2533

Министерство образования и науки РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова»

Дендрология и лесоведение

Методические указания для самостоятельной работы обучающихся по профессии 35.02.01 – Лесное и лесопарковое хозяйство

Воронеж 2017

2

УДК

Дендрология и лесоведение: Методические указания для самостоятельной работы обучающихся по профессии 35.02.01 – Лесное и лесопарковое хозяйство/ Ю.В.Чекменева, В.Д.Дорофеева; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2017. – 32 с.

Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГЛТУ

Рецензент: к.б.н., зам.директора по развитию и инновационной деятельности ВНИИЛГиС биотех А.Н.Одинцов

4

Введение

Древесные растения образуют значительную часть растительного покрова Земли, накапливая огромную биомассу в лесах всех широт, которые играют глобальную экологическую роль и экономическую роль в мировой экономике.

Специалистам направления 35.02.01 - "Лесное и лесопарковое хозяйство" необходимо знание экологических и биологических особенностей древесных пород для выращивания долговечных лесов высокой экономической и экологической ценности, создания лесомелиоративных насаждений в целях борьбы с водной и ветровой эрозией почв, селекции новых сортов и т.п. Важно понимать санитарно-гигиеническое и защитное, природоохранное значение зеленых насаждений.

Знание особенностей древесных растений, отношения их к факторам внешней среды, реакции на те или иные воздействия человека на деревья и среду их обитания, возможностей разведения новых растений и их рационального использования имеет огромное практическое значение.

лесоразведение, акклиматизация и интродукция, селекция и семеноводство. Лесоведение является естественно-исторической основой лесоводства,

его составной частью. Эта наука изучает вопросы взаимной связи леса и окружающей среды (например: лес и свет, лес и почва, лес и ветер и т.д.), а также закономерности, наблюдаемые в лесу (биологическая смена древесных пород, классификации деревьев и др.), лесную типологию, методы восстановления и ухода. Лесоведение — теоретическая основа лесоводства.

Важнейшие проблемы лесного хозяйства - рациональное использование лесов, их восстановление, улучшение состава, повышение продуктивности - могут быть успешно решены только на основе знания природы леса. Поэтому наука о природе леса - лесоведение, являясь важной основой лесоводства и других лесохозяйственных дисциплин, имеет большое значение и для научно-

функционального назначения, сохранения их природного потенциала требуются глубокие дендрологические и лесоводственные знания.

В результате освоения учебной дисциплины "Дендрология и лесоведение" обучающийся должен уметь: владеть методами рационального использования природных ресурсов денрофлоры и заботиться об их сохранении и преумножении; диагностировать древесные растения по определителям; проводить морфологическое описание видов и их форм; коллекционировать в гербариях; проводить наблюдения за ростом и развитием видов; оценивать влияние факторов внешней среды на жизнедеятельность организмов; эффективно выполнять мероприятия, направленные на повышение

5

продуктивности лесов, сохранение средообразующих, водоохранных, защитных

ииных полезных функций лесов и зеленых насаждений (прогнозирование хозяйственного воздействия на жизнь леса); основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (владение законами жизни леса).

Врезультате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать: эколого-биологические свойства основных лесообразующих пород; систематику голосеменных и покрытосеменных древесных растений; видовое, внутривидовое многообразие, жизненные формы, морфологические признаки видов, их эколого-биологические свойства и географическое распространение и роль в формировании древесной растительности; виды естественной флоры и интродуценты; биологию леса, возобновление,

рост, развитие и формирование лесов; типологические концепции В.Н.Сукачева

иП.С.Погребняка.

6

Рекомендации по распределению времени в процессе работы над заданиями (трудоемкость заданий)

Методические указания предназначены для упорядочивания самостоятельной работы студентов в процессе изучения дисциплины «Дендрология и лесоведение» (Раздел 1. «Дендрология» состоит из шести и Раздел 2. «Лесоведение» - из четырех тем). Общее количество часов 180, из которых: аудиторная учебная нагрузка - 120 часов, самостоятельная работа обучающегося - 60 часов.

Методические указания по выполнению самостоятельной работы

Методические указания содержат основные требования федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования, предъявляемые к знаниям студента, задания в форме контрольных вопросов для самопроверки и заданий, предназначенных для формирования соответствующих практических умений и навыков.

Основная цель самостоятельной работы - закрепление теоретических знаний, поэтому предлагается следующая последовательность действий:

1.Работа с учебником (по каждой теме указаны необходимые для изучения страницы) и конспектом лекции, в результате чего у студента должны сформироваться соответствующие знания и умения.

2.Работа в тетради для самостоятельной работы. Для закрепления теоретических знаний студент должен записать в тетрадь ответы на вопросы для самоконтроля.

3.Для самопроверки степени усвоения теоретических положений и выявления пробелов в подготовке студент выполняет предложенное задание.

4.Правила предоставления отчета по самостоятельной работе: самостоятельная работа предоставляется в письменном виде. При предоставлении отчета студент должен помнить содержание темы и ответить на вопросы преподавателя.

7

Раздел 1. Дендрология.

Тема 1.1 Морфология и анатомия древесных растений.

Контрольные вопросы для самопроверки

1.Дайте определение понятий "рост" и "развитие" растений

2.Классификация жизненных форм растений по К.Раункиеру.

3.Классификация жизненных форм древесных растений по И.Г.Серебрякову.

4.Перечислите группы роста деревьев и кустарников.

5.Чем отличается удлиненный побег (ауксибласт) от укороченного (брахибласт)?

6.Что означает заболонь, ядровая древесина?

7.Чем отличаются типы ветвления стебля: моноподиальное, симподиальное, дихотомическое?

8.Назовите генеративные органы Голосеменных и Покрытосеменных древесных растений.

9.Назовите главные отличия в строении семян Голосеменных и Покрытосеменных древесных растений.

Рекомендуемая литература: Основная:

Абаимов, В. Ф. Дендрология [Электронный ресурс]: учебник для СПО / В. Ф. Абаимов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт,

2017.- ЭБС "Юрайт" с.8-29

Тема 1.2 Рост и развитие растений Контрольные вопросы для самопроверки

1.Из каких этапов складывается онтогенез древесных растений?

2.Что означает термин "фенология"?

3.Назовите основные фенологические фазы и их последовательность у древесных растений?

4.Что означает термин "фенодата"?

5.Что означают термины "вегетация" и "покой"?

Рекомендуемая литература: Основная:

Абаимов, В. Ф. Дендрология [Электронный ресурс]: учебник для СПО / В. Ф. Абаимов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт,

2017.- ЭБС "Юрайт". с.34-38

8

Задание для самостоятельной работы:

Выполните письменную работу по теме: "Фенологическое развитие древесных растений".

1) Опишите фенологические фазы, их диагностику и последовательность прохождения у голосеменных и покрытосеменных древесных растений (в соответствии со своим вариантом):

1.Дуб черешчатый; Сосна обыкновенная.

2.Береза бородавчатая; Ель обыкновенная.

3.Клен остролистный; Лиственница европейская.

4.Черемуха обыкновенная; Туя западная.

5.Рябина обыкновенная; Пихта сибирская.

6.Клен полевой; Роза собачья.

7.Боярышник однопестичный; Ель канадская.

8.Крушина ломкая; Можжевельник обыкновенный.

9.Ольха черная; Биота восточная

10.Клен белый; Ель колючая.

11.Калина красная; Тис ягодный.

12.Тополь черный; Пихта одноцветная.

13.Ива ломкая; Кипарисовик горохоплодный.

14.Осина; Лиственница сибирская

15.Дуб красный; Сосна кедровая сибирская

2) Опишите дендрологические индикаторы установления фактических сроков наступления фенологических времен года (сезонов, подсезонов, этапов) в природных зонах Росси для:

а) Европейской территории России, б) Сибири, в) Дальнего востока,

Рекомендуемая литература: Основная:

1.Абаимов, В. Ф. Дендрология [Электронный ресурс]: учебник для СПО / В. Ф. Абаимов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт,

2017.- ЭБС "Юрайт". с.34-38; 369-372.

Дополнительная:

1.Булыгин, Н.Е. Дендрология [Текст]: учебник/ Е.Н.Булыгин, В.Т.Ярмишко - М.: МГУЛ, 2001.- 528 с., прил. 12

2.Булыгин, Н.Е. Фенологические наблюдения над древесными растениями [Текст]: пособие по проведению учебно-научных исследований по курсу дендрологии/ Н.Е. Булыгин - Л. ЛТА, 1979 -96 с.

9

Тема 1.3 Основы экологии древесных растений Контрольные вопросы для самопроверки

1.Объясните понятия "экологические факторы", "экологическая реакция растений", "экологические свойства".

2.Чем отличаются среда обитания, условия произрастания и существования растений?

3.Что такое экологическая ниша ботанического вида, норма экологической реакции и экологическая пластичность?

4.На какие группы делятся экологические факторы абиотической и биотической среды?

5.Дайте определения понятиям: "экотоп", "биотоп", "флора", "растительность".

6.Какие факторы относятся к климатическим?

7.На какие группы делятся древесные растения по отношению к

свету?

8.Какие экологические группы древесных растений выделяются по отношению к теплу?

9.На какие группы делятся древесные растения по отношению к

воде?

10.Какие экологические группы древесных растений выделяются по отношению к почве?

11.Как орографический фактор (рельеф) влияет на рост и формирование древесной растительности?

12.Фитогенные и зоогенные экологические факторы , направление их воздействия на растения и животных в биоценозах?

13.Негативное и позитивное влияние антропогенного фактора на растения и растительность.

14.Назовите виды, занесенные в Красную книгу.

Задание для самостоятельной работы:

Выполните письменную работу по теме: "Влияние биотического и антропогенного факторов на древесные растения".

Опишите позитивное и негативное воздействие данных факторов, перечислите древесные виды, занесенные в Красную книгу России.

Рекомендуемая литература: Основная:

Абаимов, В. Ф. Дендрология [Электронный ресурс]: учебник для СПО / В. Ф. Абаимов. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2017.- ЭБС "Юрайт". с.57-58, прил.2 стр. -366. .

10

Тема 1.4 Основы учения о растительном покрове Контрольные вопросы для самопроверки

1.Дайте определение понятию "вид", объясните различие между эндемичными и реликтовыми видами.

2.Перечислите типы ареалов.

3.Какие внутривидовые единицы древесных растений относят к экотипу, эдафотипу, климатипу, биотипу?

4.Что означает "популяция", что такое "сорт"?

5.Что означают термины: интродукция, акклиматизация, натурализация? Каково значение интродукции в лесном и лесопарковом хозяйстве?

6.Что означают термины: фитоценоз, биогеоценоз?

7.Охарактеризуйте шкалу оценки обилия видов по Друде.

8.Что означают понятия "лесная ассоциация", "тип леса", "тип лесорастительных условий"?

9.Назовите природные зоны и горные страны России.

10.Каковы особенности естественной дендрофлоры России

Задания для самостоятельной работы: Выполните письменную работу по темам:

1. "Природные зоны России и растительность в них".

Охарактеризуйте климатические параметры и видовое разнообразие дендрофлоры природных зон и горных стран (ландшафты) России:

1.Зона арктических пустынь (ледяная)

2.Зона тундры.

3.Зона лесотундры

4.Зона тайги (лесная зона)

5.Зона смешанных (хвойно-широколиственных) лесов Русской равнины.

6.Зона лесостепи. 7.Степная зона.

8.Зона полупустыни.

9. Зона муссонных хвойно-широколиственных (смешанных) лесов Дальнего Востока.

2. Горные страны России

Охарактеризуйте климатические параметры и видовое разнообразие дендрофлоры Горных стран России:

1. Кавказ.

2 Урал.

3. Южно-Сибирская горная страна