RP_Istoria_i_metodologia_yuridicheskoy_nauki-1

21

4.Материалистическая и идеалистическая концепции в юридической науке. Диалектический метод познания государства и права. К. Маркс, Г.В.Ф. Гегель.

5.Основные научные школы в юриспруденции и их развитие в XX веке: историческая школа права, позитивистская концепция права, социологическое направление в юридической науке, нормативистская концепция права, др.

6.Новые методологические подходы в юриспруденции и познании права в XX – начале XXI вв. Нетрадиционные концепции трактовки права - юридическая герменевтика, феноменологическая, экзистенциалистская и иные теории права. Синергетика в науке о праве.

Задания для подготовки к практическому занятию: необходимо ознакомиться с основными идеями учений Г. Гроция, Б. Спинозы, Т. Гоббса, Дж. Локка, Ф. М. Вольтера, Ш. Л. Монтескье, Ж. Ж. Руссо, И. Канта, К. Маркса, Г. В. Ф. Гегеля; проанализировать отражение идеи разделения властей в Конституциях США и Франции; изучить основные идеи М. Вебера, Л. И. Петражицкого, Г. Кельзена; ознакомиться с научными школами в юриспруденции и их развитием в Новейшее время.

Занятия 4. История и методология права в России (2 часа)

План:

1.Основные этапы истории российской юридической науки. Формирование правового знания на Руси и в России в период X-XVII вв. Источники права в средневековой Руси.

2.Становление отечественной юридической науки и образования в России (XVIII-первая половина XIX вв.). Академический этап.

3.Университеты – центр юридической науки (Б. Н. Чичерин, А. Д. Градовский, В. И. Сергеевич). Исследование о власти и праве (К. П. Победоносцев, Л. А. Тихомиров, К. Н. Леонтьев).

4.Западноевропейская юриспруденция и основные направления российской правовой науки дореволюционного периода: историческая школа права (К.А. Неволин), юридический позитивизм (Г.Ф. Шершеневич), социологическое направление (Н.М. Коркунов, С.А. Муромцев, М.М. Ковалевский), возрождение естественного права (П.И. Новгородцев), феноменологическая теория права (Н.Н. Алексеев).

5.Советский период истории и методологии юридической науки. Идеологизированность юриспруденции.

Задания для подготовки к практическому занятию: ознакомиться с ре-

комендуемой литературой, посвященной данной теме.

22

Формирование юриспруденции на Руси – в России в X в. – XVII в.: государственность на Руси и в России и первые правовые теории, обеспечивающие ее легитимизацию.

Развитие юриспруденции в России в XVIII в.

Университетский этап развития российской правовой науки. Роль М.М. Сперанского в развитии правовой науки и юридического образования в России. Консервативно-охранительное и либеральное направления в юридической науке. Юридический позитивизм в России. Социологическое и психологическое направление в юридической науке.

Изучите советский этап в истории юридической науки в России. Отличительные черты и особенности советского этапа в развитии юридической науки.

Российская наука о праве в начале XXI века: методологический плюрализм, традиции и новации, перспективы развития.

Занятие 5. ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ (2 часа)

Заключительное занятие по всем формам обучения (очная, очнозаочная, заочная) проводится в формате практикума по методологии юридического исследования.

Практикум предназначен для проработки вопросов, которые находят отражение в разделе магистерской диссертации «Введение» и ориентируют исследование на использование разнообразной юридической методологии. Предполагаются письменные ответы студентов по следующим вопросам:

1.Обоснуйте актуальность избранной темы диссертационного исследования. В чем будет выражаться предполагаемая научная новизна диссертационного исследования?

2.Укажите объект и предмет диссертационного исследования. В чем состоит различие между объектом и предметом? Чем обусловлен выбор именно такого объекта и предмета исследования? Носит ли исследование междисциплинарный характер?

3.Укажите цель и задачи диссертационного исследования. Покажите, каким образом задачи, с одной стороны, направляют диссертационное исследование, с другой – ограничивают его.

4.Охарактеризуйте методологическую основу исследования (общие методы).

5.В чем выражается принцип объективности применительно к данному диссертационному исследованию?

6.Укажите специфику использования логики при проведении данного диссертационного исследования.

7.Охарактеризуйте специфику использования системного подхода при проведении диссертационного исследования.

23

8.Охарактеризуйте специфику использования структурнофункционального подхода при проведении диссертационного исследования.

9.Охарактеризуйте специфику использования филологического метода при проведении диссертационного исследования.

10.В чем состоит суть формально-догматического (формальноюридического) метода вообще и применительно к данному исследованию?

11.Охарактеризуйте качество и эффективность нормативных правовых актов (конкретного правового института), подлежащих изучению.

12.Можно ли выявить несоблюдение требований правотворческой юридической техники? Если да, охарактеризуйте особенности реализации правовых норм, не соответствующих требованиям юридической техники. Можно ли внести предложения по совершенствованию этих правовых норм?

13.В чем состоит суть социологического метода вообще и применительно к данному исследованию?

14.Используются ли математические, статистические методы обработки данных?

15.В чем состоит суть исторического метода вообще и применительно

кданному исследованию?

16.В чем состоит суть сравнительно-правовой методологии и применительно к данному исследованию? Возможно ли сравнение исследуемого правового института в рамках стран СНГ? Романо-германской правовой семьи? Юридической географии мира в целом?

17.Применяется ли экономический анализ (выявление обусловленности экономическими отношениями) подлежащих исследованию правовых институтов? Если да, ответьте подробнее.

18.Дается ли анализ соответствующих правовых институтов с точки зрения политических и иных интересов (индивидуальных, корпоративных и др.).

19.Используется ли анализ особенностей правосознания участников соответствующих правоотношений (в том числе выявление особенностей индивидуального, группового, общественного правосознания), психологические методы и теории?

20.Проводится ли культурологический анализ соответствующих правовых институтов, выявляется ли их социально-культурная обусловленность?

21.Используется ли естественно-правовой подход – выявление соответствия содержания исследуемых правовых институтов, юридической практики ценностям и принципам права (справедливость, равенство, свобода и т.д.), моральным ценностям?

24

Тематика и планы практических занятий (заочная форма обучения)

Занятие 1. Зарождение науки о праве в Древнем мире. Юриспруденция в период Античности и Средних веков (2 часа)

План:

1. Древнегреческая философия как основа европейской политикоправовой мысли. Учение о государстве и праве в сочинениях древнегреческих мыслителей.

биньянцы. Выдающиеся римские юристы.

2.4. Постклассическая юриспруденция (IV-VI в. н.э.).

3. Раннее Средневековье.Corpus Juris Civilis.

4. Классическое Средневековье:

4.1.Теологическая концепция права средневековья. Религиозная методология Авиценны и Фомы Аквинского. Каноническое право как самостоятельная правовая система.

4.2.Рецепция римского права. Школа глоссаторов. Постглоссаторы.

4.3.Европейские средневековые университеты. Догматический и схоластический методы в юриспруденции.

5. Формирование национальных государств и основ будущих правовых систем. Особенности рецепции римского права во Франции и Германии. Специфика английской правовой системы.

Задания для подготовки к практическому занятию: ознакомиться с рекомендованной учебной литературой по истории античности и средневековой юридической науки, уяснить различие между континентальной и англо-саксонской системами права, проанализировать памятники права Англии, Франции, Германии.

Занятие 2. История и методология юридической науки в Новое и Новейшее время (2 часа)

План:

1.Исторические условия развития европейской правовой культуры и юридической науки в Новое время. Становление и утверждение в правосознании и законодательстве принципа юридического равенства.

2.Методологическое значение для юридической науки трудов Г. Гроция, Б. Спинозы, Т. Гоббса, Дж. Локка, Ф. М. Вольтера, Ш. Л. Монтескье, Ж. Ж. Руссо, И. Канта.

25

4.Материалистическая и идеалистическая концепции в юридической науке. Диалектический метод познания государства и права. К. Маркс, Г.В.Ф. Гегель.

5.Основные научные школы в юриспруденции и их развитие в XX веке: историческая школа права, позитивистская концепция права, социологическое направление в юридической науке, нормативистская концепция права, др.

6.Новые методологические подходы в юриспруденции и познании права в XX – начале XXI вв. Нетрадиционные концепции трактовки права - юридическая герменевтика, феноменологическая, экзистенциалистская и иные теории права. Синергетика в науке о праве.

Задания для подготовки к практическому занятию: необходимо ознакомиться с основными идеями учений Г. Гроция, Б. Спинозы, Т. Гоббса, Дж. Локка, Ф. М. Вольтера, Ш. Л. Монтескье, Ж. Ж. Руссо, И. Канта, К. Маркса, Г. В. Ф. Гегеля; проанализировать отражение идеи разделения властей в Конституциях США и Франции; изучить основные идеи М. Вебера, Л. И. Петражицкого, Г. Кельзена; ознакомиться с научными школами в юриспруденции и их развитием в Новейшее время.

Занятия 3. История и методология права в России (2 часа)

План:

1.Основные этапы истории российской юридической науки. Формирование правового знания на Руси и в России в период X-XVII вв. Источники права в средневековой Руси.

2.Становление отечественной юридической науки и образования

вРоссии (XVIII-первая половина XIX вв.). Академический этап.

3.Университеты – центр юридической науки (Б. Н. Чичерин, А. Д. Градовский, В. И. Сергеевич). Исследование о власти и праве (К. П. Победоносцев, Л. А. Тихомиров, К. Н. Леонтьев).

4.Западноевропейская юриспруденция и основные направления российской правовой науки дореволюционного периода: историческая школа права (К.А. Неволин), юридический позитивизм (Г.Ф. Шершеневич), социологическое направление (Н.М. Коркунов, С.А. Муромцев, М.М. Ковалевский), возрождение естественного права (П.И. Новгородцев), феноменологическая теория права (Н.Н. Алексеев).

5.Советский период истории и методологии юридической науки. Идеологизированность юриспруденции.

Задания для подготовки к практическому занятию: ознакомиться с рекомендуемой литературой, посвященной данной теме.

26

Формирование юриспруденции на Руси – в России в X в. – XVII в.: государственность на Руси и в России и первые правовые теории, обеспечивающие ее легитимизацию.

Развитие юриспруденции в России в XVIII в.

Университетский этап развития российской правовой науки. Роль М.М. Сперанского в развитии правовой науки и юридического образования в России. Консервативно-охранительное и либеральное направления в юридической науке. Юридический позитивизм в России. Социологическое и психологическое направление в юридической науке.

Изучите советский этап в истории юридической науки в России. Отличительные черты и особенности советского этапа в развитии юридической науки.

Российская наука о праве в начале XXI века: методологический плюрализм, традиции и новации, перспективы развития.

Занятие 4. ЛАБОРАТОРНОЕ ЗАНЯТИЕ (2 часа)

Заключительное занятие по всем формам обучения (очная, очнозаочная, заочная) проводится в формате практикума по методологии юридического исследования.

Практикум предназначен для проработки вопросов, которые находят отражение в разделе магистерской диссертации «Введение» и ориентируют исследование на использование разнообразной юридической методологии. Предполагаются письменные ответы студентов по следующим вопросам:

1.Обоснуйте актуальность избранной темы диссертационного исследования. В чем будет выражаться предполагаемая научная новизна диссертационного исследования?

2.Укажите объект и предмет диссертационного исследования. В чем состоит различие между объектом и предметом? Чем обусловлен выбор именно такого объекта и предмета исследования? Носит ли исследование междисциплинарный характер?

3.Укажите цель и задачи диссертационного исследования. Покажите, каким образом задачи, с одной стороны, направляют диссертационное исследование, с другой – ограничивают его.

4.Охарактеризуйте методологическую основу исследования (общие методы).

5.В чем выражается принцип объективности применительно к данному диссертационному исследованию?

6.Укажите специфику использования логики при проведении данного диссертационного исследования.

7.Охарактеризуйте специфику использования системного подхода при проведении диссертационного исследования.

27

8.Охарактеризуйте специфику использования структурнофункционального подхода при проведении диссертационного исследования.

9.Охарактеризуйте специфику использования филологического метода при проведении диссертационного исследования.

10.В чем состоит суть формально-догматического (формальноюридического) метода вообще и применительно к данному исследованию?

11.Охарактеризуйте качество и эффективность нормативных правовых актов (конкретного правового института), подлежащих изучению.

12.Можно ли выявить несоблюдение требований правотворческой юридической техники? Если да, охарактеризуйте особенности реализации правовых норм, не соответствующих требованиям юридической техники. Можно ли внести предложения по совершенствованию этих правовых норм?

13.В чем состоит суть социологического метода вообще и применительно к данному исследованию?

14.Используются ли математические, статистические методы обработки данных?

15.В чем состоит суть исторического метода вообще и применительно к данному исследованию?

16.В чем состоит суть сравнительно-правовой методологии и применительно к данному исследованию? Возможно ли сравнение исследуемого правового института в рамках стран СНГ? Романо-германской правовой семьи? Юридической географии мира в целом?

17.Применяется ли экономический анализ (выявление обусловленности экономическими отношениями) подлежащих исследованию правовых институтов? Если да, ответьте подробнее.

18.Дается ли анализ соответствующих правовых институтов с точки зрения политических и иных интересов (индивидуальных, корпоративных

идр.).

19.Используется ли анализ особенностей правосознания участников соответствующих правоотношений (в том числе выявление особенностей индивидуального, группового, общественного правосознания), психологические методы и теории?

20.Проводится ли культурологический анализ соответствующих правовых институтов, выявляется ли их социально-культурная обусловленность?

21.Используется ли естественно-правовой подход – выявление соответствия содержания исследуемых правовых институтов, юридической практики ценностям и принципам права (справедливость, равенство, свобода и т.д.), моральным ценностям?

28

3.4. ВНЕАУДИТОРНАЯ (САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ) РАБОТА ОБУЧАЮЩИХСЯ

Виды самостоятельной работы студента по дисциплине «История и методология юридической науки»:

- написание эссе, контрольной работы, реферата; -составление библиографического списка по заданной научной про-

блеме,

-подготовка презентации;

-подготовка тезисов докладов, сообщений для участия в научных конференциях;

-выполнение индивидуальных заданий, практических заданий, кейсзаданий.

Модели (особенности) самостоятельной работы обучающихся по отдельным разделам и темам курса

29

научного исследования

Модели (особенности) самостоятельной работы студентов заочной формы обучения

Использование методической литературы, разработанной кафедрой;

Посещение консультаций преподавателей;

Использование дистанционных технологий, с помощью которых осуществляется:

a)консультирование обучаемых преподавателем,

b)опросы студентов,

c)свободное общение обучаемых,

d)проведение тематических дискуссий.

4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Необходимость использования при проведении практических и лекционных занятий той или иной образовательной технологии определяется преподавателем:

-лекция-презентация;

-семинары в диалоговом режиме могу проводиться по всем темам практических занятий;

-деловые и ролевые игры (проведение фрагмента семинара, лекции с последующим анализом; демонстрация методов обучения);

-методика проектов может использоваться по любой из тем практических занятий, а также в качестве задания для самостоятельной работы;

-практическая работа по темам «Социологическое исследование правовой действительности», «Догматическое исследование правовой действительности».

-реализация мультимедийных методик при проведении аудиторных занятий и оценки качества успеваемости студентов.

Не менее 30 процентов аудиторных занятий проводятся в интерактивных формах.

30

5.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1.Примерные темы для написания эссе

1.Структура и проблематика современной юридической теории.

2.Источники римского частного права.

3.Правовая идеология раннего христианства.

4.Правовая идеология эпохи Возрождения.

5.Формирование правовых систем Нового времени.

6.Основные правовые системы современного мира и проблем унификаций права.

7.Обзор основных исторических школ и концепций права.

8.Формирование юриспруденции в России в Х – ХVII вв.

9.Начало разработки теоретических аспектов правовой науки и ее отраслевых направлений в России в XIX в.

10.Развитие правовой мысли и правовой теории во второй половине XIXнач. XX вв. в России.

11.Юридическая мысль в трудах русских ученых-эмигрантов. 12.Основные этапы развития правовой культуры в России: прошлое и

настоящие.

5.2.ПРИМЕРНЫЕ ВОПРОСЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ЭКЗАМЕНА) ПО ДИСЦИПЛИНЕ

1.Предмет курса «История и методология юридической науки», взаимосвязь с другими дисциплинами («Философия права», «История государства и права», «История политических и правовых учений», «Теория государства и права», др.)

2.Понятие, критерии научного знания и научного исследования. Юриспруденция в системе наук.

3.Методология науки. Классификация методов юридической науки.

4.История юридической науки: спорные вопросы генезиса и основных этапов развития науки о праве.

5.Древнегреческая философия как основа европейской политикоправовой мысли. Учение о государстве и праве в сочинениях античных мыслителей.

6.Римская юриспруденция классического периода (I – III в. н.э.): причины расцвета. Прокульянцы и сабиньянцы. Выдающиеся юристы.

7.Постклассическая юриспруденция (IV - VI вв. н.э.). Развитие правовой науки и образования в Византии. Основные кодификации.

8.Теологические концепции права. Религиозная методология Авиценны и Фомы Аквинского. Каноническое право как самостоятельная право-