56

2

ББК 87.7

Надточий, И.О. Этика [Текст] : методические указания к семинарским занятиям для студентов по всем направлениям подготовки / И. О. Надточий, Н. А. Панова, О. В. Фесикова ; М-во образования и науки РФ, ФГБОУ ВО «ВГЛТУ им. Г.Ф. Морозова». – Воронеж, 2015. – 15 с.

Печатается по решению учебно-методического совета ФГОУ ВПО «ВГЛТА» (протокол № 4 от 28 декабря 2014 г.)

Рецензент канд. филос. наук, доц. кафедры православного вероучения факультета религиоведения АНО ВПО «Православный институт святого Иоанна Богослова» А.В. Лосев

3

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение………………………………………………………………..…….4

1.Раздел 1. Этика как наука

2.Тема 1.1. Предмет этики ……………………………………………………5

3.Раздел 2. Из истории этических учений.

4.Тема 2.1. Из истории этических учений…………………………………..6

5.Раздел 3. Основные категории этики.

6.Тема 3.1. Добро и зло, справедливость, совесть, долг……………………7

7.Раздел 4. Нравственные чувства.

8.Тема 4.1. Смертность человека и проблема смысла жизни…………..….8

9.Тема 4.2. Этика интимных отношений……………………………………..8

10.Раздел 5. Прикладная этика.

11.Тема 5.1. Этика и этикет………………………………………………….….9

12.Тема 5.2. Этика бизнеса…………………………………………………..10

13.Тема 5.3. Проблемы биоэтики…………………………………………….10

14.Тема 5.4. Экологическая этика……………………………………………11

15.Задания и упражнения для самопроверки…………………………….…..12

16.Вопросы к зачету……………………………………………………….....13

Библиографический список…………………………………………………14

4

ВВЕДЕНИЕ

Курс дисциплины «Этика» относится к гуманитарному циклу дисциплин. Методические указания составлены в соответствии с требованиями федерального компонента к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавров по циклу общих гуманитарных и социальноэкономических дисциплин. Указания включают в себя темы для семинарских занятий, методические указания к их подготовке, контрольные вопросы для

самопроверки и вопросы к зачету, библиографический список.

Целью изучения этики является развитие у студентов интереса к фундаментальным знаниям; стимулирование потребности к моральнонравственным оценкам исторических событий и фактов действительности; усвоение морально-нравственных идеалов.

Студент, изучающий данную дисциплину должен:

- изучить роль науки в развитии цивилизации, во взаимодействии науки и техники, иметь представление о связанных с ними современных социальных и этических проблемах, понимать ценность научной рациональности и ее исторических типов, знать структуру, формы и методы научного познания, их эволюцию, исторические, морально-нравственные аспекты, и основные направления этической мысли; ознакомиться с этическими научными течениями, направлениями и основными категориями этики.

- усвоить основные принципы морального поведения и уметь применять основные нормы морально-нравственного поведения в межличностном общении.

- уметь обосновывать свою мировоззренческую и гражданскую позицию, а также применять полученные знания при решении профессиональных задач, при разработке экологических и социальных проектов, организации межличностных отношений в сфере управленческой деятельности и бизнеса.

Методические указания предназначены для студентов по всем направлениям подготовки ВГЛТУ им. Г.Ф. Морозова.

5

ТЕМЫ КУРСА

Тема 1.1. ПРЕДМЕТ ЭТИКИ Вопросы темы

1.Происхождение этики.

2.Мораль как предмет этики.

3.Источники морали. Типы этических учений.

4.Этика и философия.

5.Функции этики.

Методические рекомендации При ответе на первый вопрос следует обратить внимание на этимологию

терминов «этика», «мораль», «нравственность». Найти их сходство и различие как историческое, так и современное. Следует так же указать, кто являлся основателем этики как науки. Какой он внес вклад в развитие этики.

Во втором вопросе следует дать характеристику морали как предмета этики, найти критерии «этического», привести примеры различных форм регуляции человека в обществе. Сформулировать определение морали.

Третьему вопросу следует уделить особое внимание, так как здесь необходимо выявить специфику этики как таковой. Важно уяснить, что понимание этики напрямую зависит от понимания сути человека. Привести примеры различных типов этических учений.

В четвертом вопросе необходимо установить линию демаркации между этикой и философией. Разобраться, почему этика – это «квинтессенция философии».

При ответе на пятый вопрос определите те задачи, которые выполняет этика в современной культуре, в профессиональной деятельности людей, в обучении, в повседневном общении. Подведите итоги лекции.

Контрольные задания по теме:

1.В чем сходство и различие терминов «этика», «мораль», «нравственность»?

2.Каковы критерии морального поведения?

3.Почему этика философская наука?

4.Для чего нужна мораль в обществе?

6

Тема 2.1. ИЗ ИСТОРИИ ЭТИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ Вопросы темы

1.Зарождение этических представлений в государствах Древнего Востока.

2.Этические взгляды древнегреческих мыслителей. Сократ, Платон, Аристотель.

3.Этика И. Канта.

4.Русская этическая мысль – Вл. Соловьев.

5.Этические концепции 19-20 в.в.

Методические рекомендации При ответе на первый вопрос необходимо раскрыть специфику этических

представлений в концепциях буддизма, конфуцианства, даосизма. Выявить первичные формы нравственности.

Во втором вопросе рассматриваются этические концепции древнегреческих философов классического периода – Сократа, Платона, Аристотеля. Здесь надо указать, какие принципы этики заложили греческие мыслители, как формировалась этика как наука в трудах Аристотеля.

Втретьем вопросе необходимо рассмотреть этику Канта, дать определение «категорическому императиву», уяснить природу автономности морали по Канту.

Вчетвертом вопросе дать обзор этических представлений русских мыслителей. Отметить специфику русской философии как

этикоцентрированной философии. Подробнее остановиться на учении Вл. Соловьева. Назвать основные его этические работы.

В пятом вопросе кратко охаректеризовать основные этические концепции западноевропейской философии 19-20 в.в.: экзистенциализма, персонализма, неотомизма, прагматизма и др.

Контрольные задания по теме

1.Назовите «благородные истины» буддизма.

2.Каковы основные моральные принципы конфуцианства?

3.Как вы понимаете практику «недеяния» в даосизме? В чем ее этическая составляющая?

4.В чем заключается сущность добродетели по Сократу?

5.В чем суть платоновского понимания справедливости?

6.В чем состоит оригинальность учения о добродетелях Аристотеля?

7.Как Аристотель определяет счастье?

7

8.Почему И. считает долг единственным моральным мотивом?

9.Назовите основные моральные принципы человека по Вл. Соловьеву.

10.Как Соловьев решает проблему добра и зла?

11.Каковы основные принципы этики прагматизма?

Тема 3.1. ДОБРО И ЗЛО, СПРАВЕДЛИВОСТЬ, СОВЕСТЬ, ДОЛГ Вопросы темы

1.Понятия добра и зла.

2.Методы преодоления зла.

3.Долг, совесть, честь.

4.Справедливость как равенство и правда.

Методические рекомендации При ответе на первый вопрос важно раскрыть сущность понятий добра и

зла как наиболее общих понятий этики. Важно отметить неравнозначность этих парных категорий и сложности в установлении четких границ.

Во втором вопросе необходимо сопоставить концепции насилия и ненасилия в борьбе со злом, привести аргументы и примеры данных этических позиций. По данному вопросу возможно организовать диспут в защиту той или иной концепции.

При ответе на третий вопрос необходимо дать определения понятиям нравственного долга, совести, чести. Раскрыть их специфику.

Отвечая на четвертый вопрос, необходимо выявить критерии нравственной справедливости. Сопоставить такие понятия как правда, равенство, справедливость.

Контрольные задания по теме

1.Что представляют собой добро и зло как категории этики?

2.Возможен ли взаимопереход между добром и злом?

3.В чем заключаются причины существования зла в мире?

4.Как можно обосновать позицию этики «ненасилия» в борьбе со злом?

5.Может ли у человека быть чистая совесть?

6.Какую роль играет долг в структуре моральной мотивации?

7.Какой смысл вкладывает этика в понятие справедливости?

8.Есть ли разница между понятиями «правда» и «справедливость»?

8

Тема 4.1. СМЕРТНОСТЬ ЧЕЛОВЕКА И ПРОБЛЕМА СМЫСЛА ЖИЗНИ Вопросы темы

1.Научно-материалистический подход к решению проблемы смертности человека.

2.Религиозно-идеалистическое понимание смерти и бессмертия.

3.Нравственно-философское отношение к смерти.

Методические рекомендации Отвечая на первый вопрос, следует отметить важность проблемы смерти во

многих философских вопросах. В данном вопросе необходимо выделить ряд подходов в рассмотрении этой темы и раскрыть основные аргументы первого научно-материалистического подхода.

При ответе на второй вопрос, следует раскрыть суть религиозного подхода в отношении к смерти и бессмертию. Отметить, в чем преимущества и недостатки данного подхода.

В третьем вопросе рассматриваются особенности этико-философского отношения к смерти. Указываются его отличия от двух предыдущих. Отмечаются преимущества и недостатки.

Контрольные задания по теме

1.Какое место занимает проблема смерти в философии?

2.Что дает современная наука в решении проблемы смертности человека?

3.Что дает человеку религия в решении проблемы смерти и бессмертия?

4.Что дает человеку философия в понимании смерти и отношении к ней?

Тема 4.2. ЭТИКА ИНТИМНЫХ ОТНОШЕНИЙ Вопросы темы

1.Нравственно-философский смысл любви.

2.«Разновидности» любви.

3.Дружба как высшая форма общения.

4.Этика семейных отношений.

9

Методические рекомендации При ответе на первый вопрос следует рассмотреть понимание любви во

взглядах различных мыслителей и выявить нравственное понимание данной категории. Указать также различие физической и духовной составляющих любви.

При ответе на второй вопрос следует дать классификацию различных видов любви. Привести примеры по каждому типу.

Отвечая на третий вопрос, необходимо дать определение дружбы как высшей формы общения. Выявить «правила» дружбы». Привести примеры.

Раскрывая четвертый вопрос темы, необходимо назвать основные принципы счастливых семейных отношений. Рассмотреть причины непонимания и конфликтов в семье. Привести примеры.

Контрольные задания по теме

1.В чем заключается различие исторических образов любви как филии, эроса, агапе?

2.В чем нравственный смысл любви?

3.Каковы критерии истинной дружбы?

4.Может ли семейная жизнь быть счастливой?

5.Порождает ли любовь ревность?

Тема5.1. ЭТИКАИЭТИКЕТ Вопросы темы

1.Понятиеисущностьэтикета.

2.Зарождениеиразвитиеевропейскогоэтикета.

3.Изисториироссийскогоэтикета.

4.Современныйэтикет.

Методические рекомендации Отвечая на первый вопрос, необходимо дать определение этикета, уяснить,

с чем связано существование множества определений. Показать, как связаны этика, этикет, эстетика.

Раскрывая второй вопрос, дать описание первичных форм этикета. Проиллюстрировать историческими примерами.

При ответе на третий вопрос раскрыть основные черты истории этикета в России, сравнить его с формами этикета на Западе.

10

В четвертом вопросе указать характерные особенности современного этикета. Привести примеры.

Контрольные задания по теме

1.Может ли этикет противоречить этике?

2.Какие этические функции выполняет этикет?

3.Какие формы этикета прошлого дошли до наших дней, а какие устарели?

4.Сохраниться ли этикет в будущем?

Тема5.2. ЭТИКАБИЗНЕСА Вопросы темы

1.Предметиспецификаэтикибизнеса.

2.Причиныповышениявниманиякэтикебизнеса.

3.Структураэтикибизнеса.

4.Взаимоотношениямеждуэтикойбизнесаидругимиобластямизнаний.

Методические рекомендации При ответе на первый вопрос, следует уяснить место морали в бизнесе.

Рассмотреть различные точки зрения по данному вопросу. Этика бизнеса как область знаний.

Во втором вопросе необходимо перечислить, какие причины в истории развития человечества способствовали появлению этики бизнеса.

В третьем вопросе перечислить элементы этики бизнеса и охарактеризовать

их.

В четвертом вопросе рассмотреть различные уровни отношений этики бизнеса и других областей знаний.

Контрольные задания по теме

1.Может ли бизнес обойтись без этики?

2.Что первично в этике бизнеса – мораль или бизнес?

3.Назовите основные теории этики бизнеса.

Тема 5.3. ПРОБЛЕМЫ БИОЭТИКИ Вопросы темы

1.Возникновение и развитие биоэтики.

2.Основные проблемы биоэтики.