Б1.Б.14 Уголовное право
.pdfМИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЮРИДИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ О.Е. КУТАФИНА (МГЮА)»
Кафедра уголовного права
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
  | 
	УГОЛОВНОЕ ПРАВО  | 
  | 
	Б1.Б.14  | 
  | 
	год набора - 2020  | 
Код и наименование  | 
	40.03.01 Юриспруденция  | 
направления подготовки  | 
	
  | 
или специальности:  | 
	
  | 
Уровень высшего  | 
	уровень бакалавриата  | 
образования:  | 
	
  | 
Направленность  | 
	инновационная юриспруденция  | 
(профиль) ОПОП ВО:  | 
	
  | 
Форма (формы) обучения:  | 
	очная  | 
Квалификация:  | 
	бакалавр  | 
Москва – 2020
Программа утверждена на заседании кафедры уголовного права протокол № 9 от «06» февраля 2020 года
Авторы:
Новикова Е.В. – кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовного права Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
Юрченко И.А. – кандидат юридических наук, доцент кафедры уголовного права Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА)
Рецензент:
Баряев А.Е. – заместитель директора ООО «МаТИК. Яковлев и партнеры»
Новикова Е.В., Юрченко И.А.
Уголовное право: рабочая программа / Новикова Е.В., Юрченко И.А. — М.: Издательский центр Университета имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2020
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» (уровень бакалавриата)
© Университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА), 2020
2
I.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1.Цели и задачи освоения учебной дисциплины (модуля)
Виды профессиональной деятельности, к которым готовится обучающийся в рамках освоения учебной дисциплины (модуля) «Уголовное право»:
–правоприменительная;
–правоохранительная.
Целью освоения учебной дисциплины (модуля) «Уголовное право» является формирование у обучающихся целостного представления и комплексных знаний о понятии, предмете и методе уголовного права, получение теоретических знаний, практических умений и навыков по применению уголовного законодательства, развитие у обучающихся навыков анализа и толкования норм уголовного закона.
Задачами учебной дисциплины (модуля) «Уголовное право» являются
(1) получение обучающимися фундаментальных знаний в области уголовного права; (2) приобретение ими навыков и умений применения полученных знаний в практической деятельности.
1.2. Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ОПОП ВО
Дисциплина (модуль) «Уголовное право» относится к базовой части Блока 1 «Дисциплины (модули)» основной профессиональной образовательной программы высшего образования.
Освоение дисциплины дает возможность расширения и углубления знаний, полученных на предшествующем этапе обучения, приобретения умений и навыков, определяемых содержанием программы. Компетенции, которые формируются в процессе освоения дисциплины, необходимы для успешной профессиональной деятельности, продолжения обучения по программе подготовки кадров высшей квалификации. Обучающиеся приобретают способность самостоятельно находить и использовать необходимые содержательно-логические связи с другими дисциплинами программы, такими как «Теория государства и права», «История государства и права России», «Криминология», «Уголовный процесс» и другими.
1.3. Формируемые компетенции
По итогам изучения учебной дисциплины (модуля) «Уголовное право» обучающийся должен обладать следующими компетенциями:
– способностью использовать основы экономических знаний в различных сферах деятельности (ОК-2);
3
–способностью соблюдать законодательство Российской Федерации, в том числе Конституцию Российской Федерации, федеральные конституционные законы и федеральные законы, а также общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации (ОПК-1);
–способностью обеспечивать соблюдение законодательства Российской Федерации субъектами права (ПК-3);
–способностью применять нормативные правовые акты, реализовывать нормы материального и процессуального права в профессиональной деятельности (ПК-5);
–способностью выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать преступления и иные правонарушения (ПК-10);
–способностью осуществлять предупреждение правонарушений, выявлять и устранять причины и условия, способствующие их совершению
(ПК-11);
–способностью выявлять, давать оценку коррупционному поведению и содействовать его пресечению (ПК-12).
1.4.Планируемые результаты освоения учебной дисциплины (модуля)
В результате освоения учебной дисциплины (модуля) «Уголовное право» обучающийся должен:
знать:
–содержание уголовно-правовых норм;
–понятия и основные теоретические положения науки уголовного
права;
–актуальные проблемы науки и практики применения уголовного
права;
–правовые позиции высших судебных органов, касающиеся вопросов уголовного права;
уметь:
−оперировать основными понятиями уголовного права;
−выявлять и анализировать проблемы уголовно-правового регулирования общественных отношений;
−анализировать, толковать и правильно применять нормы уголовного права;
−принимать решения и совершать юридические действия на основании уголовно-правовых норм;
−давать квалифицированные юридические заключения и консультации по вопросам уголовного права;
−правильно составлять и оформлять юридические документы.
владеть:
– навыками работы с уголовным законодательством;
4
–навыками анализа и применения уголовно-правовых норм к конкретным правовым ситуациям;
–навыками поиска и анализа судебной практики, которая необходима при рассмотрении и разрешении уголовно-правовых вопросов;
–навыками поиска и анализа научной (специальной) литературы.
II.СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
2.1.Программа учебной дисциплины (модуля)
Объем учебной дисциплины (модуля) составляет «Уголовное право» составляет 9 зачетных единиц, 324 академических часов. Форма промежуточной аттестации – зачет, экзамен.
Тематический план для очной формы обучения
№  | 
	Разделы (темы)  | 
	
  | 
	Виды учебной деятельности и  | 
	Образователь  | 
	Форма  | 
||
п/п  | 
	учебной  | 
	
  | 
	
  | 
	объем  | 
	
  | 
	ные  | 
	текущего  | 
  | 
	дисциплины  | 
	Се  | 
	
  | 
	(в ак.ч.)  | 
	
  | 
	технологии  | 
	контроля/  | 
  | 
	(модуля)  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Форма  | 
|
  | 
	ме  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	лекции  | 
	практи  | 
	СР  | 
	
  | 
	(формы)  | 
|
  | 
	
  | 
	стр  | 
	
  | 
||||
  | 
	
  | 
	
  | 
	ческие  | 
	
  | 
	
  | 
	промежуточн  | 
|
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
||
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	заняти  | 
	
  | 
	
  | 
	ой аттестации  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	я  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
  | 
	Раздел I. Понятие,  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	18  | 
	Лекция-  | 
	
  | 
1  | 
	задачи, система,  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	Тестирование/  | 
  | 
	принципы и  | 
	3  | 
	6  | 
	4  | 
	
  | 
	лекция-  | 
	устный т  | 
  | 
	источники  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентация,  | 
	письменный  | 
  | 
	уголовного права  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция с  | 
	опрос/  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	разбором  | 
	контрольные  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	конкретных  | 
	задания  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ситуаций/  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Коллоквиум,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	доклад с  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентацией,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	управляемая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	кейс-стади,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мозговой  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	штурм,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа в  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	малых  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	группах,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	написание  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	эссе/реферата,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	составление  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	5  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	схем  | 
	
  | 
  | 
	Раздел II.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	18  | 
	Лекция-  | 
	
  | 
2  | 
	Преступление  | 
	3  | 
	12  | 
	26  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	Тестирование/  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция-  | 
	устный и  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентация,  | 
	письменный  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция с  | 
	опрос/  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	разбором  | 
	контрольные  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	конкретных  | 
	задания  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ситуаций/  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Коллоквиум,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	доклад с  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентацией,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	управляемая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	кейс-стади,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мозговой  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	штурм,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа в  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	малых  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	группах,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	написание  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	эссе/реферата,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	составление  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	схем  | 
	
  | 
  | 
	Итого  | 
	
  | 
	18  | 
	30  | 
	36  | 
	
  | 
	Экз. зачет  | 
3.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	10  | 
	Лекция-  | 
	Тестирование/  | 
  | 
	Раздел II  | 
	4  | 
	2  | 
	4  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	устный и  | 
  | 
	Обстоятельства,  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция-  | 
	письменный  | 
  | 
	исключающие  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентация,  | 
	опрос/  | 
  | 
	преступность деяния  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция с  | 
	контрольные  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	разбором  | 
	задания  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	конкретных  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ситуаций/  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Коллоквиум,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	доклад с  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентацией,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	управляемая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	кейс-стади,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мозговой  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	штурм,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа в  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	малых  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	группах,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	написание  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	эссе/реферата,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	составление  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	схем, деловая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	игра  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	8  | 
	Лекция-  | 
	Тестирование/  | 
4  | 
	Раздел III. Наказание  | 
	4  | 
	4  | 
	14  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	устный и  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция-  | 
	письменный  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	6  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентация,  | 
	опрос/  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция с  | 
	контрольные  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	разбором  | 
	задания  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	конкретных  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ситуаций/  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Коллоквиум,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	доклад с  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентацией,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	управляемая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	кейс-стади,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мозговой  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	штурм,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа в  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	малых  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	группах,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	написание  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	эссе/реферата,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	составление  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	схем  | 
	
  | 
  | 
	Раздел IV.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	5  | 
	Лекция-  | 
	Тестирование/  | 
5  | 
	Освобождение от  | 
	4  | 
	4  | 
	10  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	устный и  | 
  | 
	уголовной  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция-  | 
	письменный  | 
  | 
	ответственности и  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентация,  | 
	опрос/  | 
  | 
	наказания  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция с  | 
	контрольные  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	разбором  | 
	задания  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	конкретных  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ситуаций/  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Коллоквиум,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	доклад с  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентацией,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	управляемая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	кейс-стади,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мозговой  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	штурм,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа в  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	малых  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	группах,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	написание  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	эссе/реферата,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	составление  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	схем  | 
	
  | 
  | 
	Раздел V.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	8  | 
	Лекция-  | 
	Тестирование/  | 
6  | 
	Ответственность  | 
	4  | 
	4  | 
	2  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	устный и  | 
  | 
	несовершеннолетних  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция-  | 
	письменный  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентация,  | 
	опрос/  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция с  | 
	контрольные  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	разбором  | 
	задания  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	конкретных  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ситуаций/  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Коллоквиум,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	7  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	доклад с  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентацией,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	управляемая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	кейс-стади,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мозговой  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	штурм,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа в  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	малых  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	группах,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	написание  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	эссе/реферата,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	составление  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	схем  | 
	
  | 
  | 
	Раздел VI. Иные  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	5  | 
	Лекция-  | 
	Тестирование/  | 
7  | 
	меры уголовно-  | 
	4  | 
	4  | 
	2  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	устный и  | 
  | 
	правового характера  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция-  | 
	письменный  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентация,  | 
	опрос/  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция с  | 
	контрольные  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	разбором  | 
	заданий  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	конкретных  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ситуаций/  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Коллоквиум,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	доклад с  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентацией,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	управляемая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	кейс-стади,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мозговой  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	штурм,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа в  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	малых  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	группах,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	написание  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	эссе/реферата,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	составление  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	схем  | 
	
  | 
  | 
	Итого  | 
	
  | 
	18  | 
	32  | 
	36  | 
	
  | 
	Экз. зачет  | 
  | 
	Раздел VII.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	12  | 
	Лекция-  | 
	Тестирование/  | 
8  | 
	Преступления  | 
	5  | 
	8  | 
	14  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	устный и  | 
  | 
	против личности  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция-  | 
	письменный  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентация,  | 
	опрос/  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция с  | 
	контрольные  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	разбором  | 
	задания  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	конкретных  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ситуаций/  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Коллоквиум,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	доклад с  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентацией,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	управляемая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	кейс-стади,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	8  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мозговой  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	штурм,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа в  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	малых  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	группах,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	написание  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	эссе/реферата,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	составление  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	схем  | 
	
  | 
  | 
	Раздел VIII.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	12  | 
	Лекция-  | 
	Тестирование/  | 
9  | 
	Преступления в  | 
	5  | 
	8  | 
	16  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	устный и  | 
  | 
	сфере экономики  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция-  | 
	письменный  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентация,  | 
	опрос/  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция с  | 
	контрольные  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	разбором  | 
	задания  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	конкретных  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ситуаций/  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Коллоквиум,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	доклад с  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентацией,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	управляемая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	кейс-стади,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мозговой  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	штурм,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа в  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	малых  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	группах,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	написание  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	эссе/реферата,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	составление  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	схем  | 
	
  | 
  | 
	Раздел IX.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	12  | 
	Лекция-  | 
	Тестирование/  | 
10  | 
	Преступления  | 
	5  | 
	8  | 
	14  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	устный и  | 
  | 
	против  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция-  | 
	письменный  | 
  | 
	общественной  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентация,  | 
	опрос/  | 
  | 
	безопасности и  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция с  | 
	контрольные  | 
  | 
	общественного  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	разбором  | 
	задания  | 
  | 
	порядка  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	конкретных  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ситуаций/  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Коллоквиум,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	доклад с  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентацией,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	управляемая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	кейс-стади,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мозговой  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	штурм,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа в  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	малых  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	группах,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	написание  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	9  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	эссе/реферата,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	составление  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	схем  | 
	
  | 
  | 
	Раздел X.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	12  | 
	Лекция-  | 
	Тестирование/  | 
11  | 
	Преступления  | 
	5  | 
	8  | 
	14  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	устный и  | 
  | 
	против  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция-  | 
	письменный  | 
  | 
	государственной  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентация,  | 
	опрос/  | 
  | 
	власти  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция с  | 
	контрольные  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	разбором  | 
	задания  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	конкретных  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ситуаций/  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Коллоквиум,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	доклад с  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентацией,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	управляемая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	кейс-стади,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мозговой  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	штурм,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа в  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	малых  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	группах,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	написание  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	эссе/реферата,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	составление  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	схем, деловая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	игра  | 
	
  | 
  | 
	Раздел XI.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	12  | 
	СРС  | 
	
  | 
12  | 
	Преступления  | 
	5  | 
	2  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Тестирование  | 
  | 
	против военной  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
  | 
	службы  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
  | 
	Раздел XII.  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	12  | 
	Лекция-  | 
	Тестирование/  | 
13  | 
	Преступления  | 
	5  | 
	2  | 
	2  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	устный и  | 
  | 
	против мира и  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция-  | 
	письменный  | 
  | 
	безопасности  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентация,  | 
	опрос/  | 
  | 
	человечества  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	лекция с  | 
	контрольные  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	разбором  | 
	задания  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	конкретных  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	ситуаций/  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	Коллоквиум,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	доклад с  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	презентацией,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	управляемая  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	дискуссия,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	кейс-стади,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	мозговой  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	штурм,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	работа в  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	малых  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	группах,  | 
	
  | 
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	
  | 
	10  | 
