1468

ББК 65.26

Кузнецов С. А. Экономика [Электронный ресурс]: методические указания для самостоятельной работы студентов обучающихся по специальности 40.02.01 Право и организация социального обеспечения / С. А. Кузнецов; ВГЛТУ. - Воронеж, 2020. - 13 с. - Электронная версия в ЭБС ВГЛТУ.

Печатается по решению редакционно-издательского совета ВГЛТУ

Рецензент: декан факультета Экономики и управления Воронежского института (филиала) АНО ВО "МГЭУ", к.э.н. Солодовникова М.П.

2

ВВЕДЕНИЕ

Для развития самостоятельного мышления студентов, для самоконтроля и подготовки к зачёту студентам рекомендуется ответить на контрольные вопросы, помещенные в конце каждого раздела методических указаний.

Учебная дисциплина «Экономика» входит в цикл профильных дисциплин. Ее индекс по учебному плану – ПД.03.

Важность исследования дисциплины «Экономика» обусловила подготовку предлагаемых методических указаний, которые составлены в соответствии с рабочей программой дисциплины «Экономика» для студентов по специальности среднего профессионального образования 40.02.01 Право и организация социального обеспечения

В результате освоения учебной дисциплины экономика обучающийся должен уметь:

– применять полученные знания и сформированные навыки для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей

(потребителя, производителя, покупателя, продавца, заёмщика, акционера,

наёмного работника, работодателя, налогоплательщика);

–разрабатывать и реализовывать проекты экономической и междисциплинарной направленности на основе базовых экономических знаний

иценностных ориентиров;

–принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов, оценивать и принимать ответственность за их возможные последствия для себя, своего окружения и общества в целом;

–понимать сущности экономических институтов, их роли в социально-

экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества, сформированность уважительного отношения к чужой собственности;

Врезультате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

–понимание места и роли России в современной мировой экономике;

умение ориентироваться в текущих экономических событиях в России и в мире.

–особенности современного рынка труда, владение этикой трудовых отношений;

–сущности экономических институтов, их роли в социально-

экономическом развитии общества; понимание значения этических норм и нравственных ценностей в экономической деятельности отдельных людей и общества, сформированность уважительного отношения к чужой собственности;

Врезультате освоения учебной дисциплины обучающийся должен владеть:

–навыками поиска актуальной экономической информации в различных источниках, включая Интернет; умение различать факты, аргументы и оценочные суждения; анализировать, преобразовывать и использовать экономическую информацию для решения практических задач в учебной деятельности и реальной жизни;

–навыками самостоятельно определять свою жизненную позицию по реализации поставленных целей, используя правовые знания, подбирать соответствующие правовые документы и на их основе проводить экономический анализ в конкретной жизненной ситуации с целью их разрешения.

4

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРИМЕНЕНИЮ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы знаний по дисциплине. К его услугам лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины.

Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие,

дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление,

систематизацию своих теоретических знаний. Ряд тем учебного курса полностью переносится на самостоятельную работу. Их количество, значительно возрастает для студентов заочного обучения.

Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы Рабочей программы учебной дисциплины, и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Требуется творческое отношение и к самой Программе учебного курса.

Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности.

Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера,

а также исторического экскурса в область экономических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, концептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

5

Любая наука, следовательно, и «Экономика», имеет свой категориально-

понятийный аппарат. Научные понятия – это та база, на которой «стоит» каждая наука. Понятия – узловые, опорные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудняется, а содержание приобретенных знаний становится тусклым,

расплывчатым, напоминая недостроенное здание или, еще хуже – здание без фундамента.

Понятия в широком смысле – есть обобщенная концептуальная характеристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», то это первый признак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции (определении), а о сжатой, обобщенной концептуальной характеристике изучаемого явления.

В некоторых учебниках, учебных пособиях к характеристике экономических отношений, связей, процессов применяются понятия «закона», «закономерностей», дается характеристика некоторых, на взгляд автора,

экономических законов и закономерностей.

Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто «опускать» соответствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их содержание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учебнике характеристиками законов, вникая при этом в их содержание.

Нелишне иметь в виду и то; что каждый учебник или учебное пособие имеет свою логику построения, которая, естественно, не совпадает с логикой данной Рабочей программы учебной дисциплины. Одни авторы более широко, а

другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует

6

постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательности) рассмотрены в данной главе учебника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у студентов должна быть ясность в том, какие темы, вопросы Программы учебного курса они уже изучили, а какие предстоит изучить по другим источникам.

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ИЗУЧЕНИЯ

ТЕМА 1. ЭКОНОМИКА И ЭКОНОМИЧЕСКАЯ НАУКА Вопросы для самостоятельного изучения

3.Принцип рациональности.

4.Основные государственные функции при рыночной экономике.

5.Административно-командная экономика.

6.Условия функционирования командной экономики.

7.Смешанная экономика.

8.Модели смешанной экономики.

ТЕМА 2. СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ Вопросы для самостоятельного изучения

1.Реальная и номинальная заработная плата

2.Реальные и номинальные доходы.

3.Сбережения населения.

4.Страхование.

ТЕМА 3. ТОВАР И ЕГО СТОИМОСТЬ Вопросы для самостоятельного изучения

1.Понятие стоимости товара.

2.Соотношение полезности и стоимости товаров.

7

ТЕМА 4. РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Издержки предприятия и себестоимость его продукции.

2.Классификация издержек предприятия.

3.Сметы затрат на производство.

4.Факторы, влияющие на себестоимость.

5.Предельные издержки производства.

6.Ценообразование.

7.Доход предприятия.

ТЕМА 5. ТРУД И ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Правовая основа деятельности профсоюзов.

2.Основные права профсоюзов.

3.Гарантии прав профсоюзов.

4.Защита прав профсоюзов.

5.Обязанности профсоюзов.

6.Модели функционирования рынка труда с участием профсоюзов.

ТЕМА 6. ДЕНЬГИ И БАНКИ

Вопросы для самостоятельного изучения

1.Инструменты и методы проведения кредитно-денежной политики.

2.Понятие и функции коммерческих банков.

3.Лицензии на осуществление операций.

4.Виды банковских операций.

5.Специализированные кредитно-финансовые учреждения.

8

ТЕМА 7. ГОСУДАРСТВО И ЭКОНОМИКА Вопросы для самостоятельного изучения

1. Понятие валового внутреннего продукта (ВВП).

2.Цели национального производства и состав ВВП.

3.Методы расчета ВВП.

4.Метод потока расходов.

5.Метод потока доходов.

6.Метод добавленной стоимости.

7.Неравенство доходов и его измерение.

8.Номинальный и реальный ВВП.

9.Экономический цикл.

10.Основные факторы экономического роста.

11.Понятие денежно-кредитной политики.

12.Цели и задачи денежно-кредитной политики.

13.Инструменты денежно-кредитной политики.

14.Операции на открытом рынке.

15.Политика изменения учетной ставки.

16.Нормы обязательных резервов.

17.Политика «дорогих» и «дешевых» денег.

18.Эффективность и границы денежнокредитного регулирования.

ТЕМА 8. МЕЖДУНАРОДНАЯ ЭКОНОМИКА Вопросы для самостоятельного изучения

1.Экономические реформы в России.

2.Экономический рост.

3.Инвестиционный климат в современной России.

4.Россия и мировая экономика.

9

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ (ДОКЛАДОВ)

1.Труд - ресурс рыночной экономики. Теории труда.

2.Рынок труда.

3.Занятость и безработица: причины, основные черты, виды и последствия.

4.Биржи труда в России.

5.Система социальной защиты безработных.

6.Проблема обеспечения воспроизводственного потенциала и рождаемость в России.

7.Демографический «крест» и пути его преодоления.

8.Миграционные процессы в России: плюсы и минусы, социально-

экономические последствия.

9.Образовательный потенциал России: проблемы и противоречия.

10.Заработная плата: сущность, уровень, динамика.

11.Доходы населения: источники, виды структура.

12.Уровень жизни населения и показатели его измерения. Закон Энгеля.

13.Неравенство в распределении доходов. Проблема бедности и богатства.

14.Роль государства в перераспределении доходов.

15.Потребительская корзина?

16.Реальные доходы и их динамика в современной России.

17.Благосостояние и бедность.

18.Особенности рынка труда в России.

19. Своя тема.

Требования к написанию реферата:

Объем реферата составляет 14-16 страниц (шрифт Times New Roman,

кегль 14, интервал 1,5). Текст работы следует писать, соблюдая следующие размеры полей: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 15 мм, нижнее – 20

мм.

10