388

технических знаний в судопро- Уметь проводить судебные инженерноизводстве (ПСК-2.3) технические экспертизы и исследования

с использованием современных экспертных технологий; применять при участии в процессуальных и непроцессуальных действиях инженернотехнические методы и средства поиска, обнаружения, фиксации, изъятия и предварительного исследования материальных объектов

Владеть навыками применения инже- нерно-технических методов и средств, а также методиками решения простых и сложных, прямых и обратных диагностических задач при производстве судебных инженерно-технических экспертиз и исследований, в том числе связанных с механизмом возникновения и развития пожара, дорожно-транспорт- ного происшествия, сбоя работы компьютерной системы.

Форма промежуточной аттестации по дисциплине ― экзамен.

11

МЕТОДИКА ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К СЕМИНАРСКОМУ / ПРАКТИЧЕСКОМУ ЗАНЯТИЮ

Готовиться к семинару и практическому занятию следует заранее, а не накануне его проведения. Для этого необходимо внимательно ознакомиться с планом семинара, вопросами, выносимыми на практическое занятие и другими материалами, уяснить вопросы, содержание занятия и цели его проведения. Рекомендуется составить план подготовки к семинару, обращая внимание не только на то, что надо сделать, но и в какие сроки, каким путем. Затем нужно подобрать литературу и другой необходимый материал.

Прежде всего, студентам необходимо обратиться к своим конспектам лекции и соответствующему разделу учебника. После этого можно приступить к изучению нормативного материала, специальной литературы. Изучение всех источников должно идти под углом зрения поиска ответов на вынесенные на семинар вопросы: нужно законспектировать первоисточники, выписать в словарь и выучить термины.

Завершающий этап подготовки к семинару состоит в составлении развернутых планов выступления по каждому вопросу семинара (конкретного задания). Студент должен быть готов к докладу по каждому вопросу плана семинара (8―10 минут) и к участию в обсуждении и дополнении докладов (3―5 минут).

Желательно иметь специальную тетрадь для подготовки к семинарам либо вести все записи (конспекты лекций и записи к семинарам) в одной тетради.

Следует помнить, что докладчики и содокладчики назначаются преподавателем — руководителем семинара заблаговременно и, как правило, из числа желающих. При необходимости с ними проводится дополнительная консультация. Доклады делаются устно, разрешается обращаться к записям (нормативным правовым актам, материалам правоприменительной практики, конспекту, выпискам из книг, к первоисточникам и др.). Однако нужно избегать сплошного чтения написанного текста. Следует стремиться к выражению мыслей своими словами, путем свободной устной речи.

Докладчику задаются вопросы, главным образом студентами. После ответов на них желающие вносят коррективы и дополнения (до 5

12

минут). Руководитель семинара может вызвать студентов для ответов на отдельные вопросы при обсуждении доклада. Обсуждение докладов проводится в свободной форме, в плане развития дискуссии, творческого обсуждения вопросов темы. Семинар может быть проведен также и в порядке развернутой беседы, и в форме обсуждения письменных докладов (рефератов), заранее подготовленных отдельными студентами по заданию преподавателей, и в виде своеобразной читательской конференции по заранее прочитанной книге или ее разделам.

Форма проведения семинара объявляется студентам заранее, чтобы у них была реальная возможность успешно подготовиться к активному участию в семинаре.

Перед проведением семинара могут быть назначены консультации. Консультации могут быть индивидуальными и групповыми, устными и письменными, В консультациях могут нуждаться все студенты, в том числе и наиболее активные из них, желающие углубить свои знания по тому или иному вопросу. Но особенно потребность в них ощущают те студенты, которые встретились с затруднениями при изучении отдельных вопросов учебной программы курса, при написании курсовой работы, научного доклада, при подготовке к зачету, экзамену и т.д.

При изучении литературы, нормативного и иного материала следует выделять вопросы, которые остались непонятными или требуют дополнительного усвоения. Практика показывает, что консультациями пользуются далеко не все, кто в них нуждается, поэтому иногда консультация проводится по инициативе преподавателя — тогда она становится обязательной для студента. Обязательная консультация заключается в индивидуальной беседе преподавателя с каждым вызванным студентом по тому кругу вопросов и проблем, которые вызвали трудности.

Консультации могут быть введены непосредственно в расписание занятий. В этом случае они являются общими для всей группы (нескольких групп) или всего курса в целом.

На групповых консультациях могут быть рассмотрены вопросы организации работы студентов (например, по подготовке курсовых работ) либо обсуждены конкретные проблемы.

В ходе консультации важно получить ответ на поставленные вопросы. Следует иметь в виду, что преподаватель может и не дать

13

полного и исчерпывающего ответа, но в этом случае он обязательно порекомендует для самостоятельного изучения соответствующую учебную литературу, другие источники.

Вслучае пропуска семинарского (практического) занятия студент обязан подготовить материал семинара и отчитаться по нему перед руководителем семинара в обусловленное время. Студент не допускается к экзамену, если у него есть задолженность по семинарским и практическим занятиям.

Требования к выступлению студента. В ответах студентов должна быть самостоятельность, творческое отношение к содержанию освещаемого вопроса, убежденность в излагаемых взглядах. Выступления студентов должны быть грамотными в литературном отношении.

При изложении доклада на семинаре студент должен продемонстрировать знание монографий, научных статей, законодательных и иных нормативных правовых актов, справочной литературы, содержащей комментарии, результаты социологических исследований и т.п. Особое внимание следует обратить на использование законов, иных нормативных правовых актов, действующих в последней редакции.

Доклад должен свидетельствовать о знании студентом материала по избранной теме, а если проблема носит комплексный характер, то

ипо смежным темам, наличии определенного опыта умелой передачи его содержания в устной форме, умении делать обобщения и логичные выводы.

Вдокладе желательно раскрыть содержание основных концепций, наиболее распространенных позиций ученых, а также высказать свое аргументированное мнение по важнейшим проблемам данной темы. Доклад должен носить творческий, поисковый характер, содержать элементы научного исследования.

Активность каждого участника семинара проявляется в том, как внимательно он слушает всех выступающих, замечает ли пробелы в их выступлениях, готов ли он вступить в дискуссию по обсуждаемому вопросу.

При решении практической (ситуационной) задачи студент должен продемонстрировать понимание проблемы, навыки работы с нормативными правовыми актами, справочной литературой, матери-

14

алами правоприменительной практики, уметь обосновывать свою позицию.

ФОРМА, ТЕМАТИКА И СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРОВ И ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Научные основы дактилоскопии

Дактилоскопия как раздел трасологии, изучающий строение и свойства кожных узоров человека с целью использования их отображений для отождествления человека, его регистрации и розыска лиц, причастных к совершению преступления. История развития дактилоскопии (Уильям Гершель, Генри Фулдс, Фрэнсис Гальтон, Э. Локар, Г. Л. Грановский).

Уровень развития дактилоскопии в настоящее время. Соотношение дактилоскопии с дерматоглификой; изучение следов папиллярных узоров на микроуровне (пороскопия и эджеоскопия и их использование в целях идентификации); современные проблемы дактилоскопии (определение давности оставления следов рук и др.). Внедрение автоматизированных систем («ПАПИЛОН» и др.).

Основы криминалистической теории идентификации и диагностики. Вопросы, решаемые при проведении дактилоскопических исследований. Доказательственное значение дактилоскопической экспертизы.

Строение кожи человека. Свойства папиллярных узоров: отображаемость, индивидуальность, восстанавливаемость, относительная неизменяемость и устойчивость к деформациям, их краткая характеристика. Индивидуализирующее значение для узора различных дефектов кожи — шрамов, мозолей и т.д.

Элементы строения папиллярных узоров, дельт, зон ногтевой фаланги пальцев рук и краткая характеристика типов и видов папиллярных узоров.

Вопросы для обсуждения

1.Понятие дактилоскопии и история ее развития.

2.Криминалистическое значение следов рук в раскрытии преступлений.

15

3.Строение кожного покрова рук человека.

4.Свойства папиллярных узоров.

5.Классификация папиллярных узоров.

При ответе на первый вопрос следует дать определение дактилоскопии, изложить историю ее развития: когда и кем был открыт феномен пальцевых отпечатков. Далее следует назвать ученых, способствовавших развитию дактилоскопии в России, и ее уровень в настоящее время: соотношение дактилоскопии и дерматоглифики; изучение следов папиллярных узоров на микроуровне (пороскопия и эджеоскопия и их использования в целях идентификации); современные проблемы дактилоскопии (определение давности оставления следов рук и др.).

При ответе на второй вопрос необходимо раскрыть криминалистическое значение следов рук по определенной схеме: установление человека, оставившего следы; установление обстоятельств совершения преступления; установление личности неизвестного лица; использование данной информации в криминалистических учетах. Доказательственное значение дактилоскопической экспертизы заключается в том, что по числу назначаемых экспертиз и исследований она является самой востребованной и стоит на первом месте среди всех криминалистических экспертиз.

Отвечая на третий вопрос, необходимо определить, из каких слоев состоит кожный покров руки человека (дерма, эпидермис), и раскрыть особенности каждого слоя; далее следует остановиться на повреждении эпидермиса и способности его к восстановлению.

При изложении четвертого вопроса следует раскрыть свойства папиллярных узоров (восстанавливаемость, неизменяемость и т.д.) и дать их краткую характеристику.

По пятому вопросу вначале необходимо сформулировать понятие папиллярных узоров и назвать элементы их строения, а также дельт, перечислить названия зон ногтевой фаланги пальцев рук и кратко охарактеризовать типы и виды папиллярных узоров. Необходимо рассмотреть типы папиллярных узоров: дуговой, петлевой, завитковый, аномальный (нетипичный) и их виды. Далее следует осветить вопрос об общих признаках строения центральной части узора и дельты, положения центральной части узора, крутизны и направления

16

потоков папиллярных линий, ширины и плотности расположения папиллярных линий, а также частных признаков: деталей строения папиллярного узора, особенностей строения папиллярных линий.

Практические задания

1. На увеличенной репродукции отпечатка пальца:

—установить количество и направление потоков папиллярных

линий;

—найти дельты, определить их вид, расположение и взаиморасположение;

—изучить центральную часть узора и указать особенности ее строения;

—выявить и указать детали строения папиллярного узора;

—определить типы и виды узоров, отобразившихся в них, сделать схематическую зарисовку частей узора в рабочих тетрадях.

2.Определить типы и виды папиллярных узоров по дактилоскопической карте одного лица.

3.Определить типы и виды папиллярных узоров по дактилоскопическим картам разных лиц.

4.На увеличенной репродукции отпечатка пальца отметить детали строения папиллярного узора.

5.Составить описательную часть протокола осмотра данного отпечатка пальца.

6.Выполнить задания в лабораторном практикуме. Материальное обеспечение: репродукции дактилоскопические

карты одного лица, увеличенные репродукции отпечатков пальцев, дактилоскопические карты разных лиц, лупы криминалистические.

Тема 2. Средства и методы обнаружения, фиксации изъятия следов папиллярных узоров

Классификации следов рук по различным основаниям. Характеристика способов выявления следов рук (визуальные, физические, химические методы), их применение в зависимости от следовоспринимающей поверхности, условий хранения, времени, прошедшего с момента образования следа и т.д.

17

Физические методы выявления следов рук. Виды дактилоскопических порошков, правила работы с ними в зависимости от материала следовоспринимающей поверхности, ее цвета и т.д. Химические реактивы (нингидрин, аллоксан и др.), применяемые для выявления невидимых следов папиллярных узоров.

Основные правила работы со следами на месте происшествия, задачи, решаемые в ходе предварительного исследования. Определение, какой рукой и каким пальцем оставлены следы рук на месте происшествия, другие вопросы диагностического характера. Механизм образования следов (захват, нажим, касание). Возможность определения пола по расположению флексорных линий на ладонной поверхности, соотношению размерных данных кисти и отдельных пальцев руки; возраста по расположению флексорных линий и размеров ладони, количеству папиллярных линий на участке длиной 1 см и т.д.

Способы фиксации выявленных следов папиллярных узоров на месте происшествия. Основной (традиционный) способ фиксации — описание в протоколе следственного действия по определенной схеме. Другие способы фиксации выявленных следов: фотографирование (видеосъемка), копирование, изготовление схем, зарисовок и т.д.

Особенности изъятия следов папиллярных узоров на месте происшествия, их упаковки и требования, предъявляемые к ней.

Вопросы для обсуждения

1.Виды следов рук. Механизм их образования.

2.Способы обнаружения следов рук на месте происшествия.

3.Методы выявления следов рук.

4.Предварительное исследование следов папиллярных узоров на месте происшествия.

5.Способы фиксации, изъятия и упаковки следов рук на месте происшествия.

При ответе на первый вопрос необходимо кратко остановиться на классификации следов рук по различным основаниям. Более подробно следует рассмотреть классификацию следов рук по степени их видимости, так как от нее зависит выбор способа их обнаружения.

Отвечая на второй вопрос, вначале необходимо перечислить и охарактеризовать способы выявления следов рук: физические, хими-

18

ческие методы и др. Следует уяснить, что их применение зависит от поверхности, на которой след обнаружен, от условий хранения, времени, прошедшего с момента образования следа, и т.д. При этом важно соблюдать определенную последовательность: от простого метода к более сложному, изменяющему внешний вид и структуру материала (обьекта-следоносителя).

Излагая третий вопрос, следует перечислить дактилоскопические порошки и сформулировать правила работы с ними в зависимости от материала следовоспринимающей поверхности, ее цвета и т.д.; химические реактивы (нингидрин, аллоксан и др.) и другие способы, применяемые для выявления невидимых следов папиллярных узоров.

При ответе на четвертый вопрос необходимо раскрыть правило работы со следами на месте происшествия, назвать задачи, решаемые в ходе предварительного исследования. Далее следует подробнее остановиться на правиле определения, какой рукой и каким пальцем оставлены следы рук на месте происшествия, и другие вопросы диагностического характера.

Раскрывая суть пятого вопроса, вначале следует перечислить способы фиксации выявленных следов папиллярных узоров на месте происшествия, а затем раскрыть содержание каждого из них. Подробно следует раскрыть основной (традиционный) способ фиксации

— протоколирование, обратив особое внимание на правильность описания следов в протоколе следственного действия по определенной схеме. Далее следует перечислить другие способы фиксации выявленных следов: фотографирование (видеосъемка), копирование, изъятие с объектом-следоносителем, изготовление схем, зарисовок и т.д. В заключение ответа следует остановиться на особенностях изъятия следов папиллярных узоров на месте происшествия, их упаковке и требованиях, предъявляемых к ней.

Практические задания

1. Ознакомиться с содержанием дактилоскопической карты. Изучить правила и технику дактилоскопирования живых лиц и трупов. Провести дактилоскопирование себя и одного из студентов, включая оттиски ладоней. По дактилокарте определить типы и виды узоров. Сделать их схематические зарисовки.

19

Материальное обеспечение: чистые бланки дактилоскопических карт, типографская краска, стеклянная пластина, лупы криминалистические, лупы криминалистические, дактилоскопический валик.

2. Провести осмотр объектов с целью обнаружения на них следов рук. Для выявления слабовидимых и невидимых следов обработать поверхность объектов различными порошками. Результаты применения порошков оформить в рабочей тетради в виде таблицы:

Провести осмотр объекта с целью обнаружения на нем следов рук. Выявить следы рук на этом объекте физическим способом: с помощью дактилоскопических порошков. Отработать технику копирования выявленных следов на светлую (прозрачную) и темную дактилоскопическую пленки. Выявленные следы изъять, упаковать и дактилоскопические пленки приобщить в соответствующее задание. Процесс работы описать в виде фрагмента в протоколе осмотра места происшествия.

Материальное обеспечение: дактилоскопические карты разных лиц, увеличенные репродукции отпечатков пальцев рук, лупы криминалистические, магнитные кисти, дактилоскопические кисти, объекты со следами рук (стекло, фанера, пластмасса, резина, бумага, картон, алюминиевые банки, бутылки и т.д.), дактилоскопическая пленка (светлая и темная), наборы дактилоскопических порошков, пинцеты и ножницы.

Тема 3. Методика дактилоскопической экспертизы следов пальцев рук

Основные понятия методики экспертного исследования, ее стадии. Действия эксперта на данной стадии. Цели и задачи стадии раздельного исследования, применяемые методы. Решение вопроса о пригодности следа для идентификации. Значение вероятно-

20