2385

УДК 332.1

Яковлева, Е.А., Небесная, А.Ю. Регионоведение [Текст]: методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 38.03.02 «Менеджмент» / Е.А. Яковлева, А.Ю. Небесная ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2016. – 37 с.

Печатается по решению учебно-методического совета

Рецензент доктор экономических наук, профессор

ВВЕДЕНИЕ

2

Самостоятельная работа студента (СРС) является ключевой

составляющей учебного процесса, которая определяет формирование навыков, умений и знаний, приемов познавательной деятельности и обеспечивает интерес к творческой работе.

Правильно спланированная и организованная самостоятельная работа студентов позволяет:

-сделать образовательный процесс более качественным и интенсивным;

-способствует созданию интереса к избранной профессии и овладению ее особенностями;

-приобщить студента к творческой деятельности;

-проводить в жизнь дифференцированный подход к обучению.

Целью самостоятельной работы студентов является освоение студентами фундаментальными знаниями, опытом практической деятельности по профессии. Самостоятельная работа должна способствовать развитию ответственности и организованности, а также творческого подхода к решению нестандартных задач.

Самостоятельная работа студентов предполагает многообразные виды индивидуальной и коллективной деятельности студентов, осуществляемые под руководством, но без непосредственного участия преподавателя в специально отведенное для этого аудиторное и внеаудиторное время.

Самостоятельная работа – это особая форма обучения по заданию преподавателя, выполнение которой требует творческого подхода и умения получать знания самостоятельно.

Структурно самостоятельную работу студента можно разделить на две части:

1)организуемая преподавателем и четко описываемая в учебно-

методическом комплексе;

3

2) самостоятельная работа, которую студент организует по своему усмотрению, без непосредственного контроля со стороны преподавателя.

Методологической основой самостоятельной работы студентов является деятельностный подход, когда цели обучения ориентированы на формирование умений решать не только типовые, но и нетиповые задачи,

когда студент должен проявить творческую активность, инициативу, знания,

умения и навыки, полученные при изучении конкретной дисциплины.

Методическое обеспечение самостоятельной работы предусматривает:

перечень тематики самостоятельного изучения, наличие учебной, научной и справочной литературы по данным темам, формулировку задач и целей самостоятельной работы, наличие инструкций и методических указаний по работе с данной тематикой. Задания должны соответствовать задачам изучения курса и целям формирования профессионала. На младших курсах СРС ставит своей целью расширение и закрепление знаний, приобретаемых студентом на традиционных формах занятий. На старших курсах СРС должна способствовать развитию творческого потенциала студента.

Контроль за выполнением должен быть сугубо индивидуальным, при том,

что задания могут быть комплексными.

Формы самостоятельной работы студентов:

1.Конспектирование.

2.Реферирование литературы.

3.Аннотирование книг, статей.

4.Выполнение заданий поисково-исследовательского характера.

5.Углубленный анализ научно-методической литературы.

6.Работа с лекционным материалом: проработка конспекта лекций,

работа на полях конспекта с терминами, дополнение конспекта материалами из рекомендованной литературы.

7.Участие в работе семинара: подготовка сообщений, докладов, заданий.

4

8.Лабораторно-практические занятия: выполнение задания в соответствии с инструкциями и методическими указаниями преподавателя, получение результата.

9.Научно-исследовательская работа, выполнение курсовых и квалификационных работ.

10.Контрольная работа в письменном виде.

11.Выполнение заданий по сбору материала во время практики.

Виды самостоятельной работы:

-познавательная деятельность во время основных аудиторных занятий;

-самостоятельная работа в компьютерных классах под контролем преподавателя в форме плановых консультаций;

-внеаудиторная самостоятельная работа студентов по выполнению домашних заданий учебного и творческого характера (в том числе с электронными ресурсами);

-самостоятельное овладение студентами конкретных учебных модулей,

предложенных для самостоятельного изучения;

-самостоятельная работа студентов по поиску материала, который может быть использован для написания рефератов, курсовых и квалификационных работ;

-учебно-исследовательская работа;

-научно-исследовательская работа;

-самостоятельная работа во время прохождения практик.

Самостоятельная работа студентов за весь учебный год регламентируется общим графиком учебной работы по семестрам,

предусматривающим выполнение индивидуальных заданий, рефератов,

курсовых работ по всем дисциплинам.

Комплекс средств обучения при самостоятельной работе студентов:

-учебно-методический комплекс;

-дидактический материал;

-электронный курс лекций, электронный учебник;

5

-сборники задач, тесты, контрольные задания;

-видеоматериалы, CD, DVD.

-интернет-ресурсы.

Информационные ресурсы в Интернете:

информационно-аналитические сайты регионов;

сайт Росстата – www.gks.ru

сайт Международного центра социально-экономических исследований Леонтьевский центр http://leontief.ru/

сайт Института региональной политики - http://www.regionalistica.ru/

сайт Центра фискальной политики - http://www.fpcenter.ru/

сайт Министерства регионального развития - http://www.minregion.ru/

сайт Мирового банка - http://web.worldbank.org

сайты Воронежской области: www.govvrn.ru, www.virr.ru. www.institutiones.com

Практическое занятие №1.

Предмет и методы регионОВЕДЕНИЯ

Вопросы для обсуждения:

1.Предмет исследования регионоведения

2.Методы изучения регионоведения

3.Цели и задачи науки о регионоведении

Практическое занятие №2.

Теоретические основы регионоведения

Вопросы для обсуждения:

1.Теории специализации региональной экономики.

2.Теории размещения хозяйственной деятельности.

3.Развитие региональной экономики в СССР.

4.Современные направления развития региональной экономики

6

Практическое занятие №3.

Закономерности, принципы и факторы размещения

производительных сил

1.Закономерности размещения производительных сил

2.Принципы размещения производства в условиях рыночной экономики.

3.Факторы размещения хозяйственных объектов в рамках экономического района

Практическое занятие №4.

Природно-ресурсный потенциал регионов России. Трудовые

ресурсы

Вопросы для обсуждения:

1.Особенности и значение природно-ресурсного потенциала России.

2.Классификация основных видов природных ресурсов РФ.

3.Экономическая оценка природно-ресурсного потенциала.

4.Трудовые ресурсы России.

Практическое занятие №5.

Региональная структура межотраслевых комплексов

Вопросы для обсуждения:

1.Общая характеристика отраслевой структуры экономики России.

2.Промышленность РФ и формы ее территориальной организации.

Изменение структуры промышленности РФ в условиях перехода к рыночной

экономике.

3.Агропромышленный и транспортный комплексы РФ.

4.Необходимость новой стратегии совершенствования отраслевой и территориальной структуры экономики РФ.

7

Практическое занятие №6.

Финансовые ресурсы регионов

Вопросы для обсуждения:

1.Сущность и состав региональных финансов. Их роль в экономическом и социальном развитии территорий

2.Региональные бюджеты – главная финансовая база региональных органов власти

3.Финансовые ресурсы субъектов региона

Практическое занятие №7.

Региональная система Российской Федерации

Вопросы для обсуждения:

1.Исторические особенности регионального развития Российской

Федерации

2.Региональная структура экономики РФ в условиях перехода к рынку

3.Влияние переходных явлений на региональное развитие экономики

РФ

Практическое занятие №8.

Региональное развитие: цели, критерии и методы управления

Вопросы для обсуждения:

1.Цели, критерии и методы управления развитием региона.

2. Управление региональными рынками.

Практическое занятие №9.

Инструменты государственного регулирования регионального

развития

1.Сущность и необходимость государственного регулирования регионального развития

2.Экономический механизм государственного регулирования регионального развития.

8

3.Экономические инструменты регулирования регионального развития.

Практическое занятие №10.

Региональная политика: сущность и основные направления

1. Сущность и основы региональной экономической политики

2.Особенности государственного регулирования региональной экономики РФ в условиях перехода к рынку

3. Правовые основы регулирования регионального развития РФ

Тестовые вопросы для самопроверки

9

1.К признакам проблемных регионов относится:

А. Льготное кредитование отдельных хозяйствующих субъектов Особое значение геополитического положения региона для стратегических интересов страны Б. Проведение деления исключительно по территориальному признаку

В. Разномасштабность отдельных районов, которые сильно различаются по своему экономическому потенциалу

2.Промышленный узел, это А. территориальное образование, интегрирующее промышленные и

транспортные узлы, системы коммуникаций, города и населенные пункты Б. сочетание различных технологически связанных производств с общими объектами производственной и социальной инфраструктуры

В. пересечение транспортных коммуникаций, как правило, сочетающееся с концентрацией производства и населения Г.сочетание промышленных предприятий, одного или нескольких

населенных пунктов, вместе с общими объектами производственной и социальной инфраструктуры, размещенных на компактной территории

3. Локалитет, это

территориальное образование, интегрирующее промышленные и транспортные узлы, системы коммуникаций, города и населенные пункты сочетание различных технологически связанных производств с общими объектами производственной и социальной инфраструктуры пересечение транспортных коммуникаций, как правило, сочетающееся с концентрацией производства и населения

10