Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Воронежская государственная лесотехническая академия

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

17-1

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

08.01.2021

Размер:

383.19 Кб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 64 5 6 > Следующая >>>

Тема 14. БЫТИЕ ЧЕЛОВЕКА КАК ПРОБЛЕМА ФИЛОСОФИИ

1.Место проблемы человека в философии.

2.Проблема антропосоциогенеза. Неразрывность социального и биологического начал в человеке

3.Индивид–личность–человек: сущность и соотношение понятий. Личность как объект и субъект общественной жизни

4.Проблема жизни смерти и бессмертия в духовном опыте человечества.

Методические рекомендации Первый вопрос предполагает выяснение специфики философского подхода

к проблеме человека и может, в качестве иллюстрации, включать характеристику взглядов на человека от античности до наших дней. Необходимо выяснить, почему значение философской концепции человека сущностно важно для обоснования всей системы знаний о человеке. Следует остановиться на различиях общефилософского и частнонаучного подходов к проблеме человека.

Проблема антропосоциогенеза рассматриваемая во втором вопросе предусматривает раскрытие сущности двойственной природы человека и основных измерений ее -биологического и социального, трактовки существования и развития человека как единого и противоречивого процесса Возможна более подробная характеристика труда и деятельности, творчества как условия существования и развития человека, общества, культуры.

Рассматривая третий вопрос, следует дать развернутую характеристику таких понятий как индивид, индивидуальность личность. Проблема включает характеристику таких аспектов жизнедеятельности личности как соотношение свободы и необходимости, соотношения «внутренней» и «внешней» свободы.

Четвертый вопрос должен выяснить связь постановки и решения проблем жизни, смерти и бессмертия с характером мировоззрения и трактовкой человеческой природы, показав разницу между религиозным, естественнонаучным и философским отношением к смерти, бессмертию, смыслу жизни.

Контрольные вопросы и задания по теме

1.Что имеют в виду, когда человека называют микрокосмом?

2.Охарактеризуйте понятие «антропосоциогенез»

3.Какова связь социального и биологического в человеке? Закончилась ли по-вашему биологическая эволюция человека?

4.Как соотносятся понятия «индивид» «индивидуальность», «личность».

5.В чем состоит различия философского и частнонаучных подходов к человеку?

6.Как соотносятся свобода и необходимость в жизнедеятельности личности?

7.В чем состоит отличие материалистического и религиозного понимания бессмертия

8.Согласны ли Вы с тем, что достижение человеком бессмертия сделало бы его жизнь более осмысленной и наполненной?

9. Возможна ли смерть при жизни и жизнь после смерти?

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Основная литература

1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс] : учебник для акад. бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для студентов высш. учеб. заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. -

М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".с.390-421.

Дополнительная литература

1.Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В. Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ; 60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4 (ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.

2.Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О. Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова, А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ; 60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА

3.Арьес Ф. Человек перед лицом смерти. [Текст]: М: Прогресс 1992г. 528с.

4.4.Бердяев, Н.А. О назначении человека [Текст]: Философия М АСТ 2006г. 640с.

5.Марков Б. В. Философская антропология. [Текст]: Уч. пособие для вузов СПб. Питер 2008г. 352с.

6.Мень А. Тайна жизни и смерти. [Текст]: - М. Жизнь с Богом 2008г. 192с.

7.Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия. [Текст]: - Л. Издво Ленинградского ун-та. 1990г. 360с.

8.Стрелков, В.И. Смерть в культуре и в философии [Текст]: [Учеб. пособие] / РГГУ. М., 1994. 61с.

9.Тейяр де Шарден П. Феномен человека. [Текст]: Серия: PHILOSOPHY М.

АСТ 2002г. 553с.

10.Трубецкой Е.Н. Смысл жизни. [Текст]: Б-ка Р.Х. 2000 М., АСТ 2000г. 656с.

11.Франкл В. Человек в поисках смысла. [Текст]: - М: Прогресс Б 1995г. 368с.

12.Фромм Эрих. Душа Человека. [Текст]: Philosophy. Москва. А С Т. 2004 г. 572с.

Тема 15. ПРОБЛЕМА СОЗНАНИЯ В ФИЛОСОФИИ

1.Основные философские подходы к исследованию сознания. Понятие сознания.

2.Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное.

3.Язык и сознание.

Методические рекомендации

Сознание – философская категория, выражающая способ «обнаружения» человеком себя в мире, включающая в себя все богатство человеческой субъективности: познавательную деятельность, эмоции, оценки, цели, идеалы, ценности, нормы и т.п.

Обращение к теме «сознание» (первый вопрос) предусматривает, во-первых выяснение отличия философского анализа проблемы от частнонаучных подходов и делает необходимым выделение наиболее существенных свойства сознания, позволяющих обеспечивать повседневную жизнь людей, их познавательную и коммуникативную деятельность. Следует рассмотреть проблему происхождения сознания, его связи с мозгом. Здесь же следует дать характеристику идеальной сущности сознания и его структуры.

Во втором вопросе необходимо рассмотреть проблему самосознания обратив внимание на его отдельные уровни (этапы развития). Отметьте факторы, влияющие на формирования самосознания. Проблема соотношения сознания и бессознательного также имеет богатую традицию. Однако целесообразнее проанализировать эту проблему, начиная с работ З. Фрейда и К. Юнга, а затем показать, что внесли в рассмотрение этой проблемы представители психоаналитической философии, экзистенциализма, феноменологии.

Раскрывая третий вопрос, следует обратить внимание, что осознание человеком собственного бытия в разнообразии своих отношений к миру, к другому и к самому себе в значительной мере определяется возможностями его языка. С одной стороны, язык, речь – это органическая способность сознания, связанная со всеми его структурами, а также с психикой, бессознательным, телом. С другой стороны, язык – это универсальное средство общения. Раскройте основные функции языка, покажите принципиальное отличие языка человеческого общения от любой знаковой системы.

Контрольные вопросы и задания по теме

1.Каковы основные подходы к изучению проблемы сознания в истории философии?

2.Каковы предпосылки и условия формирования сознания?

3.Является ли сознание врожденным свойством человека?

4.Сводится ли содержание бессознательного исключительно к биологическому компоненту человеческой психики?

5.Какие особенности языка человека отличают его от системы сигналов животных?

6.Как соотносятся сознание и язык?

7.Всегда ли мышление облечено в языковую форму?

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Основная литература

М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт".с.422-466.

Дополнительная литература

3.Арутюнова Н.Д. Язык и мир человека. [Текст]: -М. Языки русской культуры 1999г. 896с.

4.Лурия А.Р. Язык и сознание. [Текст]: Под ред.Е.Д.Хомской. Изд.2-е. М. Издательство МГУ 1998г. 336с.

5.Мамардашвили М.К. Формы и содержание мышления. [Текст]: СПб. Азбука-Аттикус 2011г. 288с.

6.Мамардашвили М. Символ и сознание. Метафизические рассуждения о сознании, символике и языке. [Текст]: - М. Прогресс-Традиция. 2009г. 288с.

7.Минский М. Общение с внеземным разумом [Текст]: // Реальность и прогнозы искусственного интеллекта. - М.: Мир, 1987. - С 231-244

8.Панов Е.Н. Знаки, символы, языки [Текст]: Коммуникация в царстве животных и в мире людей. Изд.6, испр. и доп. 2011. 504с.

9.Спиркин А. Г. Сознание и самосознание. [Текст]: - М Политиздат. 1972г. 300с.

Тема 16. ПОЗНАНИЕ

1.Проблема познаваемости мира и историко–философские подходы к ее решению.

2.Типы познания. Чувственное и рациональное в познании.

3.Проблема истины. Философия о критериях истины

Методические рекомендации

. Раскрывая содержание первого вопроса, объясните, почему в познавательных концепциях прошлого и настоящего невозможно обнаружить единогласия. Приведите примеры различных познавательных позиций и раскройте их суть (агностицизм, скептицизм, познавательный оптимизм)

В целом проблемы теории познания рассматриваются в философии как взаимодействие субъекта и объекта познания ;,содержание которого зависит от целей задач, возможностей, субъекта и специфики объекта познания – тех его фрагментов, сторон и отношений на которые направлена познавательная и практическая деятельность субъекта Следует отметить что характерной особенностью современного познавательного процесса является усиление роли междисциплинарных комплексных подходов к изучению сложных систем в которых происходит соединение объективного мира и мира человека.

.Второй вопрос должен основываться на представлении о том, что на всех этапах развития познания оно осуществляется в многообразных и взаимосвязанных социально-культурных формах, выработанных в ходе исторического развития (обыденно – практическое, художественно-образное, философское, религиозное и т.д.) Развитие всех форм духовной деятельности показывает, что любое знание есть единство двух сторон – чувственного и рационального. Следует рассмотреть важнейшие ступени чувственного познания (ощущение, восприятие, представление) и рационального (понятие, суждение, умозаключение). Следует отметить, что современная наука говорит не об отдельных ступенях и типах познания, а о взаимодополнительности и органическом их единстве в каждом акте познавательной деятельности.

Раскрыв второй вопрос, можно перейти к рассмотрению проблемы истины (третий вопрос). Это чрезвычайно широкое понятие, которое включает в себя следующие аспекты: вопросы о свойствах истины, – объективность и субъективность относительность и абсолютность, конкретность. Здесь же решается проблема критериев истины в различных познавательных концепциях

– практика, согласованность или формально-логическая непротиворечивость, простота и внутреннее изящество и т.д. Кроме этого, следует затронуть проблему соотношения знания, мнения, заблуждения в познании.

Контрольные вопросы и задания по теме

1.Что такое субъект и объект познания и каково их соотношение в процессе познания?

2.Определите формы чувственного познания?

3.Определите формы рационального познания

4.Охарактеризуйте роль практики в теории познания.

5.Какие формы познания вам известны?

6.Можно ли однозначно негативно оценить роль заблуждений в процессе познания?

7.Что такое абсолютная и относительная истина?

8.Какова природа интуиции и совместима ли она с рациональным познанием?

9.Возможен ли в будущем абсолютный синтез всех видов и форм познания, их слияние в универсальную познавательную форму?

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Основная литература

М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт"с.467-546..

Дополнительная литература

1.1.Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В. Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 148 с. ; 60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА. - ISBN 978-5-7994-0530-4 (ч. 1). - ISBN 978-5-7994-0531-1 : 127р.

2.2.Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 2 / И. О. Надточий, О. О. Казьмина, С. А. Калугина, Н. А. Панова, Л. В. Полякова, Н. И. Стоянова, А. В. Сухоруких, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки Рос. Федерации, Фед. гос. бюджет. образоват. учреждение высш. проф. образования "Воронеж. гос. лесотехн. акад.". - Воронеж, 2012. - 87 с. ; 60х90 /16. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТА

3.3.Автономова Н.С. Рассудок, разум, рациональность. [Текст]: М. Наука

1988г. 287с.

4.4.Алексеев П. В., Панин А. В. Теория познания и диалектика. [Текст]: - М.: Высшая школа, 1991. - 382с.

a. .Гадамер Х.-Г. Истина и метод. [Текст]: - М., Прогресс, 1988.-703с.

5.6.Ильин В.В. Теория познания. Введение. Общие проблемы. [Текст]: —

М.: Изд-во МГУ, 1993. — 168с.

6.7.Лекторский В.А. Субъект, объект, познание. [Текст]: -М: Наука, 1980, 358с.

7.8.Липский Б.И. Практическая природа истины. [Текст]: - Ленинград Издво Ленинградского ун-та 1988г. 152с.

8.9.Швырев В. С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. [Текст]: — М.: Наука, 1978. — 382с.

Тема 17 НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ

1. . Место и роль науки в современном обществе. Специфика научного познания.

2.Философские основания методологии научного знания. Теоретический и эмпирический уровни научного познания.

3.Методы научного познания, их специфика и соотношение

4.Формы научного познания. Проблема, гипотеза, теория. Научные революции.

Методические рекомендации

В ответе на первый вопрос необходимо охарактеризовать научное познание как единство знания и деятельности, рассмотрев его специфические признаки

Ответ на второй вопрос должен раскрыть понятия метода и методологии показав роль философского знания как методологии научного познания, дать характеристику двух уровней научного познания –эмпирического и теоретического, показав их специфику и отличительные черты.

Третий вопрос раскрывает содержание отдельных методов научного познания, применяемых теоретическом познании, (анализ, синтез, индукция, дедукция, аналогия, моделирование, абстрагирование исторический и логический методы и др.) в эмпирическом познании (наблюдение, эксперимент измерение) анализируя возможности и ограничения их применения

Четвертый вопрос должен содержать описание форм научного познания а также показ того как смена научных картин мира влияет на мировоззрение способы систематизации знания и культуру общества

Контрольные вопросы и задания по теме

1.Почему научное познание является основным способом получения знаний о мире?

2.В чем состоит специфика и особенность эмпирического и теоретического уровней познания?

3.Какие методы эмпирического познания Вам известны? Дайте их характеристику.

4.Какие методы теоретического познания Вам известны? Опишите их.

5.В чем состоит сущность и специфика научных проблем? Что такое гипотеза и теория?

6.Что такое научная революция и какова роль научных революций в жизни общества.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Основная литература

Спиркин, А.Г. Философия. [Текст]: 1. Спиркин А. Г. Философия [Электронный ресурс]: учебник для акад. бакалавров : рек. М-вом образования Рос. Федерации в качестве учеб. для студентов высш. учеб.

заведений / А. Г. Спиркин. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Юрайт, 2014. - 828

с. - ЭБС "Юрайт".с.546-571.

Дополнительная литература

3.Кун Т. Структура научных революций. [Текст]: - АСТ 2009 г. 310 стр.

4.Поппер К. Логика и рост научного знания. [Текст]: Избранные работы. М Прогресс. 1983г. 605с.

5.Гайденко П.П. Эволюция понятия науки(XVII-XVIII в.в.): формирование научных программ нового времени. [Текст]: - М. Либроком 2010г. 448с.

6.Моисеев Н. Н. Современный рационализм. [Текст]: — М.: «КОКС», 1995.

— 376с.

7.Пуанкаре А. Наука и гипотеза. [Текст]: Пер. с фр. Изд.2. Серия `Из наследия мировой философской мысли: философия науки` Монография. М. Книжный дом [Текст]: - ЛИБРОКОМ` 2010г. 240с.

8.Рассел Б. Человеческое познание, его сфера и границы. [Текст]: - М. Институт общегуманитарных исследований. 2001г. 560с.

9.Руткевич, М.И. Диалектика и теория познания [Текст] / М. Н. Руткевич,

И. Я. Лойфман. - М.: Мысль, 1994. - 383, [1]с.

10.Степин В.С. Теоретическое знание. [Текст]: 1-е издание. ПрогрессТрадиция 2000г. 744с.

11.Степин В. и др. Философия науки и техники. [Текст]: - М. Гардарика

1999г. 400с.

12.Фейерабенд П. Избранные труды по методологии науки. [Текст]: Гриф: Для научных библиотек. – М.: Прогресс, 1986г. 582с.

Тема 18 Философское учение об обществе.

Общество как развивающаяся система. Философия истории: динамика общественного развития.

1.Общество в системе объективной реальности. Философские подходы к анализу общества.

2.Общество как саморазвивающаяся система. Основные сферы общественной жизни.

3.Динамика общественного развития Цивилизационная и формационная концепции развития истории.

4.Культура и цивилизация.

5.Общественный прогресс: его сущность и критерии

Методические рекомендации

Приступая к изучению темы, следует помнить, что проблемы социальной философии (философии общества) традиционно занимают весьма существенное место в структуре философского знания. на протяжении практически всех этапов его существования.

Рассматривая первый вопрос, обратитесь к истории социальной философии, характеризуя философские модели социальной реальности необходимо остановиться на анализе основных исторически сложившихся философских подходов: идеалистического, материалистического, натуралистического (органицистского). В зависимости от того, какие общественные явления или воздействующие факторы признаются наиболее важными в рамках указанных подходов, и строится определенная модель социальной реальности.

При рассмотрении второго вопроса необходимо указать, что философский подход к обществу предполагает исследование общества как многомерной целостной системы и включает в себя анализ закономерностей его функционирования и структуры. Здесь необходимо дать характеристику подсистемам общества: экономической, социальной, политической, духовной, рассмотрев вопрос о взаимодействии этих подсистем.

Третий вопрос посвящен проблемам общественного развития, анализируя которое философия демонстрирует различные подходы. Один из них унитарно– стадиальный (линейный), утверждающий универсальность и единство исторического процесса, целостность человеческого общества. Примером такого подхода является марксистское учение об общественно-экономических формациях, где в качестве основы рассматривается способ производства материальных благ. (На том, как по мнению сторонников этого учения осуществляется развитие человеческого общества следует остановиться подробнее, используя знания темы «философия марксизма») Иной подход к анализу развития общества можно охарактеризовать как цивилизационный (плюралистический)согласно которому общество –это не единое целое но ансамбль множества социально-культурных образований – культур, цивилизаций, каждая из которых уникальна и не связана с иными культурами (О.Шпенглер, А.Тойнби и др.). В истории философии существует также подход к развитию цивилизации и культуры как к циклическому процессу (П.Сорокин и др.). Следует обратить внимание на то, что каждому из вышеназванных подходов присущи свои сильные и слабые стороны и современная историкофилософская мысль стремится к их конвергентному использованию.

Четвертый вопрос посвящен более подробному анализу содержания категорий «культура» и «цивилизация». Следует рассмотреть важнейшие

содержательные характеристики этих понятий, подчеркнув их многоплановость (культура материальная и духовная, культура определенной эпохи и общества, культура элитарная и массовая, и т.д.) в некоторых случаях синонимичность (цивилизация как общество, имеющее специфический социокультурный код, находящееся на определенном этапе развития культуры). Однако,несмотря на многообразие подходов к соотношению этих понятий между ними все же существует определенная разница. Она заключается в том, что понятие цивилизации, по мнению многих исследователей, суммирует количественные параметры развития общества – развитие производства, появление и развитие государства, права, социальных институтов. Это понятие возникает и используется человечеством в попытке осознать свое место в мире. Оно имеет ценностный аспект, поскольку в этом понятии оценивается роль, которую человек и общество играют в истории.

Пятый вопрос рассматривает проблему направленности человеческой истории и в философии имеет два решения – оптимистический (прогрессизм) и пессимистический, утверждающий, что общественное развитие в настоящее время представляет собой процесс неуклонной деградации человечества. Следует привести основные доводы сторонников обоих точек зрения Анализируя концепцию прогресса, необходимо рассмотреть его противоречивый, неравномерный характер, остановиться на критериях прогрессивного развития, изложив философскую точку зрения на важнейшие из них.

Контрольные вопросы и задания по теме

1.В чем состоит основная сущность идеалистического и материалистического подходов к анализу общества? Как рассматривается общество в концепциях натурализма?

2.Какие сферы жизни общества рассматриваются в рамках современного системного анализа общественной жизни?

3.Охарактеризуйте учение марксизма об общественно-экономических формациях

4.В чем состоят отличительные черты цивилизационного подхода в анализе развития общества

5.Что такое общественный прогресс и каковы его критерии

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК Основная литература

М. : Юрайт, 2014. - 828 с. - ЭБС "Юрайт"с.602-612..727-796..

Дополнительная литература

1.Философия [Текст] : учеб. пособие : в 2 ч. Ч. 1 / И. О. Надточий, В. В. Варава, С. А. Калугина, О. О. Казьмина, Н. А. Панова, Н. И. Стоянова, А.

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 64 5 6 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

#
08.01.2021314.83 Кб11695.pdf
#
08.01.2021314.89 Кб21696.pdf
#
08.01.2021315.11 Кб11697.pdf
#
08.01.2021315.16 Кб01698.pdf
#
08.01.2021315.17 Кб11699.pdf
#
08.01.2021383.19 Кб417-1.pdf
#
08.01.2021123.74 Кб017.pdf
#
08.01.2021166.82 Кб0170.pdf
#
08.01.2021315.28 Кб11700.pdf
#
08.01.2021315.3 Кб01701.pdf
#
08.01.2021315.37 Кб11702.pdf