1624

2

УДК 004

Новикова, Т.П. Управление данными [Текст] : методические указания для самостоятельной работы студентов по направлению подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии / Т.П. Новикова; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ». – Воронеж, 2016. – 23 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № ___ от «___» ___________ 2016 г. )

Рецензент: ОАО «НИИЭТ», заведующий лабораторией к.т.н. А.И. Яньков

1.2.Внеаудиторная самостоятельная работа………………………………. 6

2.Рекомендации по самостоятельной работе студентов……………………. 10

2.1.Правила самостоятельной работы с литературой ……………………. 10

2.2.Организация самостоятельной работы при подготовке к аудитор-

ным занятиям ………………………………………………………………….. 13 2.2.1. Практические занятия ……………………………………………….. 13 2.2.2. Самопроверка ………………………………………………………… 14

2.2.3.Консультации…………………………………………………………. 14

2.2.4.Подготовка к экзаменам и зачетам………………………………….. 14 2.3. Темы, выносимые на самостоятельную работу………………………. 15

4

ВВЕДЕНИЕ

Дисциплина «Управление данными» относится к профессиональному циклу дисциплин направления подготовки 09.03.02 Информационные системы

итехнологии (индекс по учебному плану Б1.Б.11) в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 09.03.02 Информационные системы и технологии (уровень бакалавриата), утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.03.2015 № 219 и учебным планом направления.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов знаний

иумений по организации баз данных в среде современных СУБД. Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом,

способствует развитию следующих общекультурных (ОК), общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных (ПК) компетенций:

способностью научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение использовать на практике методы гуманитарных, экологических, социальных и экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности (ОК-5);

пониманием сущности и значения информации в развитии современного информационного общества, соблюдение основных требований к информационной безопасности, в том числе защите государственной тайны (ОПК-4);

способностью использовать современные компьютерные технологии поиска информации для решения поставленной задачи, критического анализа этой информации и обоснования принятых идей и подходов к решению (ОПК-5);

способностью проводить выбор исходных данных для проектирования (ПК-4);

способностью проводить сбор, анализ научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта по тематике исследования (ПК-22);

способностью использовать математические методы обработки, анализа и синтеза результатов профессиональных исследований (ПК-25).

5

1. ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Самостоятельная работа – планируемая учебная, учебноисследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное (аудиторное) время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия (при частичном непосредственном участии преподавателя, оставляющем ведущую роль за работой студентов).

Самостоятельная работа студентов в ВУЗе является важным видом учебной и научной деятельности студента. Самостоятельная работа студентов играет значительную роль в рейтинговой технологии обучения. Государственным стандартом предусматривается 50% часов из общей трудоемкости дисциплины на самостоятельную работу студентов (далее СРС). В связи с этим, обучение в ВУЗе включает в себя две, практически одинаковые по объему и взаимовлиянию части – процесса обучения и процесса самообучения. Поэтому СРС должна быть эффективной и целенаправленной работой студента.

1.1. Аудиторная самостоятельная работа

Аудиторная самостоятельная работа (под непосредственным контролем преподавателя) включает в себя:

–выполнение лабораторных работ, носящих научно-исследовательский характер, под контролем преподавателя;

–прием и защита отчетов по лабораторным работам (во время проведения л/р);

–выполнение курсовых работ в рамках дисциплины (руководство, консультирование и защита курсовых работ);

–текущие консультации;

–коллоквиум как форма контроля освоения теоретического содержания дисциплин;

–самоконтроль и взаимоконтроль выполняемых индивидуальных заданий (оценивание знаний студентов на лабораторных занятиях самими студентами).

6

1.2.Внеаудиторная самостоятельная работа

1.2.1. Формирование и усвоение содержания конспекта лекций на базе рекомендованной лектором учебной литературы, включая информационные образовательные ресурсы (электронные учебники, электронные библиотеки и др.):

Основная литература

1.Агальцов В. П. Базы данных [Электронный ресурс]. В 2-х кн. Кн. 2. Распределенные и удаленные базы данных / доп.УМО вузов по политехническому университетскому классическому образованию в качестве учебника / В.П. Агальцов. - М.: ИД ФОРУМ: НИЦ Инфра-М, 2013. - 272 с,- ЭБС «Знаниум».

2.Кузин А. В. Базы данных [Текст] : доп. УМО вузов по унив. политехи, образованию в качестве учеб, пособия для студентов вузов, обучающихся по направлению подготовки дипломир. специалистов 654600 "Информатика и выч. техника" / А. В. Кузин, С. В. Левонисова. - 2-е изд., стер. - М. : Академия,

2008. - 320 с.

Дополнительная литература

1.Кузовкин А. В. Управление данными [Текст] : доп. УМО вузов по унив. политехи, образованию в качестве учеб, для студентов высш. учеб, заведений / А. В. Кузовкин, А. А. Цыганов, Б. А. Щукин. - М. : Академия, 2010. -

256 с.

2.Нестеров С.А. Базы данных [Электронный ресурс]: учебное пособие. - СПб.: Изд-во Политехи, ун-та, 2013. - 250 с. - ЭБС "Единое окно".

3.Советов Б. Я. Базы данных [Текст] : теория и практика : рек. УМО по унив. политехи, образованию в качестве учеб, для студентов вузов / Б. Я. Советов, В. В. Цехановский, В. Д. Чертовский. - Изд. 2-е, стер. - М. : Высш.

тик., 2007. - 463 с.

4.Хомоненко А. Д. Базы данных [Текст] : учеб, для высш. учеб, заведений : рек. УМО по образованию / А. Д. Хомоненко, В. М. Цыганков, М. Г. Мальцев; под ред. А. Д. Хомоненко. - 6-е изд. - М. : Бином-Пресс; СПб. : КО-

РОНА-век, 2007. - 736 с.

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»

- СУБД MS SQL Server - РСУБД фирмы Microsoft [Электронный ре-

сурс]. - Режим доступа: http://www.microsoft.com - Загл. с экрана.

7

-Базы данных. Учебные пособия и обзоры [Электронный ресурс]. -

Режим доступа: http://citforum.ru/database/.- Загл. с экрана.

-Введение в реляционные базы данных [Электронный ресурс]. - Ре-

жим доступа: http://www.intuit.ru/studies/courses/74/74/info - Загл. с экрана.

http://www.mstu. edu.ru/studv/materials/zelenkov/toc.html.- Загл. с экрана.

1.2.2.Теоретическая подготовка к лабораторным занятиям (на основе рекомендованной литературы и информационных ресурсов сети Интернет) и их оформление.

1.2.3.Составление аннотированного списка статей из соответствующих

журналов.

1.2.4.Выполнение домашних заданий в виде решения отдельных задач, проведения типовых расчетов, расчетно-компьютерных и индивидуальных работ по отдельным разделам содержания дисциплины и т.д.

1.2.5.Создание тезауруса курса (тезаурус — специальный тип словаря нормативной лексики с точно определенными связями между терминами).

1.2.6.Выполнение реферата по выбранной теме.

Учебный реферат является самостоятельной научно-исследовательской работой студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы, излагается собственная точка зрения на нее. Основными свойствами реферата являются: передача ключевой, наиболее важной информации (самых существенных положений, выводов); сжатый, свернутый вид; наличие собственной оценки рассматриваемых положений со стороны студента.

Подготовка рефератов направлена на развитие и закрепление у студентов навыков самостоятельного глубокого, творческого и всестороннего анализа научной, методической и другой литературы по актуальным проблемам дисциплины; на выработку навыков и умений грамотно и убедительно излагать материал, четко формулировать теоретические обобщения, выводы и практические рекомендации.

Подготовка реферата – один из наиболее сложных видов самостоятельной работы, реферирование приучает студента вдумчиво работать с источниками, ориентироваться в них, выбирая необходимую информацию.

8

Реферирование - интеллектуальный творческий процесс, включающий осмысление первичного текста, преобразование информации аналитикосинтетическим способом и создание нового (вторичного) текста.

Реферат – адекватное по смыслу изложение содержания первичного текста. Она отражает главную информацию, содержащуюся в первоисточнике, новые сведения, существенные данные. Работа должна быть информативной, отличаться полнотой изложения, объективно передавать содержание первичного текста, корректно оценивать материал, содержащийся в первоисточнике. Реферативная работа может быть репродуктивной, воспроизводящей содержание первичного текста, и продуктивной, содержащей критическое или творческое осмысление реферируемого источника.

Реферат, выполняемый по дисциплине «Применение нанотехнологии в автомобильном транспорте», относится к категории продуктивных, является самостоятельной научно-исследовательской работой студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы, излагается собственная точка зрения на нее.

Основными свойствами реферата являются:

–передача ключевой, наиболее важной информации (самых существенных положений, выводов);

–сжатый, свернутый вид;

–наличие собственной оценки рассматриваемых положений со стороны студента, отраженных в заключении.

Реферат – результат смысловой переработки прочитанного, поэтому он не должен носить компилятивный характер, состоять из механически скопированных (например, из Интернета) конструкций.

1.2.6. Подготовка аннотированного обзора литературы по заданной теме. Аннотация – сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборни-

ка), ее содержания и назначения. В аннотации перечисляются главные вопросы, проблемы первичного текста, иногда характеризуются его структура, композиция. Как правило, аннотация состоит из простых предложений. Аннотация имеет следующие основные части:

–содержательную характеристику первоисточника, цель автора;

–композицию, структуру первичного текста;

–иллюстративный материал, приведенный в первоисточнике.

9

Если в процессе самостоятельной работы над изучением теоретического материала возникли проблемы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения у него разъяснений или указаний. При этом следует формулировать вопросы максимально конкретно.

10

2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ СТУДЕНТОВ

2.1. Правила самостоятельной работы с литературой

Как уже отмечалось, самостоятельная работа с учебниками и книгами (а также самостоятельное теоретическое исследование проблем, обозначенных преподавателем на лекциях) – это важнейшее условие формирования научного способа познания. Основные рекомендации:

1.Составить перечень книг, с которыми Вам следует познакомиться.

2.Перечень должен быть систематизированным (что необходимо для семинаров, что для экзаменов, что пригодится для написания курсовых и дипломных работ, а что Вас интересует за рамками официальной учебной деятельности, то есть что может расширить Вашу общую культуру).

3.Обязательно выписывать все выходные данные по каждой книге (при написании курсовой работы это позволит сэкономить время и оптимизировать работу).

4.Выделить книги (или главы книг), которые следует прочитать более внимательно и книги, с которыми следует ознакомиться.

5.Все прочитанные книги, учебники и статьи следует конспектировать – выписывать кратко основные идеи автора и иногда приводить наиболее яркие и показательные цитаты (с указанием страниц).

6.Если книга – Ваша собственная, то допускается делать на полях книги краткие пометки или же в конце книги, на пустых страницах просто сделать свой «предметный указатель», где отмечаются наиболее интересные для Вас мысли и обязательно указываются страницы в тексте автора.

7.Если Вы раньше мало работали с научной литературой, то следует выработать в себе способность «воспринимать» сложные научные тексты; для этого лучший прием – научиться «читать медленно», когда Вам понятно каждое прочитанное слово (а если слово незнакомое, то либо с помощью словаря, либо

спомощью преподавателя обязательно узнать его значение).

8.Чтение должно быть медленным, осмысленным.

Чтение научного текста является частью познавательной деятельности. Ее цель – извлечение из текста необходимой информации. От того на сколько осознанна читающим собственная внутренняя установка при обращении к печатному слову (найти нужные сведения, усвоить информацию полностью или