1579

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЛЕСОТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»

Основы дипломного проектирования

Методические указания к практическим занятиям для студентов,

обучающихся по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и

ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей

Воронеж 2019

УДК 656.135

Латынин А. В. Основы дипломного проектирования [Электронный ресурс]: методические указания к практическим занятиям для студентов, обучающихся по специальности 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей / А. В. Латынин, В. А. Иванников ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ имени Г. Ф. Морозова». – Воронеж, 2019. – 15 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГБОУ ВО «ВГЛТУ» (протокол № __ от ___ _________ _____ г.)

Рецензент: заведующий кафедрой эксплуатации транспортных и технологических машин ФГБОУ ВО «Воронежский государственный аграрный университет имени императора Петра I», д-р техн. наук, доцент Е.В. Пухов

Содержание

Пояснительная записка Методические рекомендации по практической работе № 1.

Определение типа ВКР по его структуре Методические рекомендации по практической работе № 2.

Выбор темы и определение объектной области, объекта, предмета исследования. Составление гипотезы и вывод целей и задачей дипломного проекта по выбранной теме.

Методические рекомендации по практической работе № 3. Проведение исследования теоретическими и эмпирическими методами Методические рекомендации по практической работе № 4.

Оформление титульного листа, оглавления, содержания, списка литературы, приложения Методические рекомендации по практической работе № 5.

Составление защитного слова Методические рекомендации по практической работе № 6. Оценка дипломного проектирования

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Практические работы формируют у обучающихся навыки работы с нормативно-правовыми документами и установленными формами, готовят студентов к практической деятельности в условиях правового регулирования будущей профессиональной деятельности. Задания для практических работ способствуют совершенствованию знаний, умений и компетенций, полученных в результате освоения дисциплины. Содержание работ соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования: 23.02.07 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам транспорта) (базовая подготовка).

В пособии представлен полный перечень практических заданий, позволяющих объективно оценить уровень знаний студента, а также выявить

иустранить недочеты в освоении рассматриваемой темы. Для каждой практической работы приведены требования к ее выполнению, дан краткий теоретический материал, описан ход выполнения и критерии оценки. Для получения дополнительной, более подробной, информации по изучаемым вопросам приведен список рекомендуемых источников информации.

Данное пособие может быть использовано в качестве результата по обобщению педагогического и методического опыта преподавателя по данному междисциплинарному курсу, а также может быть интересно преподавателям общеобразовательных, гуманитарных и социальноэкономических и общепрофессиональных дисциплин.

Методология практического занятия

Термину “практические занятия” придают очень широкое толкование, понимая под ним все занятия, проводимые под руководством преподавателя

инаправленные на углубление теоретических знаний и овладение определенными методами работы по той или иной дисциплине учебного плана. Существуют различные формы практических занятий. Среди них упражнения в решении ситуационных задач по междисциплинарным курсам, составление документов, обеспечивающих профессиональную деятельность, составление и решение кроссвордов, заполнение таблиц, составление схем и т.п.

Практические занятия – метод репродуктивного обучения, обеспечивающий связь теории и практики, содействующий выработке у студентов умений применения знаний, полученных на теоретических занятиях.

Цель практических занятий:

помочь обучающимся систематизировать, закрепить и углубить знания теоретического характера;

научить студентов приемам решения практических задач;

научить их работать с книгой, служебной документацией и схемами, пользоваться справочной и научной литературой, ГОСТ.

формировать умение учиться самостоятельно, т. е. овладевать методами, способами и приемами самообучения, саморазвития и самоконтроля.

Всистеме профессиональной подготовки специалистов-техников практические занятия занимают большую часть времени, являясь дополнением к теоретическому курсу, они закладывают и формируют основы квалификации специалиста заданного профиля. Содержание этих занятий и методика их проведения должны обеспечивать развитие творческой активности личности. Они развивают мышление, речь, позволяют проверить знания, сформировать умения в связи с чем, выступают важным средством достаточно оперативной обратной связи. Поэтому практические занятия должны выполнять не только познавательную и воспитательную функции, но и функцию контроля роста обучающихся как творческих личностей. С учетом формируемых умений и компетенций к практическому занятию предъявляются требования доступности, единства формы и содержания, органической связи с другими видами учебных занятий и практикой, а также должны прослеживаться межпредметные связи.

Практические занятия представляют собой, как правило, занятия по решению различных прикладных задач, образцы которых были даны на лекциях. В итоге у каждого обучающегося должен быть выработан определенный профессиональный подход к решению каждой задачи и интуиция. Подбирая форму практического занятия, преподаватель должен стремиться к тому, чтобы это давало целостное представление о предмете и методах изучаемого междисциплинарного курса.

Всистеме обучения существенную роль играет очередность теоретических и практических занятий. Лекции являются первым шагом подготовки студентов к практическим занятиям. Проблемы, поставленные в ней, на практическом занятии приобретают конкретное выражение и решение. При этом каждое практическое занятие, будучи занятием в традиционном плане развивающим, закрепляющим и т. д., может активно выполнять функции

подготовительного этапа к последующему активному восприятию лекции. Таким образом, теоретическое и практические занятия не только должны строго чередоваться во времени, но и быть методически связаны проблемной ситуацией.

Практические занятия по любой учебной дисциплине – это коллективные занятия. И хотя в овладении теорией вопроса большую и важную роль играет самостоятельная индивидуальная работа (человек не может научиться, если он не будет думать сам, а умение думать – основа овладения любой дисциплиной), тем не менее, большое значение при обучении имеют коллективные занятия, опирающиеся на групповое мышление. Они дают значительный положительный эффект, если на них царит атмосфера доброжелательности и взаимного доверия, если обучающиеся находятся в состоянии раскрепощенности, спрашивают то, что им неясно, открыто делятся с преподавателем и товарищами своими соображениями.

Во время практического занятия студенты должны всегда видеть ведущую идею курса и ее связь с будущей практической профессиональной деятельностью. Цель занятий должна быть понятна не только преподавателю, но и обучающимся. Это придает учебной работе жизненный характер, утверждает необходимость овладения опытом профессиональной деятельности, связывает их с практикой жизни.

Перечень практических работ для студентов

Методические рекомендации по практической работе № 1. Определение типа ВКР по его структуре Цель работы: Закрепление теоретических знаний о типах ВКР

Пояснительная записка: Согласно рабочей учебной программе и календарно-тематическому плану данная практическая работа выполняется во время учебного занятия № 5 в рамках Тема 2 Структура ВКР. Для успешного выполнения практической работы студентам необходимо повторить теоретический материал по следующим вопросам:

Структура ВКР опытно – практического характера

Структура ВКР носящей опытно - экспериментальный характер.

Структура ВКР носящей теоретический характер.

Для выполнения практической работы студенту предоставляется рабочее место, карандаш, линейка для построения таблицы

Теоретическая справка:

Основные принципы технологии перевозочного процесса

В зависимости от избранной темы и методов исследования определяются следующие виды научно-исследовательской работы:

специальное предметное исследование;

экспериментальное исследование (основой накопления фактических данных является эксперимент);

методическое исследование;

описательное исследование;

историко-биографическое и т.д.

Специальное предметное исследование.

Дипломная работа специального предметного характера представляет собой некоторое самостоятельное исследование в определенной области математики. Это может быть решение какой-либо объемной, достаточно трудоемкой математической задачи, создание какой-то математической модели, открытие каких-либо новых связей между математическими объектами, введение новых математических понятий и терминов, новые доказательства свойств, теорем и т. д.

Дипломная работа специально предметного характера должна включать в себя определенное число решенных задач по теме или по применению предметного теоретического материала в практике.

Экспериментальное исследование.

Эксперимент (от лат. еxperimentum - проба, испытание) означает научно поставленный опыт, наблюдение вызванного явления в точно учитываемых условиях, позволяющих следить за его ходом, управлять им, воссоздавать его каждый раз при повторении этих условий.

Эксперимент является одним из основных способов познания и преобразования действительности. От обычного, сравнительно пассивного наблюдения эксперимент отличается активным воздействием исследователя на объект изучения. Организуя экспериментальное исследование, студентдипломник должен руководствоваться определенной гипотезой, хорошо продумывать идею своей работы, стремиться объяснить суть своего научного исследования.

Методическое исследование.

Термин "метод" (от греч. metodos - путь исследования) в философском понимании означает способ объективного познания мира. "Методология" - учение о методах научного познания мира, совокупности приемов исследования действительности. "Методика" - система приемов или способов последовательного, наиболее эффективного осуществления какого-либо исследования, изучения, обучения.

План выполнения практической работы:

1.Изучить теоретический материал по вопросам типов ВКР, используя список рекомендованных источников информации.

2.Составить и заполнить таблицу с типами ВКР и их особенностями.

3.Оформить работу сдать на проверку.

Критерии оценивания: работа оценивается по 5-бальной шкале, исходя из критериев, представленных в таблице:

Контрольные вопросы:

1.Перечислите все виды ВКР.

2.Назовите отличия ВКР опытно-практического характера от ВКР опытноэкспериментального характера.

3.Назовите отличия ВКР теоретического характера от ВКР проектного характера.

Методические рекомендации по практической работе № 2. Выбор темы и определение объектной области, объекта, предмета исследования. Составление гипотезы и вывод целей и задачей дипломного проекта по выбранной теме.

Цель: Закрепление теоретических знаний по определению объектной области, объекта, предмета исследования, составления гипотезы и цели и задач дипломного проекта ВКР по выбранной теме.

Пояснительная записка: Согласно рабочей учебной программе и календарно-тематическому плану данная практическая работа выполняется во время учебного занятия №9 в рамках Тема 3 Процесс подготовки ВКР.

Для успешного выполнения практической работы студентам необходимо повторить теоретический материал по следующим вопросам:

Выбор и утверждение темы ВКР

План подготовки ВКР

Этапы работы над ВКР

Для выполнения практической работы студенту предоставляется рабочее место и раздаточный материал.

Теоретическая справка:

Объект исследования – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения, носитель рассматриваемой проблемы. Предмет исследования – это то, что находится в границах выбранного объекта исследования. Это предметная область, включающая в себя те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающие в ней противоречия) и подлежит изучению. Именно на предмет исследования направлено основное внимание студента, именно предмет определяет тему курсовой или выпускной квалификационной (дипломной) работы, которая обозначается на титульном листе как заглавие.

Цель – идеальное представление конечного результата, то, чего нужно достичь в конечном итоге. Формулировка цели обязательно должна согласовываться с названием работы.

Для достижения поставленной цели следует сформулировать ряд задач. Это обычно делается в форме перечисления, используя ряд стандартных начальных слов: изучить…, уточнить…, описать…, рассмотреть…, установить…, выявить…, сформулировать…, построить…, разработать…, предложить… и т.п.

План выполнения практической работы:

1.Изучить теоретический материал, связанный с темой практической работы

2.Опираясь на конспект лекций и теоретическую справку по предложенному отрывку ВКР сформулировать и определить следующие элементы ВКР: объект, предмет исследования, гипотеза и цель и задачи дипломного проекта.

3.Оформить работу сдать на проверку.

Критерии оценивания:

Контрольные вопросы:

1.Назовите часть ВКР в которой необходимо сформулировать цель и задачи исследования

2.Дайте определение понятию гипотеза

3.Дайте определение понятию информационная база исследования

Методические рекомендации по практической работе № 3.

Проведение исследования теоретическими и эмпирическими методами. Цель: Закрепление теоретических знаний о методах проведения исследований Пояснительная записка: согласно рабочей учебной программе и

календарно-тематическому плану данная практическая работа выполняется во время учебного занятия № 11 в рамках Тема 4Методы исследования и их выбор для разработки ВКР.

Для успешного выполнения практической работы студентам необходимо повторить теоретический материал по следующим вопросам:

Классификация методов

Выбор методов исследования

Для выполнения практической работы студенту предоставляется рабочее место, раздаточный материал в виде не схем.

Теоретическая справка:

Научный метод – это система правил и предписаний, направляющих человеческую деятельность (производственную, политическую, культурную, научную, образовательную и т.д.) к достижению поставленной цели.

Если методология – это стратегия научных исследований, обеспечивающих достижение цели, сформулированной в гипотезе предполагаемых научных результатов (генеральный путь познания), то метод – это тактика, показывающая как лучше всего идти этим путем.

Метод (гр. methodos) это способ познания, исследования явлений природы и общественной жизни; прием, способ и образ действий.

Метод — путь исследования, способ достижения какой-либо цели, решения конкретных задач. Это совокупность подходов, приемов, операций практического или теоретического освоения действительности.

Из определения метода вытекает, что существуют две большие группы методов: познания (исследования) и практического действия (преобразовательные методы.

1)Методы исследования — приемы, процедуры и операции эмпирического и теоретического познания и изучения явлений действительности. С помощью этой группы методов получают достоверные сведения, используемые для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Система методов исследования определяется исходной концепцией исследователя: его представлениями о сущности и структуре изучаемого, общей методологической ориентации, целей и задач конкретного исследования.

2)Методы подразделяются на следующие:

•всеобщий, или философский, общенаучные и методы частных наук;

•констатирующие и преобразующие;

•эмпирические и теоретические;

•качественные и количественные;

•содержательные и формальные;

•методы сбора эмпирических данных, проверки и опровержения гипотез и теории;

•описания, объяснения и прогноза;

•обработки результатов исследования.

План выполнения практической работы:

1.Изучить теоретический материал по вопросам проведения исследования теоретическими и эмпирическими методами используя список рекомендованной литературы и конспект лекций, найти необходимую информации для выполнения практической работы (по своей теме ВКР).

2.Заполнить схему исходя из найденной информации по теме ВКР.

3.Заполненную схему сдать на проверку.

Критерии оценивания: