2711

Министерство образования Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования «Воронежский государственный лесотехнический университет им. Г.Ф.

Морозова»

И.В. МИЛОВАНОВА

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ БАКАЛАВРОВ

ВОРОНЕЖ

2015

ББК 81.432. 1

Печатается по решению учебно-методического совета ГОУ ВО «ВГЛТУ им. Г.Ф. Морозова» (протокол № от ).

Рецензент: д.филол.н., проф. Стернин И.А.

Милованова И.В.

Английский язык [Текст]: методические указания для самостоятельной работы бакалавров / И.В. Милованова; ФГБОУ ВПО «ВГЛТА». – Воронеж, 2015. – 48 с.

Настоящие методические указания представляют собой современный подход к обучению бакалавров в системе высшего образования. Необходимость в появлении таких методических указаний диктуется современным подходом к самостоятельной работе студентов: в них кратко и информативно представлен алгоритм освоения учебного материала по модулям, позволяющий повысить качество самообразования и стимулировать интерес пользователя к дисциплине «Английский язык». Данное пособие может служить руководством для студентов 1-2 курсов направлений подготовки «Информационные системы и технологии», «Автоматизация технологических процессов и производств».

Табл.: 23 Библиогр.: 12 назв.

ББК 81.432. 1

© МиловановаИ. В., 2015

© Воронежская государственная лесотехническая академия, 2015

ВСТУПЛЕНИЕ

Изучение иностранного языка предполагает не только приобретение определенного набора знаний, но и последующее применение этих знаний на практике, в общении. Изучение иностранного языка в техническом вузе открывает студентам новую область применения иностранного языка – в их будущей профессиональной деятельности. При этом необходимость уметь правильно построить высказывание, написать деловое письмо, решить производственную задачу требует качественно нового уровня владения иностранным языком. Целью образования становятся не просто знания и умения, но определенные качества личности. Достаточно сформированные компетенции помогают студентам адаптироваться к жизни в обществе, начать трудовую карьеру, проявить готовность к решению различных проблем как в академическом плане, так и в более широком контексте. Коммуникативная направленность обучения позволит сориентироваться в любых ситуациях общения, понять чужую позицию, высказать свое мнение, аргументировать свой выбор. Плодотворная самостоятельная работа обучаемых по иностранному языку позволит им успешно и качественно освоить данную дисциплину.

1.ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1Целью дисциплины «Иностранный язык» является обучение практическому владению разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

1.2Для достижения поставленной цели решаются следующие задачи:

-изучение основных приемов аудирования (восприятия на слух);

-ознакомление с наиболее употребительными и относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности;

-изучение основных приемов чтения и выполнения перевода литературы по специальности;

-уяснение основных приемов самостоятельной работы с техническими текстами по профилю с целью получения информации профессионального содержания из зарубежных источников;

-ознакомление с основными приемами аннотирования, реферирования технических текстов по профилю;

-изучение основных приемов ведения беседы на профессиональные и бытовые темы;

-ознакомление с правилами оформления делового письма.

1.3Дисциплина «Иностранный язык» относится к базовой части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, индекс по учебному плану Б.1 Б. 3

2. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Для эффективного освоения дисциплины «Иностранный язык» у обучающегося должны быть сформированы следующие предварительные компетенции или их части:

а) сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;

б) владение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;

в) достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

г) сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.

2.2. Студент по результатам освоения дисциплины «Иностранный язык» (направление подготовки – информационные системы и технологии) должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

-владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, умение логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-1)

-готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знание принципов и методы организации и управления малыми коллективами; способность находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-2);

-понимание социальной значимости своей будущей профессии, обладание высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-3);

-способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-4);

-умение применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-5);

-владение широкой общей подготовкой (базовыми знаниями) для решения практических задач в области информационных систем и технологий (ОК-6);

-умение критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);

-осознание значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовность принять нравственные обязанности по отношению к окружающей природе, обществу, другим людям и самому себе (ОК- 8);

-знание своих прав и обязанностей как гражданина своей страны; использование действующего законодательства, других правовых документов в своей деятельности; демонстрация готовности и стремления к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-9);

-готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-10).

Студент по результатам освоения дисциплины «Иностранный язык» (направление подготовки – автоматизация технологических процессов и производств) должен обладать следующими компетенциями:

а) общекультурными (ОК):

- способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, владением культурой мышления (ОК-1); - способностью логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-2);

-способностью к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);

-способностью использовать свои права и обязанности как гражданина своей страны, законодательство Российской Федерации в своей деятельности, демонстрировать готовность и стремление к совершенствованию и развитию общества на принципах гуманизма, свободы и демократии (ОК-14);

-способностью использовать один из иностранных языков на уровне не ниже разговорного (ОК-19).

2.3. В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:

Иностранный язык в объеме, необходимом для изучения аутентичной литературы и поддержания беседы.

Уметь:

Использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности.

Владеть:

Навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке; навыками извлечения необходимой информации из оригинального текста на иностранном языке по проблемам экономики и бизнеса.

МОДУЛЬ 1

APPLICATION OF COMPUTERS

1. Выучите слова и словосочетания по теме:

2. Повторите правила образования множественного числа существительных в английском языке. Приведите примеры, используя выученную лексику.

Множественное число существительных, кроме тех, основа которых оканчивается на -ch, -s, -ss, -sh, -x, а также существительных, имеющих окончание -о, образуется путем прибавления к основе окончания -s:

a book – books, a pen – pens, a girl – girls.

Множественное число существительных, основа которых оканчивается на -ch, - s, -ss, -sh, -x, а также имеющих окончание -о, образуется путем прибавления окончания -es:

a bench – benches, a bus – buses, a box – boxes, a potato – potatoes.

Существительные, оканчивающиеся на -у (после согласной) во множественном числе имеют окончание -ies:

a baby – babies, a fly – flies, a lady – ladies.

Существительные, оканчивающиеся на -у (после гласной) во множественном числе имеют окончание -s:

a boy – boys, a toy – toys.

Если слово оканчивается на f(-fe), то во множественном числе f меняется на v и добавляется -(es):

a life – lives, a knife – knives, a shelf – shelves, a wife – wives

(исключение: roof крыша – roofs)

Как читаются окончания существительных во множественном числе?

•-s читается как [s] после глухих согласных: books, cats;

•-s читается как [z] после звонких согласных и гласных: pens, boys;

•-es читается как [iz] после s, ss, sh, ch, x, z: boxes.

Ряд существительных образует множественное число не по общим правилам:

а) изменяется корневая гласная: a man – теп, a woman – women, a foot – feet, a tooth – teeth, a goose – geese, a mouse – mice.

б) добавляется окончание -еп: an ох – oxen, a child – children.

в) заимствуются формы единственного и множественного числа из латинского и греческого языков: a formula – formulae (formulas), a crisis – crises, a criterion – criteria, an index – indices, a bacterium – bacteria.

В английском языке есть существительные, которые имеют одну (общую) форму для единственного и множественного числа: a deer – deer, a sheep – sheep, a fish – fish, a swine – swine.

Некоторые существительные могут употребляться в форме только

3. Прочитайте и переведите текст:

A computer is a machine that provides data and information according to well defined rules. Computers have existed for much of human history. Examples of early computers are the astrolabe and the abacus.

At present a great deal of the work force of most countries is engaged in creating, processing, storing, communicating, and just working with information. Computers have become commonplace in homes, offices, stores, schools, research institutes, plants. The use of computers in business, industry, and communication services is widespread today. Computer-controlled robots are able to improve the quality of manufactured products and to increase the productivity of industry. Computers can control the work of power stations, plants and docks. They help in making different decisions and in management of economy.

The work of banks depends upon computer terminals for millions of daily operators. Computers form a part of many military systems including communication and fire control. They are applied for automatic piloting and automatic navigation. Space exploration depends on computers for guidance, on-board environment and research.

Computers find application in astronomy and upper atmosphere research. Weather forecasting, library information services can benefit from computers too.

It is interesting to note that computers are widely used in medicine. They became valuable medical diagnostic tools. Computers are used for optical scanning, pattern recognition and image processing. Technicians can operate computer tomography scanners, which combine x-rays with computer technology to give sectional views of the body of patients. The views then can be combined into a single image shown on the screen.

It should be noticed that learning on a computer can be fun. Students spend more time with computer-aided instruction performing the assigned task, as compared with conventional classroom.

At last air traffic control is impossible without computer application. It fully depends on computer-generated information.

Many other uses of computers that we cannot imagine at present will become commonplace in the transition from an industrial to post-industrial, or information, society.

4. Завершите предложения:

1.A computer is a machine that provides …and … according to well defined …

2.Examples of early computers are …and …

3.… are able to improve the quality of manufactured products and to increase the productivity of industry.

4.Computers form a part of many … systems.

5.As a part of military system computers are applied for automatic …and automatic …

6.Computers are used for … scanning and … processing.

7.Air traffic control fully depends on … information.

8.Students spend more time with computer-aided … performing the assigned task.

5. Согласитесь с утверждением или опровергните высказывание:

1.Computers have existed for much of human history.

2.Examples of early computers are robots and calculators.

3.You can hardly see a computer in homes, offices, stores, schools, research institutes, plants, banks.

4.The use of computers in business, astronomy, industry, automatic navigation and communication services is widespread today.

5.Computers cannot be used as medical diagnostic tools.

6.Computers are widely used in higher educational establishments.

7.Air traffic control is sometimes possible without computer application.

6. Найдите в тексте ответы на вопросы:

1.What is a computer?

2.What are the examples of early computers?

3.In what spheres of life can computers be used?

4.What devices are able to improve the quality of manufactured products and to increase the productivity of industry?

5.People of what professions can use computers in their lives?

6.Computer is widely used as the means of communication, isn’t it?

7.How is computer used in medicine?

8.Why is it more interesting to learn with the help of computer?

7. Выберите нужную форму глагола.

1.The money (is, are) on the desk.

2.Where (is, are) the money? – Here (is, are) the money.

3.The news (is, are) very good.

4.There (is, are) no news.

5.He gave me (a piece, pieces) of good advice.

6.What (is, are) the news?

МОДУЛЬ 2

PERSONAL COMPUTERS

2. Повторите правила и приведите примеры личных и указательных местоимений.

Местоимения употребляются в предложении вместо имени существительного или имени прилагательного. Местоимение называет людей, предметы или признаки уже упомянутые ранее. Например:

Личные местоимения (Personal pronouns)

Слова, обозначающие мужчин (man, boy, son, husband, king), относятся к мужскому роду и заменяются местоимением he (он). Слова, обозначающие женщин (girl, woman, daughter, queen) относятся к женскому роду и заменяются местоимением she (она). Слова, обозначающие вещи (table, chair, book, clock) относятся к среднему роду, и заменяются местоимением it. Местоимение they (они) относится ко всем трем родам. После местоимения you глагол-сказуемое всегда стоит во множественном числе: You are a student. Ты студент.

Склонение личных местоимений

Указательные местоимения (Demonstrative рronouns) Указательные местоимения this и that имеют единственное и множественное

Указательное местоимение such имеет одну неизменяемую форму. Например: I like such books. Мне нравятся такие книги.

3. Прочитайте и переведите текст:

The very first personal computer was created by the engineers of American firm Xerox. That firm has presented the world a photocopier known under the name “copier”. Already on the first personal computers the graphic interface very similar to modern graphic Windows environment back was applied. Since then has passed a lot of time, and now the range of constructive decisions of personal computers is very wide. But despite of external constructive distinctions all personal computers are very similar against each other. The modern personal computer includes the following devices:

-The processor which is carrying out management of the computer, calculations

-The keyboard, allowing to enter symbols into the computer;

-The monitor (display) for the image of the textual and graphic information;

-Stores (disk drives) on the floppy disks (diskettes), used for reading and record of the information;

-The store on a rigid magnetic disk (Winchester) intended for record and reading

of the information.

The personal computer can serve as a work station for the individual today. Moreover, as it has become financially feasible to provide a computer to the individual worker, so also technical developments have made the interface between man and machine increasingly friendly, so that a wide array of computer functions are now accessible to people with no technical background.

A personal computer is a small computer based on a microprocessor. It is a