2239

2

УДК Зиновьева, И. С. Финансовый контроль и аудит [Текст]: методические указа-

ния для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки

38.04.01 – Экономика / И. С. Зиновьева, К. Н. Целых; М-во образования и науки Российской Федерации, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ», – Воронеж, 2015. – 17

с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № )

Рецензент: декан факультета экономики и управления Воронежского филиа-

ла МГЭИ, профессор кафедры экономики, к.э.н., Литвинов Д.Н.

Тема 1 Становление и развитие системы финансового контроля и аудита в

Тема 2 Нормативно-правовое и информационное обеспечение контрольной и

Тема 3 Классификация финансового контроля, его формы и методы. Субъек-

ты государственного финансового контроля и их контрольные функции .... 12

Тема 4 Планово-организационные аспекты финансового контроля и аудита 13

Тема 5 Методологические аспекты проведения аудита и оформления ауди-

4

ВВЕДЕНИЕ

В процессе выполнения самостоятельной работы магистрант не только закрепляет, но и расширяет полученные знания по дисциплине, углубленно изучает один из разделов учебного курса и развивает необходимые навыки в самостоятельной научно-исследовательской работе.

Данные методические указания разработаны для оказания методической помощи магистрантам при самостоятельном изучении дисциплины «Финансовый контроль и аудит».

Целью изучения дисциплины «Финансовый контроль и аудит» является развитие личностных качеств, формирование профессиональных компетенций в области финансового контроля и аудита в соответствии с требованиями ФГОС ВО и ОПОП вуза на основе гармоничного сочетания научной, фундаментальной и профессиональной подготовки кадров, с использованием передового отечественного и мирового опыта в образовании и инноваций во всех сферах деятельности, позволяющие на высокопрофессиональном уровне осуществлять организационно-управленческую, аналитическую и научноисследовательскую деятельность в области финансового контроля и аудита.

Основными задачами дисциплины являются:

–формирование у магистрантов целостного представления о финансовом контроле, сущности, принципах, содержании и роли финансового контроля в процессе управления;

–формирование у магистрантов целостного представления об аудиторской деятельности, сущности, принципах, содержании и роли аудита в процессе управления;

–овладение современными знаниям об организации финансового и аудиторского контроля;

–изучение методики проведения аудиторских проверок в организациях, направлений использования аудиторских заключений;

–выработка умений применять аудиторское заключение при обосновании финансовых решений; использовать контрольные функции бухгалтерского учета в организации и проведении внутреннего контроля на предприятиях.

В результате освоения дисциплины «Финансовый контроль и аудит»

формируются элементы следующих профессиональных компетенций:

– способность готовить аналитические материалы для оценки мероприятий в области экономической политики и принятия стратегических решений на микро- и макроуровне (ПК-8);

6

1. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

1.1 Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины

Целью самостоятельной работы магистрантов является более полное усвоение и закрепление знаний, полученных на лекционных и практических занятиях и в процессе самостоятельной работы с литературой, а также формирование умений и навыков использования этих знаний на практике, в решении задач.

Аудиторная самостоятельная работа по дисциплине выполняется на учебных занятиях под непосредственным руководством преподавателя и по его заданию.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов (далее самостоятельная работа студентов) – это деятельность учащихся, которую они совершают без непосредственной помощи и указаний преподавателя, призванная обеспечить возможность осуществлять самостоятельную познавательную деятельность в обучении.

Самостоятельная работа является неотъемлемым элементом учебного процесса. При самостоятельной работе достигается конкретное усвоение учебного материала, развиваются теоретические способности, столь важные для современной подготовки магистров.

Объем самостоятельной работы студентов определяется государственным образовательным стандартом. Самостоятельная работа студентов является обязательной для каждого студента и определяется учебным планом.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления их с «Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования» и Рабочей программой учебной дисциплины. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясно, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Задачами самостоятельной работы являются:

1)систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

2)углубление и расширение теоретических знаний;

3)формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;

7

4)развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

5)формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

6)развитие исследовательских умений;

7)использование материала, собранного и полученного в ходе самостоятельных занятий на семинарах, на практических и лабораторных занятиях, при написании курсовых и выпускной квалификационной работ, для эффективной подготовки к итоговым зачетам и экзаменам.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

1)готовность студентов к самостоятельному труду;

2)мотив к получению знаний;

3)наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

4)система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

5)консультационная помощь.

Самостоятельная работа студента предусматривает:

1)самостоятельное изучение теоретического материала. Используются конспект лекций и рекомендуемая литература. Способствует развитию общекультурных компетенций, в частности, самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий;

2)необходимость находить и перерабатывать информацию, умение осуществлять литературный поиск в данной области знаний;

3)оформление отчетов, подготовку к практическим работам и их защи-

те.

При самостоятельном изучении теоретического материала студентам рекомендуется использовать конспект лекций, основную и дополнительную литературу, которые позволят наиболее полно раскрыть тему. Данный вид самостоятельной работы способствует самостоятельному приобретению новых знаний с использованием современных информационных технологий; развитию способности находить и перерабатывать информацию; умению осуществлять литературный поиск в данной области знаний, умению излагать изученный материал в лаконичном виде в форме отчетов, представлять и докладывать результаты работы, умению проводить расчеты и делать выводы.

8

1.2 Рекомендации по применению учебной и учебно-методической литературы

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы знаний по дисциплине. К его услугам лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизация своих теоретических знаний. Ряд тем учебного курса полностью переносится на самостоятельную работу. Их количество, значительно возрастает для студентов заочного обучения.

Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса. Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область экономических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, концептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Каждый учебник или учебное пособие имеет свою логику построения, которая, естественно, не совпадает с логикой данной Рабочей программы учебной дисциплины. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательности) рассмотрены в данной главе учебника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у студентов должна быть ясность в том, какие темы, вопросы Программы учебного курса они уже изучили, а какие предстоит изучить по другим источникам.

Изучение вопросов (проблем) целесообразно начать с изучения базовой рекомендованной литературы по дисциплине. Как правило, базовые учебники (учебные пособия) дают представление о проблеме, но этих сведений может оказаться недостаточным для исчерпывающего ответа на вопрос. Поэтому следует, не ограничиваясь базовым учебным изданием, изучить некоторые специальные издания (нормативные документы), которые дадут возможность более подробно рассмотреть некоторые специфические аспекты изучаемого вопроса (проблемы), глубже изучить специальные методы разреше-

9

ния проблем, проанализировать накопленный в этом отношении отечественный и зарубежный опыт. Затем необходимо ознакомиться с правовыми и нормативными документами. При этом целесообразно использовать материалы информационно-справочных систем «Гарант», «Консультант-плюс» и т.д., что позволит избежать ссылок на устаревшие нормативные документы и принятия неверных решений.

10

2. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ОСВОЕНИЮ ЛЕКЦИОННЫХ ВОПРОСОВ ДИСЦИПЛИНЫ «ФИНАНСОВЫЙ КОНТРОЛЬ И АУДИТ»

Тема 1 Становление и развитие системы финансового контроля и аудита в России

1. Вопросы для самостоятельного изучения темы:

1.История развития системы финансового контроля и аудита в России.

2.Кодекс профессиональной этики аудиторов: значение, основное содержание.

3.Специальные аудиторские задания: понятие, виды.

4.Общие требования к отчету аудиторов по специальным аудиторским заданиям.

2. Рекомендуемая литература по изучению темы дисциплины из списка: 1, 2, 3, 4.

Форма контроля практического занятия – дискуссия.

Методические указания к проведению дискуссии

Дискуссия является одной из наиболее эффективных технологий группового взаимодействия, обладающей особыми возможностями в обучении.

По степени управления различают свободные, не контролируемые ведущим и направляемые дискуссии. Дискуссии, применяемые в процессе обучения, являются преимущественно управляемыми преподавателем или студентом (при условии его готовности к ее организации).

Основные шаги при подготовке к дискуссии: выбор темы дискуссии, которая определяется целями обучения и содержанием учебного материала; указывается литература, справочные материалы, необходимые для подготовки к дискуссии; организуется самостоятельная работа студентов.

Цель дискуссии – предоставить участникам возможность высказать свою точку зрения на обсуждаемую проблему, а в дальнейшем сформулировать либо общее мнение, либо четко разграничить разные позиции сторон.

Дискуссию открывает ведущий. Он представляет еѐ участников, направляет ее ход, следит за регламентом, который определяется в начале обсуждения, обобщает итоги, суммирует конструктивные предложения. Обсуждение в рамках дискуссии должно носить конструктивный характер, не должно сводиться, с одной стороны, только к отчетам о проделанной работе,