Упразднить 10-11 классы, считать о(е)гэ проходными экзаменами для вуЗов [7].
Совершенно затуманен вопрос с обучением в 10-11 классах, объясняю почему:
- на сегодняшний день в основную школу ввели столько информации для обучения, что фактически исчерпали всю школьную программу;
- в 10-11 классах обучение предназначено для поступления в ВУЗы, но т.к. по предыдущему подпункту «всё» уже в основном выучено, не нашли ничего лучшего, как углублённо обучать программе первых курсов ВУЗов, в частности, в некоторых учебниках для 10-11 классов так и написано.
Примечание. Обращаю внимание всех заинтересованных, что нигде нет ни слова о снижении требований к знаниям, есть только в основном мероприятия, повышения мотивации детей к учёбе с учётом их способностей и обеспечения устойчивости знаний.
СРЕДНЯЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА УЧИТЕЛЕЙ (без руководства) ПРИ 30 ЧАСОВОЙ РАБОЧЕЙ НЕДЕЛЕ ДОЛЖНА БЫТЬ 2/3 от СРЕДНЕЙ МЕСТНОЙ.
Объяснения: 30 часов в неделю – это с учётом, что в школе 45 минут эквивалентно 1 часу;
2/3 – это примерно зарплата родителей без зарплаты бабушек и дедушек, во всех местных налоговых инспекциях эти фактические цифры известны. Для небольших школ (поселковых, районных) могут учитываться данные по городу, области, республике и т.п. муниципалитету.
Расчёт фонда ЗП учителей должен производиться из фактических учебных часов в школьном расписании уроков, при этом норма загрузки одного учителя не должна превышать 35 часов в неделю.
Нечто подобное должно быть и для средней ЗП воспитателей дошкольных учреждений, например, 2/3 средней ЗП родителей дошкольников в рассматриваемом муниципалитете или регионе.
Думаю, что это будет справедливо, и не надо мудрствовать лукаво, принцип должен быть понятен всем и жёстко исполняться.
УЧРЕДИТЬ ПРИ МИНИСТЕРСТВЕ ОБЩЕСТВЕННЫЙ НАУЧНО – РОДИТЕЛЬСКИЙ СОВЕТ
В состав совета, кроме просто родителей, должны входить учителя, родители – учёные непедагогических наук, директора школ и учёные педагогической АН (может подобный совет и есть, но «не чувствуется»).
В функции такого совета должно войти:
- выработка различного рода рекомендаций по смысловому содержанию учебных программ, учебников и их согласование,
- согласование учебных министерских программ и программных документов.
Заключение. В статье фактически доказана необходимость вернуть «образование» в название министерства и показаны основные задачи министерства по грамотному и толковому совершенствованию школьного учебного процесса.
Литература.
Олевский В.А. Глобальная альтернатива школьной мотивации. 2021. Педагогическая газета.
Олевский В.А. Польза и негатив от школьного «Обществознания». 2018. Педагогическая газета.
Олевский В.А. Анализ достаточности и эффективности школьного «Обществознания». 2020. Педагогическая газета.
Олевский В.А. Ох, уж эта «биология»! 2020. Педагогическая газета.
Олевский В.А. Анализ достаточности и эффективности научения русскому языку в эпоху ИТ. 2020. Педагогическая газета.
Лебедев О.Е. дпн. Конец системы обязательного образования? 30с. Ж. «Вопросы образования», №1. 2017.
Олевский В.А. Сбалансированное научение, прояснив учебники и упразднив 10-11классы. 2021. Педагогическая газета.
Олевский В.А. Анализ достоверности и разумной достаточности воспитания «патриотизма» государственной образовательной системой. 2020 г. Педагогическая газета.
Олевский В.А. Анализ необходимой достаточности и устойчивости знаний школьного научения с учётом ИТ, и что мешает ввести в школе систему зачётов. 2020. Педагогическая газета.
Олевский В.А. Креативная толерантность. 2019 г. Педагогическая газета.
Олевский В.А. Факторный анализ научения устойчивым знаниям: три теоремы противодействия и позитивная теория. 2021 г.
Педагогическая газета.
Олевский В.А. Креативно–альтернативная педагогика ХХI века. 2019 г.
Педагогическая газета.
Март 2021 г.