3975
.pdfзаглатывать книги и чуть ли не видеть «сквозь обложку», стоящая это работа
или нет...
Чтение научного текста является частью познавательной деятельности.
Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или частично, критически проанализировать материал и т.п.) во многом зависит эффективность осуществляемого действия.
2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ
«ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПОТРЕБНОСТИ».
РАЗДЕЛ 1 ОСНОВЫ ДИСЦИПЛИНЫ «ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПОТРЕБНОСТИ» ЗАДАНИЯ К ТЕМЕ 1:
Человек. Проблема потребностей и ее значение в человекознании
1.Темы заданий:
1.Проблема потребностей и ее значение в человекознании.
2.О природе и сущности человека.
3.Развитие представлений о человеке.
4.Представление о человеке как социально-природном существе.
2.Темы аналитических эссе:
1.Проблема потребностей и ее значение в человекознании;
2.О природе и сущности человека;
3.Развитие представлений о человеке;
4.Развитие представлений о потребностях в истории.
11
3.Вопросы и задания для самостоятельного изучения:
Потребности и условия жизни человека. Сложность человека и его потребностей. Философское осмысление потребности в ракурсе бытия и сущность человека. Индивидуальные основные потребности и психофизиологические возможности человека. Общая характеристика индивидуальных и общественных потребностей. Потребности и деятельность человека. Человеческие потребности и общественные интересы. Потребности человека в общении и самореализации,
собственности и статусе. Смысл богатства человека: быть или иметь.
4.Контрольные вопросы и задания:
1. Что такое среда обитания? Какие три составляющие входят в нее? 2. К
каким последствиям привел темп роста жизни человека в социальной и духовной сферах? 3. Раскройте понятие «сущность бытия». 4. Объясните философское осмысление потребности в ракурсе бытия и сущности человека. 5. Перечислите основные виды памяти и раскройте сущность ее основных процессов. 6. Дайте определение понятия «индивидуальные потребности человека». Раскройте их сущность. 7. В чем состоит специфика индивидуальных потребностей человека? 8. Раскройте психофизиологические возможности человека. 9. За что отвечают пластические потребности? 10. Как формируются способности человека?
5.Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1, 2, 3.
6. Форма контроля самостоятельной работы – написание аналитического
эссе.
Методические рекомендации для написания аналитических эссе:
Студентам предлагается тематика аналитических эссе (п. 2 каждой изучаемой темы). Аналитическое эссе пишется студентом с целью показать умение анализировать статистические данные, финансовую отчетность,
делать заключения и обобщения в рамках предложенной темы. Стиль изложения должен быть профессиональным, необходимо, опираясь на
12
имеющиеся знания и опыт, делать формулировки с использованием общепринятой научной терминологии. В эссе обязательно нужно отразить собственную точку зрения на рассматриваемую проблему, попытаться спрогнозировать дальнейшее развитие ситуации при помощи тренда рассматриваемых показателей. Эссе должно быть оформлено на компьютере с выполнением основных требований, предъявляемым к оформлению курсовых работ (титул, размер шрифта, межстрочный интервал, отступы,
правила оформления таблиц, рисунков и т.д.).
Эссе - короткая работа. Объем эссе составляет до трех страниц.
Структура любой письменной работы, в том числе и эссе, как правило,
состоит из таких компонентов, как:
Введение: суть и обоснование выбора данной темы. Обязательным является изложение причин написания эссе. Почему эта тема интересна автору и должна также быть интересна читателю?
Развитие темы: аргументированное раскрытие темы на основе собранного материала (идеи, модели и данные).
Заключение: обобщение материала и аргументированные выводы по теме с указанием возможных путей решения исследуемой проблемы.
Необходимым условием при написании эссе является грамотная расстановка акцентов. Хорошо проверенный и совершено необходимый способ построения любого эссе — использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что автор предполагает сделать (и убедиться в том, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Подзаголовки нужны не только для обозначения основных разделов, которые необходимо осветить. Они помогают автору показать логику изложения материала.
Составляя текст работы, студент должен самостоятельно излагать мнение. Количество цитат в тексте должно быть ограничено необходимостью подтверждения того или иного положения автора, но не носить характер
13
сплошного текста. При использовании цитат необходимо давать ссылку на используемый источник. Использование научного цитирования с применением правильно оформленных ссылок делает зримым ход работы автора над литературой, выработки его собственного мнения по основным вопросам темы.
Тщательно отредактированный и вычитанный после написания
(печати) текст работы необходимо правильно оформить.
Эссе выполняется на стандартных листах формата А4 (210х297
мм). Ориентация текста книжная (лист располагается вертикально). Текст наносится постранично только с одной стороны листа, двустороннее расположение текста на листе недопустимо.
Поля и отступы текста: левое поле – 30 мм, правое поле – 15 мм,
верхнее и нижнее поля – по 25 мм. Если текст печатается на компьютере в текстовом редакторе Microsoft Word, то при форматировании следует установить правый ограничитель текста в позицию 16 ½. Оформлять границы полей в виде рамок не нужно.
Нумерация страниц начинается с титульного листа. Титульный лист считается первой страницей, но номер «1» на нем не проставляется. На второй странице располагается «План» работы. Такие разделы работы как
«Введение», «Заключение», «Литература» и «Приложения» приводятся в
«Плане», но не нумеруются. Нумерации подлежат только разделы,
относящиеся к основной части работы.
На титульном листе должна содержаться следующая информация: наименование вуза, кафедра, по которой выполняется работа,
название темы, аббревиатура студенческой группы, фамилия и инициалы студента, фамилия и инициалы научного руководителя, а также его ученая степень и должность, город и текущий год.
Статистический, числовой, аналитический и графический материал (таблицы, графики, диаграммы и т.п.) целесообразно разместить в
14
разделе «Приложения» (со ссылками на источник). Данный раздел располагается в самом конце работы, после списка использованной литературы. Каждое приложение должно быть пронумеровано либо числами,
либо заглавными буквами латинского алфавита.
Во всех графических построениях должны быть обозначены координатные оси. А все графики, диаграммы и т.п. пронумерованы и иметь свое название, которое указывается под каждым из них. Таблицы также должны иметь отдельную нумерацию и название, которое указываются перед каждой таблицей.
Источники в списке использованной литературы позиционируются следующим образом:
1)Нормативно-правовые акты:
а) законы;
б) указы Президента РФ;
в) законодательные акты Федерального собрания РФ;
г) постановления Правительства РФ;
д) письма, инструкции, распоряжения Министерств и ведомств РФ;
2)Книги (монографии, сборники);
3)Периодические издания;
4)Статистические сборники и справочники;
5)Печатные материалы на иностранных языках;
6)Интернет-ресурсы.
ЗАДАНИЯ К ТЕМЕ 2: Проблема человека
1.Темы заданий:
1.Человек как проблема для самого себя. Идея двойственной природы человека. Проблемы антропосоциогенеза. Материальные условия и предпосылки возникновения человеческой ступени сознания.
15
2.Концепции человеческой сущности. Человек разумный, рациональное животное (Линней); животное, производящее орудия (Франклин);
символическое животное (Кассирер); размышляющий человек – испорченное животное (Руссо); животное, способное общаться – незавершенное животное (Ницше); существо с избытком влечений
(Фрейд); человек - совокупность общественных отношений (Маркс).
3.Человек – уникальное существо. Единство разума и экзистенции.
Человек как открытая возможность. Человек всегда больше того, что он знает и может знать о себе. Смысл жизни человека.
2.Темы аналитических эссе:
1.Основные феномены бытия человека в мире.
2.Философская картина человека.
3.Уникальность человеческой личности.
4.Жизненное пространство личности.
5.Самоутверждение человека человеком: итоги тысячелетий.
3.Вопросы для самостоятельного изучения темы:
1.Человек как открытая возможность. Человек всегда больше того, что он знает и может знать о себе. Смысл жизни человека. Биологизаторский и социологизаторский подходы.
2. Человек как целостное социально-биологическое существо. Природа и сущность человека. Кому принадлежит «открытие человека»: античность,
эзотеризм, философия, наука.
4.Контрольные вопросы и задания:
1.Что в человеке дано ему от природы, а что – от общества?
2.Что означает смысложизненный вопрос?
16
3. Назовите основные подходы к проблемам человека.
5.Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из
списка: 1, 2.
6. Форма контроля самостоятельной работы – написание аналитического
эссе.
РАЗДЕЛ 2 ИССЛЕДОВАНИЕ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ
ЗАДАНИЯ К ТЕМЕ 3:
Развитие представлений о потребностях человека
1. Темы заданий:
1. Проблема потребностей у мыслителей античности и взгляды на потребности в средние века. 1.2. Воззрения на человека и его потребности в Новое время. 1.3. Развитие взглядов на человеческие потребности. 1.4.
Развитие взглядов на человека и его потребности в ХХ веке
2.Темы аналитических эссе:
1.Взаимодействие человека и природы. Экологические проблемы.
2.Потребности в ракурсе образа жизни.
3.Соотношение понятий «индивид» и «личность» в современной науке.
4.Типы личности. Структура личности. Модели личности.
5.Комплексный подход к изучению человека как целостности.
3.Вопросы и задания для самостоятельного изучения:
1.Закон возвышения потребностей и его учет в сфере туризма.
2.Виды потребностей: осознанная потребность, физиологическая,
психологическая, экономическая, социальная потребность.
17
3. Классификация потребностей (А. Маршал, А. Н. Леонтьев, А. Маслоу, Д.
Статт).
4.Потребности биологические и социальные.
5.Исторические вехи глобализации потребления в туризме.
4.Контрольные вопросы и задания:
1.Эволюция понятия «человек». Изменение представлений о человеке.
2.Природное начало в человеке и его роль.
3.Социальное начало в человеке.
4.Человек, как единое социально-природное существо.
5.Общее понятие и содержание потребностей человека
6.Потребности человека, социально-экономический аспект исследования.
7.История становления и развития потребления как особой социальной сферы.
8.Становление и динамика развития человеческих потребностей.
9.Специфика потребностей человека в современном мире.
10.Потребности и интересы. Услуга как разновидность интереса.
5.Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из
списка: 1, 2.
6. Форма контроля самостоятельной работы – написание аналитического
эссе.
18
ЗАДАНИЯ К ТЕМЕ 4: Направления исследования потребностей
1. Темы заданий:
Материальные потребности как основа мотивации.
Потребности, доходы и уровень жизни.
2. Специфика духовных потребностей.
Потребность в созерцании природы.
Способы удовлетворения духовных потребностей.
2.Темы аналитических эссе:
1.Потребность в смысле жизни и самоактуализации. Проблема смысла жизни в концепции А. Маслоу.
2.Классификация подходов к смыслу жизни на основе четырех типов социального действия М. Вебера.
3.Дискуссия о потребностях цивилизации, пределах их роста и удовлетворения.
4.Понятие «деятельность». Основные компоненты акта деятельности и их значение.
5.Потребности как побудитель активности. От потребности к деятельности.
3.Вопросы и задания для самостоятельного изучения:
3. Противоречия между индивидуальными (личными) и общественными потребностями и пути их разрешения.
19
4.Рутинные и творческие потребности. Потребность в творческой деятельности и ее роль в современном обществе.
5.Взаимосвязь потребностей и способностей. Система ценностей, ценностные ориентации и потребности человека.
4. Контрольные вопросы и задания:
1.Современная классификация потребностей. Базовые потребности. Ценностно-ориентированные потребности.
2.Индивидуальные психофизиологические особенности человека как основа его запросов и потребностей.
3.Общая характеристика потребностей. Классификация потребностей.
4.Классификация общественных и индивидуально-личностных потребностей.
5.Факторы формирования и развития потребностей. Закон возрастающих потребностей и предельной полезности
6.Потребности как источник активности личности. Деятельность и потребности человека
7.Потребности человека и способы их удовлетворения в сфере туризма
8.Культурные ценности и потребительское поведение в сфере туризма.
5.Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из
списка: 1, 2.
6. Форма контроля самостоятельной работы – написание аналитического
эссе.
РАЗДЕЛ 3 ТЕОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ПОТРЕБНОСТЕЙ И ИХ ЗНАЧЕНИЕ
ЗАДАНИЯ К ТЕМЕ 5:
Структура и классификация потребностей человека
20