подростков основные патологические симптомы

исиндромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических

иклинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам организма в целом, анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах, использовать алгоритм постановки диагноза (основного, 2опутствующеего, осложнений) с учетом Международной статистической классификацией болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний;

ПК-21 Способность и готовность осуществлять взрослым и подросткам первую врачебную помощь в случае возникновения неотложных и угрожающих жизни состояниях, проводить госпитализацию в плановом и экстренном порядке;

4.ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЗАНЯТИЯ: 4 учебных часа.

5.КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ПО ТЕМЕ

Для успешной работы на практическом занятии необходимо знать теоретический материал по теме: Неотложная помощь при угрожающих жизни обстоятельствах: сердечно-легочная реанимация, борьба с асфиксией.

Вопросы к текущим и рубежным контролям:

1. НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ОБМОРОКЕ:

a)придать горизонтальное положение, приподнять ноги

b)расстегнуть воротник, обеспечить приток свежего воздуха

c)опрыскать лицо холодной водой, дать вдохнуть пары нашатырного спирта

d)ввести п/к кордиамин 2 мл или 1 мл 10% раствора кофеина

e)все перечисленное верно

2.ВЫБЕРИТЕ ВОЗМОЖНУЮ ПРИЧИНУ КОМАТОЗНОГО СОСТОЯНИЯ: a) инфаркт миокарда

b) черепно-мозговая травма c) коллапс

d) гипертонический криз e) парез кишечника

3.ВЫБЕРИТЕ ВОЗМОЖНУЮ ПРИЧИНУ КОЛЛАПСА:

a)тяжелые острые инфекции

b)острая массивная кровопотеря

c)быстрый переход из горизонтального в вертикальное положение

d)приступ стенокардии, развивающийся инфаркт миокарда

e)все перечисленное верно

4.НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ ПСИХОМОТОРНОМ ВОЗБУЖДЕНИИ: a) преднизолон 30-60 мг в/в

b) магния сульфат 25%-10 мл в/в

c) седуксен (реланиум) 0,5% 2-4 мл в/м или в/в медленно d) атропин 1,0 мл п/к

e) горячий сладкий чай

5.ВЫБЕРИТЕ ОДИН ИЗ ПРОСТЫХ ЭФФЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ УДАЛЕНИЯ ЯДА ИЗ ЖКТ ПРИ ОСТРОМ ПЕРОРАЛЬНОМ ОТРАВЛЕНИИ:

a) зондовое промывание желудка

b) форсированный диурез с в/в введением глюкозо-солевых растворов c) дезинтоксикационная гемосорбция, гемодиализ

d) специфическая антидотная терапия e) ) введение буферных растворов

6.НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ КОЛЛАПСЕ:

a)полный покой, горизонтальное положение тела

b)мезатон 1% 1 мл п/к и в/в медленно

c)при сердечной недостаточности строфантин 0,05%-0,5-1 мл в/в

d)при снижении ОЦК в/в растворы кристаллоидов (физ. р-р) и коллоидов

e)все перечисленное верно

7.ВЫБЕРИТЕ ВОЗМОЖНУЮ ПРИЧИНУ КОМАТОЗНОГО СОСТОЯНИЯ: a) пневмония

b) инсульт c) коллапс

d) гипертонический криз e) парез кишечника

8.ВЫБЕРИТЕ ВОЗМОЖНУЮ ПРИЧИНУ ОБМОРОКА:

a) эмоциональное возбуждение (страх, боль и т.д.)

b)внутреннее кровотечение

c)длительно пребывание в душном и жарком помещении

d)пароксизмальные нарушения ритма, остро возникшие блокады сердца

e)все перечисленное верно

9. НЕОТЛОЖНАЯ ПОМОЩЬ ПРИ РВОТЕ: a) анальгин 50% - 2 мл с димедролом 1% - 1 мл b) лазикс 20-40 мг в/в струйно

c) метоклопрамид (церукал) 2-4 мл в/в или атропин 0,1% 0,5-1 мл п/к d) мезатон 1% 0,5-1 мл п/к

e) горячий сладкий чай

10. ВЫБЕРИТЕ ОДИН ИЗ ПРОСТЫХ ЭФФЕКТИВНЫХ МЕТОДОВ УДАЛЕНИЯ ИЗ ОРГАНИЗМА ВСОСАВШЕГОСЯ ЯДА ПРИ ОСТРОМ ОТРАВЛЕНИИ:

a)искусственная рвота путем механического раздражения зева

b)зондовое промывание желудка

c)использование очистительной или сифонной клизмы

d)форсированный диурез с в/в введением глюкозо-солевых растворов

e)введение буферных растворов

Ситуационные задачи:

1.Больной К., 20 лет. Закрытая черепно-мозговая травма, кома в течение 2 суток. После выхода из бессознательного состояния наблюдается дезориентация в окружающей обстановке, в месте и времени, зрительные галлюцинации устрашающего характера, чувство страха, тревоги. Объективно: больной возбужден, мечется в постели, пытается встать, выражение лица испуганное. Кожа влажная. ЧД 20 в минуту, ЧСС 90 в минуту, АД 140/80 мм рт.ст.

Поставьте синдромный диагноз. Окажите неотложную помощь.

Ответ: острое психомоторное возбуждение. Проводится эффективная терапия травмы, послужившей причиной развития психоза. Показано физическое ограничение с помощью медперсонала. В/м вводят литическую смесь: аминазин 2,5% 2-3 мл + промедол 2% 1 мл + димедрол 1% 2 мл + сульфат магния 25% 5-10 мл. Глюкоза 40% р-р 20-40 мл струйно. В/в или в/м вводят седуксен (реланиум) 0,5% р-р 2-4 мл или феназепам 1-7 мг/сут. Устанавливается индивидуальный пост.

2.Больной С., 25 лет. Закрытая черепно-мозговая травма средней степени тяжести. Беспокоили сильные головные боли диффузного характера, головокружение, тошнота, многократная рвота. На 2-й недели травмы во время ходьбы по коридору упал, генерализованные тонические и клонические судороги, сознание отсутствует, белая пена в уголках рта. ЧД 22 в минуту. ЧСС 80 в минуту. АД 120/80 мм рт.ст.

Поставьте синдромный диагноз. Окажите неотложную помощь.

Ответ: судорожный синдром. предупреждение возможных самоповреждений (прикуса языка и т.д.) жесткая фиксация больного недопустима, в/м литическая смесь (см выше), феназепам 3% р-р 1 мл в/м или в/в, в промежутках между припадками per os дают фенобарбитал 0,1 г. Эвакуация в госпиталь в сопровождении врача и санитаров. В последующем при неэффективности терапии показана люмбальная пункция с извлечением 20-30 мл ликвора. Проводятся мероприятия по лечению основного заболевания.

3.Больная С., 18 лет. В душном помещении внезапно появилась общая слабость, головокружение, потеря сознания. Объективно: кожа бледная, влажная. Дыхание поверхностное 16 в минуту. Тоны сердца приглушены, ЧСС 100 в минуту. Пульс ритмичный, мягкий, малого наполнения. АД 80/60 мм рт.ст. Ваш диагноз? Неотложная помощь.

Ответ: обморок – острая сосудистая недостаточность.

6.ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ИХ ВЫПОЛНЕНИЮ

На занятии студенту необходимо выполнить:

-При подготовке к занятию дома изучить рекомендованную литературу и лекции профессора по курсу Внутренние болезни.

-Во время курации провести расспрос и объективное исследование больного. Полученные данные записать в тетрадь.

-Составить простые и сложные синдромы, выставить предварительный диагноз.

-Оценить данные дополнительных методов исследования.

-Сформулировать развёрнутый клинический диагноз (используя для этого современны классификации).

-Назначить больному лечение в зависимости от фазы заболевания.

-Провести экспертизу трудоспособности.

-Перечислить мероприятия первичной и вторичной профилактики, уделив особое внимание устранению этиологических факторов и диспансеризации больных.

-В конце занятия необходимо ответить на вопросы итогового тестового контроля по курсу внутренних болезней.

Соседние файлы в папке Учебные задания