РП Иностранный язык в правоведении 2016
..pdfТема: «Особенности изучения юридического английского языка в магистратуре».
Вводная лекция проводится в интерактивном режиме на основе электронной презентации.
Цели лекции:
1.определить свой уровень владения языком;
2.проанализировать имеющиеся знания и пробелы в знаниях по грамматике, лексике, юридической терминологии;
3.определить уровень компетенций в области чтения, говорения, аудирования и письма;
4.определить круг сфер деятельности юриста, нормы поведения в данных ситуациях и уровень необходимых навыков.
3.4. Практические занятия
3.4.1 Практические занятия на очной форме обучения
Практическое занятие №1 по теме: Первое собеседование юриста с клиентом.
Основная цель – формирование способности свободно пользоваться иностранным языком как средством общения во время юридической консультации.
1.Разминка.
2.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
3.Выполнение упражнений на развитие навыков профессионально ориентированной диалогической речи.
4.Введение и проработка выражений, характерных для юридической консультации.
5.Дискуссия на тему “Effective listening behavior”.
6.Работа с игровыми карточками в малых группах.
Задание для подготовки к практическому занятию №2: Выбрать сферу права, продумать возможные проблемы, которые могут привести клиента к адвокату, описать одну из проблем в деталях и подготовиться для первоначального интервью с клиентом.
Практическое занятие 2 по теме: Навыки успешной презентации.
Основная цель – развитие навыка эффективной самопрезентации, а также презентации на профессиональную тему.
1.Разминка.
2.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
11
3.Введение релевантной лексики и определение структуры успешной и эффективной презентации.
4.Выполнение тренировочных упражнений.
5.Дискуссия на тему «Эффективная презентация».
Задание для подготовки к практическому занятию №3: Сделать презентацию с использованием ТСО на интересующую профессиональную тему.
Практическое занятие №3 по теме: Телефонные переговоры.
Основная цель – формирование способности свободно пользоваться иностранным языком как средством ведения профессионально ориентированных телефонных переговоров.
1.Разминка.
2.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
3.Введение и проработка речевых клише, характерных для телефонного общения.
4.Выполнение тренировочных упражнений.
5.Ролевая игра, имитирующая телефонный диалог.
6.Дискуссия на тему «Специфика телефонного диалога».
Задание для подготовки к практическому занятию №4: Подготовиться к импровизированному телефонному разговору по заданной тематике.
Практическое занятие №4 по теме: Контракты.
Основная цель – формирование навыка составления договоров на английском языке.
1.Разминка.
2.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
3.Введение лексической терминологии.
4.Пошаговое ознакомление с техникой составления контракта.
5.Рассмотрение лексических, грамматических и стилистических особенностей договорной языковой сферы.
6.Выполнение тренировочных упражнений.
Задание для подготовки к практическому занятию №5: Выбрать отрасль права и составить относящийся к ней договор.
Практическое занятие №5 по теме: Чтение прессы.
Основная цель – формирование способности свободно читать англоязычную прессу, обрабатывать содержащуюся в статьях информацию.
12
1.Разминка.
2.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
3.Введение лексической терминологии и ознакомление с особенностями англоязычной газетной лексики.
4.Выполнение тренировочных упражнений.
Задания для подготовки к практическому занятию №6: Письменно перевести отрывки из статьи. Подобрать статью на русском языке на заданную правовую тематику и перевести ее на англ. яз.
Практическое занятие №6 по теме: Портфолио.
Основная цель – формирование умения грамотно составить резюме и сопроводительное письмо, скомпоновать электронное портфолио.
1.Разминка.
2.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
3.Введение лексической терминологии и ознакомление со структурой и особенностями рабочего и демонстрационного портфолио.
4.Рассмотрение лексических разночтений в области резюме (AmE vs BrE)
5.Выполнение тренировочных упражнений.
Задание для подготовки к экзаменационному зачету: Подготовить презентацию результатов своей проектной деятельности по теме «Создание электронного портфолио достижений для трудоустройства юриста».
3.4.2 Практические занятия на очной-заочной форме обучения
Практическое занятие №1 по теме: Первое собеседование юриста с клиентом.
Основная цель – формирование способности свободно пользоваться иностранным языком как средством общения во время юридической консультации.
1.Разминка.
2.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
3.Выполнение упражнений на развитие навыков профессионально ориентированной диалогической речи.
4.Введение и проработка выражений, характерных для юридической консультации.
5.Дискуссия на тему “Eeffective listening behavior”.
6.Работа с игровыми карточками в малых группах.
13
Задание для подготовки к практическому занятию №2: Выбрать сферу права, продумать возможные проблемы, которые могут привести клиента к адвокату. Выбрать одну из проблем, описать ее в деталях и подготовиться для первоначального интервью с клиентом.
Практическое занятие №2 по теме: Телефонные переговоры.
Основная цель – формирование способности свободно пользоваться иностранным языком как средством ведения профессионально ориентированных телефонных переговоров.
7.Разминка.
8.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
9.Введение и проработка речевых клише, характерных для телефонного
общения.
10.Выполнение тренировочных упражнений.
11.Ролевая игра, имитирующая телефонный диалог.
12.Дискуссия на тему «Специфика телефонного диалога».
Задание для подготовки к практическому занятию №4: Подготовиться к импровизированному телефонному разговору по заданной тематике.
Практическое занятие №3 по теме: Контракты.
Основная цель – формирование навыка составления договоров на английском языке.
7.Разминка.
8.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
9.Введение лексической терминологии.
10.Пошаговое ознакомление с техникой составления контракта.
11.Рассмотрение лексических, грамматических и стилистических особенностей договорной языковой сферы.
12.Выполнение тренировочных упражнений.
Задание для подготовки к практическому занятию №5: Выбрать отрасль права и составить относящийся к ней договор.
Практическое занятие №4 по теме: Чтение прессы.
Основная цель – формирование способности свободно читать англоязычную прессу, обрабатывать содержащуюся в статьях информацию.
5. Разминка.
14
6.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
7.Введение лексической терминологии и ознакомление с особенностями англоязычной газетной лексики.
8.Выполнение тренировочных упражнений.
Задания для подготовки к практическому занятию №6: Письменно перевести отрывки из статьи. Подобрать статью на русском языке на заданную правовую тематику и перевести ее на англ. яз.
Практическое занятие №5 по теме: Портфолио.
Основная цель – формирование умения грамотно составить резюме и сопроводительное письмо, скомпоновать электронное портфолио.
6.Разминка.
7.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
8.Введение лексической терминологии и ознакомление со структурой и особенностями рабочего и демонстрационного портфолио.
9.Рассмотрение лексических разночтений в области резюме (AmE vs
BrE)
10.Выполнение тренировочных упражнений.
Задание для подготовки к экзаменационному зачету: Подготовить презентацию результатов своей проектной деятельности по теме «Создание электронного портфолио достижений для трудоустройства юриста».
3.4.3 Практические занятия на заочной форме обучения
Практическое занятие №1 по теме: Телефонные переговоры.
Основная цель – формирование способности свободно пользоваться иностранным языком как средством ведения профессионально ориентированных телефонных переговоров.
13.Разминка.
14. Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя. 15.Введение и проработка речевых клише, характерных для телефонного
общения.
16.Выполнение тренировочных упражнений.
17.Ролевая игра, имитирующая телефонный диалог.
18.Дискуссия на тему «Специфика телефонного диалога».
Задание для подготовки к практическому занятию №4: Подготовиться к импровизированному телефонному разговору по заданной тематике.
15
Практическое занятие №2 по теме: Контракты.
Основная цель – формирование навыка составления договоров на английском языке.
13.Разминка.
14.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
15.Введение лексической терминологии.
16.Пошаговое ознакомление с техникой составления контракта.
17.Рассмотрение лексических, грамматических и стилистических особенностей договорной языковой сферы.
18.Выполнение тренировочных упражнений.
Задание для подготовки к практическому занятию №5: Выбрать отрасль права и составить относящийся к ней договор.
Практическое занятие №3 по теме: Чтение прессы.
Основная цель – формирование способности свободно читать англоязычную прессу, обрабатывать содержащуюся в статьях информацию.
9.Разминка.
10.Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя.
11.Введение лексической терминологии и ознакомление с особенностями англоязычной газетной лексики.
12.Выполнение тренировочных упражнений.
Задания для подготовки к практическому занятию №6: Письменно перевести отрывки из статьи. Подобрать статью на русском языке на заданную правовую тематику и перевести ее на англ. яз.
Практическое занятие №4 по теме: Портфолио.
Основная цель – формирование умения грамотно составить резюме и сопроводительное письмо, скомпоновать электронное портфолио.
11.Разминка.
12. Введение в тему. Работа с текстом согласно выбору преподавателя. 13.Введение лексической терминологии и ознакомление со структурой
и особенностями рабочего и демонстрационного портфолио. 14.Рассмотрение лексических разночтений в области резюме (AmE vs
BrE)
16
15.Выполнение тренировочных упражнений.
Задание для подготовки к экзаменационному зачету: Подготовить презентацию результатов своей проектной деятельности по теме «Создание электронного портфолио достижений для трудоустройства юриста».
3.5. Самостоятельная работа магистранта
Магистерская подготовка характеризуется увеличением роста самостоятельности студентов, самообразования, вовлечения в исследовательскую деятельность. Самостоятельная работа магистрантов является неотъемлемой составляющей учебного процесса, особенно в свете резкого сокращения аудиторных учебных часов всех форм обучения. На организацию самостоятельной работы студентов влияют переход к новым специальностям, ориентированным на достижение профессиональной компетентности, а также внедрение модульных учебных программ. Значитель-
ный по объему пласт курса «Иностранный язык в правоведении» отво-
дится на самостоятельную работу.
Организационные мероприятия, обеспечивающие развитие навыков самостоятельной работы магистров, воспитание их творческой активности и инициативы, а также, в целом, обеспечивающие нормальное функционирование самостоятельной работы магистров, должны основываться на следующих предпосылках:
-самостоятельная работа должна быть конкретной по своей предметной направленности;
-самостоятельная работа должна сопровождаться эффективным, непрерывным контролем и оценкой ее результатов.
Контроль самостоятельной работы и оценка ее результатов организуется как единство двух форм: самоконтроль и самооценка; контроль и оценка со стороны преподавателей. Контролируемая самостоятельная работа направлена на углубление и закрепление знаний магистранта, развитие аналитических навыков по проблематике данной учебной дисциплины.
Система самостоятельной работы магистранта представляет собой взаимосвязь следующих форм, представленных в рамках настоящего курса:
1.Аудиторная самостоятельная работа, осуществляемая под непосред-
ственным руководством преподавателя;
2.Внеаудиторная самостоятельная работа по заданию преподавателя с целью подготовки к последующему аудиторному занятию;
3.Творческая самостоятельная работа по подготовке к промежуточной аттестации и защите проекта «Создание электронного портфолио достижений для дальнейшего трудоустройства».
Широкий спектр заданий, представленных в учебнике «Иностранный язык (английский) в правоведении», отвечает требованиям вышеозначен-
17
ных форм. В частности, приложение, расположенное в конце учебника, служит базой для внеаудиторной самостоятельной работы магистранта, насыщая студента информацией правового и лингвострановедческого содержания на английском языке и позволяя ему расширять профессиональный кругозор на иностранном языке. Упражнения каждого из разделов приложения и ключи к ним предоставляют студенту возможность для самоконтроля.
Главным фактором успеха организации самостоятельной работы магистрантов является оптимизация всех трех её форм, создание условий высокой активности, самостоятельности и ответственности магистрантов в аудитории и вне ее в ходе осуществления всех видов учебной деятельности.
Текущий контроль (проверка) самостоятельной работы магистрантов осуществляется преподавателем, проводящим учебные занятия, в целях надзора за усвоением знаний, формирования умений и определением уровня приобретаемых компетенций. Итоговый контроль осуществляется в форме защиты творческого самостоятельного проекта.
Таким образом, многообразие организационных форм и методов самостоятельной работы, используемые при этом современное методическое обеспечение, информационные технологии дают преподавателю широкие возможности для определения индивидуальной траектории обучения магистра с учетом его личностных способностей, запросов, стремления к достижению учебных целей, профессиональному росту и самосовершенствованию.
4. Образовательные технологии
Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык в правоведении» предусматривает при планировании лекционного и практических занятий активное использование следующих образовательных технологий в целях актуализации языкового потенциала магистрантов в ходе осуществления образовательного процесса:
личностно-ориентированные технологии, которые ставят в центр образовательной системы личность магистранта, обеспечение комфортных, бесконфликтных условий ее развития и реализации ее природного потенциала (дифференцированные задания, разноуровневые тесты, разработка индивидуальных маршрутов);
модульно-блочные технологии, в которых минимальной единицей учебного процесса является цикл практических занятий, направленных на достижение одной локальной цели (изучение нового материала, его повторение и закрепление, коррекция, контроль);
информационно-коммуникативные технологии (ИКТ) с исполь-
зованием специальных аудиовизуальных средств (занятия в компьютерных
18
классах, использование Интернета, аутентичных видео и аудио программ, видеоконференции и т.д.);
управленческие технологии ставят задачу научить воздействию субъекта на объект (деловые игры, проведение презентаций);
интегративные технологии, которые учат находить решение конкретной задачи в конкретные сроки (моделирование ситуаций, профессионально ориентированные задания, проблемный метод, работа в парах и мини-группах);
технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП), которая представляет собой систему конкретных методических стратегий и приемов, направленных на достижение определенных образовательных результатов: умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний; умение пользоваться различными способами интегрирования информации; умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу; умение решать проблемы; умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений; умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим; умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других; способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность); способность брать на себя ответственность; способность участвовать в совместном принятии решения; способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми; умение сотрудничать и работать в группе и др;
технологии, основанные на методе реальных ситуаций (кейс-
стади) – это технология обучения, при которой магистранты и преподаватели участвуют в непосредственных дискуссиях по проблемам, связанным с конкретной ситуацией. Примеры ситуаций обычно представляют собой отражение актуальных проблем профессиональной деятельности юристов, что дает основу для совместных дискуссий и обсуждений в аудитории под руководством преподавателя;
игровые технологии повышают эмоциональную мотивацию изучения языка, способствуют укреплению межличностных отношений, стимулирует магистранта к достижению цели, т.к. результат зависит от самого игрока (творческие задания, задания на быстроту реакции, на восприятие иноязычной речи, обучающие игры);
проектные технологии направлены на развитие познавательных навыков магистрантов, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, на развитие критического и творческого мышления. Преподавателю в рамках проекта отводится роль разработчика, координатора, эксперта и консультанта (индивидуальные, групповые, телекоммуникационные проекты, презентации, выступления на конференциях);
языковой портфель, или портфолио используется для оценки уровня компетенции в области иностранных языков, может выполнять
19
функции стартовой оценки уровня достижений, рубежного и промежуточного контроля. Основная задача создания портфолио - вовлечение обучающихся в осмысление результатов обучения и постановку целей дальнейшего развития в определенной предметной области (бланки оценки, онлайн оболочки для размещения на веб-сайтах);
технология интерактивного обучения позволяет вовлечь всех обу-
чающихся в процесс познания, где каждый вносит свой особый индивидуальный вклад в решение той или иной проблемы. Обмен знаниями, идеями помогает формировать отношения, навыки поведения и, таким образом, обеспечивает формирование и развитие коммуникативной компетенции и способствует эффективному освоению материала (работа в парах, малых группах на занятиях и самостоятельно через Интернет. Эта образовательная технология гарантирует точность образовательных результатов и детальный уровень управления действиями и операциями учебной деятельности;
дистанционные образовательные технологии, в основе которых лежит целенаправленная и контролируемая интенсивная самостоятельная работа с использованием специальных средств обучения и гарантированной возможностью приема-передачи учебной информации.
5. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и контроля самостоятельной работы студентов.
Основными видами контроля уровня образовательных достижений магистрантов и сформированности заявленных в программе общекультурных компетенций по дисциплине «Иностранный язык в правоведении» яв-
ляются:
-текущий контроль успеваемости;
-промежуточная аттестация;
Формами текущего контроля могут быть:
•опрос (фронтальный или выборочный, письменный или устный и др.);
•тестирование (письменное или устное);
•проверка выполнения домашних заданий;
•подготовка эссе и презентаций;
•участие в проведении ролевых и деловых игр;
•другие формы (по усмотрению преподавателя).
20