2807

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ

Методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки

38.03.01 - Экономика

Воронеж 2016

1

УДК310 Семенова Е.В. Экономическая социология Текст :методические указания для

самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 38.03.01 – Экономика /Е.В.Семенова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж,

2016. – 26 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № от г.)

Рецензент

2

ВВЕДЕНИЕ

Целью изучения дисциплины «Экономическая социология» является формирование у учащихся знания существующих концепций социально-экономической теории, понимания социальных основ экономических действий отдельных людей и их объединений, сущности и механизмов формирования хозяйственных отношений, понимания роли социально-психологических факторов в развитии экономики предприятий и государства в целом.

Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

-изучить существующие концепции социально-экономического развития;

-ознакомиться с социальными основами экономических процессов;

-освоитьпрактические приемы разрешения конфликтных ситуаций.

В результате освоения дисциплины студент должен:

–знать: характер взаимосвязи экономики и социальной структуры общества;уществующие концепции социально-экономической теории; социальные основы экономических действий отдельных людей и их объединений; сущность и механизмы формирования хозяйственных отношений; понимать роль социальных и социально-психологических факторов в развитии экономики предприятий и государства в целом изменения производительных сил и экономических отношений в процессе развития экономических отношений;основные тенденции развития экономики в различных способах производства, обусловленные экономическими процессами.

–уметь: анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в будущем; критически оценить предлагаемые варианты управленческих решений и разработать и обосновать предложения по их совершенствованию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий; выполнять диагностику социально-экономических факторов, определяющих характер экономического поведения и экономических отношений отдельных людей и их объединений; использовать результаты диагностики в процессепрофессиональной деятельности, а также для прогнозирования тенденций социально-экономического развития

–владеть: навыками экономико-социолгических исследований для решения профессиональных задач; навыками использования основных теорий

мотивации,лидерства и власти для решения управленческих задач; навыками

3

эффективной организации групповой работы и межгруппового взаимодействия на основе знания процессов групповой динамики и принципов формирования команды;практическими приѐмами разрешения конфликтных ситуаций, анализа и проектирования межличностных, межгрупповых и организационных коммуникаций.

1. Общие рекомендации по организации самостоятельной работы

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа) – планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская деятельность студентов, осуществляемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Она включает в себя:

-подготовку к аудиторным занятиям (лекциям, практическим, семинарским, лабораторным работам и др.) и выполнение соответствующих заданий;

-самостоятельную работу над отдельными темами учебных дисциплин в соответствии с учебно-тематическими планами;

-написание рефератов, докладов, эссе;

-подготовку ко всем видам практики и выполнение предусмотренных ими заданий;

-выполнение письменных контрольных работ;

-подготовку ко всем видам контрольных испытаний, в том числе к комплексным экзаменам и зачетам;

-работу в студенческих научных обществах, кружках, семинарах и др.;

-участие в работе факультативов, спецсеминаров и т.п.;

-участие в научной и научно-методической работе кафедры;

-участие в научных и научно-практических конференциях, семинарах, конгрессах и т.п.;

-другие виды деятельности, организуемой и осуществляемой вузом, факультетом или кафедрой.

Выполнение любого вида самостоятельной работы предполагает прохождение студентами следующих этапов:

-определение цели самостоятельной работы;

-конкретизация познавательной (проблемной или практической) задачи;

-самооценка готовности к самостоятельной работе по решению поставленной или выбранной задачи;

-выбор адекватного способа действий, ведущего к решению задачи (выбор путей

исредств для ее решения);

-планирование (самостоятельно или с помощью преподавателя) самостоятельной работы по решению задачи;

-реализация программы выполнения самостоятельной работы.

4

Важной составляющей самостоятельной внеаудиторной подготовки является работа с литературой ко всем видам занятий: семинарским, практическим, при подготовке к зачетам, экзаменам, тестированию, участию в научных конференциях.

Умение работать с литературой означает научиться осмысленно пользоваться источниками. Прежде чем приступить к освоению научной литературы, рекомендуется чтение учебников и учебных пособий.

2. Методическте рекомендации по организации самостоятельного изучения дисциплины

2.1.Подготовка реферата

Реферат – это научное сообщение на семинарском занятии, заседании студенческого научного кружка или студенческой конференции.

Существует несколько стилей изложения, например, разговорный стиль, канцелярский и т.п. Студенческий доклад должен быть изложен языком науки. Это предполагает выполнение определенных требований.

Научный текст – это:

1.Сообщение, которое опирается на широкое обобщение, на представительную сумму достоверных, подкрепленных документально и неоднократно проверенных фактов;

2.Сообщение о новых, ранее неизвестных явлениях природы, общества;

3.Сообщение, написанное с использованием строгих однозначных терминов;

4.Сообщение, в котором нет предвзятого отношения к изучаемому предмету,

бесстрастное и не навязывающее необоснованных оценок».

Входе научного доклада необходимо показать, насколько хорошо автор знаком с фундаментальными трудами по избранной теме, продемонстрировать владение методологией исследования, показать, что результат исследования есть результат широкого обобщения, а не подтасовка случайных фактов.

Доклад начинается с научной актуальности темы, затем дается обзор предшествующих работ и, наконец, формулируется тезис – мысль, требующая обоснования.

Вкачестве тезиса могут выступать:

1.новые неизвестные факты;

2.новые объяснения известных фактов;

3.новые оценки известных фактов.

Чем сомнительнее исходный тезис, тем больше аргументов требуется для его обоснования.

Аргумент – это суждение, посредством которого обосновывается истинность тезиса. Аргументы, используемые в качестве доказательства, должны удовлетворять следующим требованиям:

1.аргументы должны быть истинными утверждениями;

2.истинность аргументов должна устанавливаться независимо от тезиса;

3.приводимые аргументы не должны противоречить друг другу;

4.аргументы, истинные только при определенных условиях нельзя приводить в качестве аргументов истинных всегда, везде и всюду;

5.аргументы должны быть соразмерны тезисам.

5

Поскольку доклад – это устное выступление, он отличается от письменных работ (рефератов, курсовых и дипломных работ). Для этого нужно соблюдать определенные правила.

Во-первых, необходимо четко соблюдать регламент. Для того чтобы уложиться в отведенное время необходимо:

1.тщательно отобрать факты и примеры, исключить из текста выступления все, не относящееся напрямую к теме;

2.исключить все повторы;

3.весь иллюстративный материал (графики, диаграммы, таблицы, схемы) должен быть подготовлен заранее;

4.необходимо заранее проговорить вслух текст выступления, зафиксировав время и сделав поправку на волнение, которое неизбежно увеличивает время выступления

перед аудиторией.

Во-вторых, доклад должен хорошо восприниматься на слух. Это предполагает:

1.краткость, т.е. исключение из текста слов и словосочетаний, не несущих смысловой нагрузки;

2.смысловую точность, т.е. отсутствие возможности двоякого толкования тех или иных фраз;

3.отказ от неоправданного использования иностранных слов и сложных

грамматических конструкций.

И, наконец, главное: слушателю должна быть понятна логика изложения. С этой целью перед тем, как закончить доклад, желательно очень кратко повторить алгоритм (ход рассуждений), с помощью которого автор пришел к окончательным выводам. В-третьих, необходимо постоянно поддерживать контакт с аудиторией. Для того чтобы поддерживать постоянный контакт с аудиторией, используются разнообразные ораторские приемы:

1.риторические вопросы;

2.паузы;

3.голосовые приемы (понижение или повышение голоса, ускорение или замедление речи, замедленное и отчетливое произнесение некоторых слов);

4.жестикуляция;

5.прямое требование внимания.

Для активизации внимания можно использовать пословицы, поговорки и даже анекдоты. Однако следует иметь в виду, что при слишком частом употреблении средства акцентирования перестают выполнять свои функции и превращаются в информационно-избыточные элементы, мешающие следить за логикой изложения.

Вкачестве иллюстративного материала обычно используют графики, диаграммы, таблицы и схемы.

График – это условное обозначение в виде линий, позволяющее показать функциональную взаимосвязь между зависимой и независимой переменной. Диаграмма – это условное изображение зависимости между несколькими величинами. Таблица – это перечень систематизированных цифровых данных или каких-либо иных сведений, расположенных в определенном порядке по графам.

Взависимости от характера материала, приведенного в табличной форме, таблицы делят на цифровые и текстовые.

6

Схема – это изображение, выполненное с помощью условных обозначений и без соблюдения масштаба.

Основная задача схемы – показать основную идею какого-либо процесса и взаимосвязь его главных элементов. Иногда для простоты схемы изображают в виде прямоугольников с простыми связями-линиями. Такие схемы называют блок-схемами.

Основные критерии оценки реферата

В качестве основных критериев оценки студенческого реферата могут выступать:

1.соответствие содержания заявленной теме;

2.актуальность, новизна и значимость темы;

3.четкая постановка цели и задач исследования;

4.аргументированность и логичность изложения;

5.научная новизна и достоверность полученных результатов;

6.свободное владение материалом;

7.состав и количество используемых источников и литературы;

8.культура речи, ораторское мастерство;

9.выдержанность регламента.

Рекомендуемая тематика рефератовпо курсу:

1.Классический этап становления экономической социологии.

2.Модель «человека социологического» и его эволюция.

3.Система категорий экономической социологии

4.Рынок – специфический объект экономико-социологического

исследования.

5.Причины возрастания регулирующей роли государства в развитии

рыночной экономики.

6.Общие закономерности неформальной экономики ХХ века

7.Экономические теории фирмы.

8.Научная теория управления (Ф. Тейлор).

9.Сегментация рынка труда в России.

10.Новая экономическая теория домашнего производства (Г. Беккер).

11Потребительский габитус.

12.Основные типы стратификационных систем.

7

13.Смена идеологических парадигм.

14.Теория постиндустриального общества.

15.Перспективы современной России

2.2. Подготовка к дискуссии

Дискуссия - это соревнование интеллектов, здесь оружие – аргументы. Необходимо найти надежные аргументы в пользу своей точки зрения и проверять имеющиеся на надежность. Не недооценивайте оппонента. Самыми ценными являются документальные аргументы, ссылки на документы и надежно установленные факты, противоречащие утверждению оппонента.

Следует тщательно проанализировать свои аргументы; пофантазируйте над тем, что можно им противопоставить и как можно их повернуть.

Дискуссия похожа на игру в шахматы: и там и тут очень важно предвидеть возможное развитие событий, только события – ходы заменены более сложными событиями - аргументами, а правила движения фигур – правилами логического мышления. Необходимо строго следовать логике. Вкупе с надежными аргументами она обеспечит вам победу. Любой логический промах может быть использован оппонентом, чтобы поставить под сомнение всю вашу конструкцию! Побеждая в дискуссии, следует быть великодушным. Ваши оппоненты не единственные, кто придерживается этой точки зрения, так им легче будет пережить горечь поражения.

Основные критерии оценки дискуссии:

оценка действий участников дискуссии происходит по следующим показателям::

-определение положения в дискуссии;

-формулирование существенного замечания;

-использование доказательств, подтверждающих высказывания, или представление информации, опирающейся на факты;

-вовлечение в дискуссию другого лица;

-постановка уточняющего вопроса, продвижение дискуссии вперед;

-формулирование аналогии;

-выявление противоречия;

-выявление замечания;

-отсутствие заинтересованности дискуссией или помехи;

-прерывание в дискуссии;

-несущественные замечания;

-монополизация дискуссии;

-выпад против другого лица.

8

Тематика дискуссий по курсу:

1.Модель«человека социологического»и его эволюция.

2.Эволюция идей экономической социологии.

3.Марксистское понимание социального и экономического.

Коллоквиум

Коллоквиум – средство контроля усвоения учебного материала темы, раздела или разделов дисциплины, организованное как учебное занятие в виде собеседования преподавателя с обучающимися. Коллоквиум - вид учебно-теоретических занятий, представляющий собой групповое обсуждение под руководством преподавателя достаточно широкого круга проблем, например, относительно самостоятельного большого раздела лекционного курса.

Одновременно это и форма контроля, разновидность устного экзамена, массового опроса, позволяющая преподавателю в сравнительно небольшой срок выяснить уровень знаний студентов целой академической группы по данному разделу курса.

Коллоквиум проходит обычно в форме дискуссии, в ходе которой студентам предоставляется возможность высказать свою точку зрения на рассматриваемую проблему, учиться обосновывать и защищать ее.

Аргументируя и отстаивая свое мнение, студент в то же время демонстрирует, насколько глубоко и осознанно он усвоил изученный материал.

Критерии оценки коллоквиума: Оценка «отлично»:

-глубокое и прочное усвоение программного материала;

-полные, последовательные, грамотные и логически излагаемые ответы;

-студент свободно справляется с поставленными задачами;

-правильно обоснованные принятые решения;

-владение разносторонними навыками и приемами выполнения практических работ. Оценка «хорошо»

-знание программного материала

-грамотное изложение, без существенных неточностей в ответе на вопрос;

-правильное применение теоретических знаний;

-владение необходимыми навыками при выполнении практических задач.

Оценка «удовлетворительно»:

-усвоение основного материала;

-при ответе допускаются неточности;

-при ответе недостаточно правильные формулировки;

-нарушение последовательности в изложении программного материала;

-затруднения в выполнении практических заданий.

9

Оценка «неудовлетворительно»:

-незнание программного материала;

-при ответе возникают ошибки;

-затруднения при выполнении практических работ.

Коллоквиум №1 Исторические и социальные корни предпринимательского духа Вопросы:

1.Дайте определения понятий предпринимательства и предпринимательских функций.

2.Назовите типы предпринимательства. Каковы его исторические корни?

3.Дайте социально-психологический портрет предпринимателя.

4.Назовите социальный статус групп предпринимателей.

5.Перечислите социальные факторы предпринимательской деятельности.

6.В чем заключается идеология предпринимательства?

7.Охарактеризуйте этническое и вынужденное предпринимательство.

Коллоквиум №2 Занятость и ее основные элементы

Вопросы

1.Дайте определение понятия занятости и назовите ее основные элементы.

2.Опишите явление неоднородности рынка труда.

3.Чем характеризуется гибкая занятость рынка труда?

4.Дайте определение понятия сегментации рынка труда.

5.Перечислите основные факторы сегментации рынка труда.

6.Изложите содержание теории человеческого капитала.

7.Дайте определение понятия безработицы и перечислите ее основные виды.

8.Охарактеризуйте особенности современного рынка труда России.

3.Методические указания к самостоятельной работе студентов по темам занятий.

ТЕМА 1-2. Место экономической социологии в системе общественных наук. Объект и предмет экономической социологии.

Предмет и объект экономической социологии. Причины и условия

10