315

41

Из суммы оценок, полученных игровыми коллективами за каждый этап учения, складывается итоговая оценка результатов всего учения. Она

выставляется штабом учения.

Индивидуальная оценка каждому участнику игрового коллектива ставиться по общему результату его работы в конце учения руководителем игрового коллектива. Она согласовывается с посредником. Пофамильный перечень оценок с указанием наиболее активных участников учения, а также обучаемых,

показавших наиболее слабые результаты, средний балл оценки обучаемых по всему игровому коллективу, предоставляется руководителем каждого игрового коллектива руководителю учения по окончании работы игровых коллективов, но

до общего разбора.

В ходе учения завершается подготовка материалов общего разбора. Как отмечалось выше, к таким материалам относится прежде всего доклад руководителя учения. Необходимую для него информацию члены группы разбора

(самостоятельного структурного подразделения при штабе учения) получают в процессе учения из различных источников: письменные и устные доклады руководителей игровых коллективов и членов штаба учения о работе обучаемых;

личные наблюдения руководителя в ходе учения, фрагменты видеозаписей

действий игровых коллективов; письменные отчетные материалы обучаемых.

Полученные сведения анализируются,/ после чего члены группы

разбора приступают к оформлению материалов' к докладу руководителя учения,

42

другие наглядные материалы, которые демонстрируются непосредственно в

процессе разбора учения.

Подготовленные материалы к докладу обсуждаются на совещании членов штаба. Общий разбор является завершающей частью учения. От того, насколько квалифицированно проведен разбор, во многом зависит понимание обучаемыми необходимости учения, их отношение к учению, дальнейшее совершенствование

содержания и методики его проведения.

Общий разбор учения проводит руководитель учения. На разбор

собираются все участники учения. Порядок проведения разбора та

ков. Вначале слово предоставляется участникам учения (обучаемым,

руководителям игровых коллективов), которые делятся впечатления

ми о прошедшем учении, дают ему свою оценку, высказывают предложения по

совершенствованию учения: Далее с докладом выступает

руководитель учения.

Во вводной части доклада кратко освещается замысел учения и цели его проведения, основные черты и особенности оперативной обстановки в регионе

(краткая характеристика ОМВД) на материалах которого построено учение. Затем излагаются основные теоретические положения, вытекающие из темы учения.

После этого раскрывается содержание замысла и суть деятельности обучаемых на каждом этапе учения, показываются положительные стороны их работы,

анализируются недостатки и их причины, намечаются пути устранения недостатков. В заключительной части доклада руководитель учения делает выводы о достижении поставленных целей, дает общую оценку результатов учения, краткую сравнительную характеристику работы отдельных игровых коллективов, отмечает лучших участников, ставит дальнейшие задачи по совершенствованию подготовки обучаемых.

43

Раздел 5. ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ УЧЕНИЙ

Итак, комплексное оперативное учение проведено. Однако, профессорско-

преподавательскому составу важно проанализировать результативность учения

как формы профессиональной подготовки курсантов (слушателей). Основной

критерий определения результативности - это расширение и углубление знаний,

умений и навыков курсантов (слушателей) по данной тематике в результате учения.

Уровень знаний, умений и навыков до учения определяется на основании анализа результатов учебных занятий. Важную информацию об этом можно получить в ходе специальных консультаций и самостоятельной работы курсантов (слушателей) по подготовке к учению под руководством

преподавателя, о чем говорилось ранее.

Анализ результативности учения осуществляется в несколько этапов.

Он начинается с оценки успешности действий обучаемых руководителями игровых коллективов, посредниками, руководителем учения и членами штаба в ходе самого учения. Эта оценка суммируется и выражается в ходе частных разборов действий игровых коллективов.

Далее следует общий разбор итогов учения. Аналитическая точность оценки результативности учения может быть усилена, если к моменту общего разбора обучаемые и преподаватели, работающие в игровых коллективах, заполнят специальные опросные листы, которые оперативно обрабатываются членами штаба, группы разбора или специально выделенными работниками учебного

- перечень из 5-6 видов профессиональной деятельности, которая моделируется в ходе учения (анализ информации, составление служебных документов, принятие решения в условиях ограниченного времени и т.п.), которые также путем

44

простого рейтинга характеризуются ими по степени трудности.

Если учение проводится в системе переподготовки или повыше ния квалификации слушателям можно предложить определить рейтинг основных учебных задач, вводных по степени их практической значимости.

Преподаватели также заполняют аналогичные опросные листы, но путем рейтинга определяется степень успешности выполнения слушателями той или иной учебной задачи или моделирования определенных видов профессиональной деятельности. Такая оценка может даваться ими всему игровому коллективу или индивидуально каждому слушателю.

Практика показывает, что заполнение таких опросных листов занимает не более 5-10 минут, обрабатываются они даже при крупномасштабном учении не более получаса с использованием ЭВМ. Но полученная информация значительно облегчает руководителю учения всесторонне с персонализацией оценить степень достижения целей и степень знаний и умений участников учения.

45

Заключение

Комплексное оперативно-тактическое учение, как одна из наиболее сложная и эффективная конрольно-обучающая форма в подготовке специалиста полиции требует тщательной подготовки. Не малую роль играет степень подготовленности группы разработчиков концепции (замысла) и непосредственных руководителей коллективов (групп) на учебных местах (центрах). Каждое учение имеет особенности как в подготовке, так в непосредственном проведении, однако общие принципы и правила должны соблюдаться.

Предложенное учебно-методическое пособие имеет цель оказать методическую помощь всем участникам учений.

46

Материально-техническое обеспечение

1.Учебный полигон, специально оборудованный класс;

2.Стрелковый тир;

3.Классная доска;

4.Мультимедийный проектор;

5.Наглядные пособия: плакаты по материальной части имитационного оборудования и специальных средств и мерам безопасности при обращении с ними, мультимедийное сопровождение: слайды, схемы;

6.Оборудование, имитирующее боевое оружие: страйкбольное, пейнтбольное,

пневматическое. Защитное снаряжение;

7.Стрелковые тренажеры;

8.Боевое оружие:

9-мм пистолеты Макарова;

5,45-мм автоматы Калашникова АК-74;

5,45-мм автоматы Калашникова АКС-74У;

9. Учебное оружие:

9-мм пистолеты Макарова;

5,45-мм автоматы Калашникова АК-74;

10.Учебные боеприпасы:

патроны 9×18 ПМ;

патроны 5,45×39 7н6;

11. Холостые боеприпасы: для 5,45-мм автоматы Калашникова АК-74; 11. Насадки для холостой стрельбы: для 5,45-мм автоматы Калашникова АК-74; 12. Кобура для пистолета Макарова;

13.Наушники и защитные очки;

14.Специальные средства: СИБ, САО, СОСО;

15.Имитационные средства: РСП-40, взрывпакеты, дымовые гранаты, ИМ;

16.Средства освещения;

17.Приборы разведки и наблюдения;

18.Автомобильная техника;

47

19.Средства РХБЗ;

20.Учебные карты, схемы местности, аэрофотоснимки местности;

21.Мишени и мишенные установки (поперы);

22.Аптечка;

23.Защитное снаряжения для обеспечения мер безопасности при проведении занятий по отработке действий, связанных с применением физической силы и специальных средств:

-шлемы защитные спортивные (с защитой лица);

-жилеты защитные спортивные (кираса);

-перчатки защитные с короткими пальцами («штурмовые», «СОБР» или снарядные);

-защитные накладки на голень спортивные;

-защитные накладки на предплечья спортивные;

-наколенники спортивные пластиковые;

-макет ножа;

-макет пистолета (резина, пластик, дерево);

-макет автомата (пластик, дерево).

-комплекты слайдов, мультимедийное сопровождение практических занятий;

-учебные и документальные видеофильмы;

-макеты и плакаты;

-открытый полигон «Фрагмент города»;

-закрытый многофункциональный трансформируемый специальный полигон по

«Основам личной безопасности сотрудников органов внутренних»;

-страйкбольное вооружение и средства защиты;

-игровой комплекс «Лазертаг»;

-стрелковый тренировочный комплекс с интерактивной средой «Дуэль».

48

Перечень основной и дополнительной литературы

1. Нормативные правовые акты

1.Закон РФ «О полиции» от 7 февраля 2011 г. № 3-ФЗ.

2.Федеральный закон РФ «Об оружии» от 13 декабря 1996 г. № 150-РФ.

3. Приказ МВД РФ от 25 апреля 2012 г. № 360 «Об утверждении

Административного регламента Министерства внутренних дел Российской Федерации по предоставлению государственной услуги по выдаче гражданину Российской Федерации лицензии на приобретение огнестрельного оружия ограниченного поражения и патронов к нему».

4. Приказ МВД РФ от 27 апреля 2012 г. № 373 «Об утверждении

Административного регламента Министерства внутренних дел Российской Федерации по предоставлению государственной услуги по выдаче гражданину Российской Федерации разрешения на хранение и ношение охотничьего огнестрельного длинноствольного оружия, спортивного огнестрельного длинноствольного гладкоствольного оружия, охотничьего пневматического оружия или огнестрельного оружия ограниченного поражения и патронов к нему».

5.Приказ МВД РФ от 2 мая 2012 г. № 398 «Об утверждении Административного регламента Министерства внутренних дел Российской Федерации по предоставлению государственной услуги по выдаче гражданину Российской Федерации разрешения на хранение огнестрельного гладкоствольного длинноствольного оружия самообороны и патронов к нему (без права ношения)».

6.Приказ МВД России от 29.01. 2008 года № 80 «Вопросы организации деятельности строевых подразделений патрульно-постовой службы полиции общественной безопасности» об утверждении Устава патрульно-постовой службы полиции общественной безопасности.

49

2. Основная литература:

1. Основы личной безопасности сотрудников органов внутренних дел МВД

России. Панасик Н.В.: Учебно-методическое пособие – М.: ЦОКР МВД России,

2010.

2.Учебно-методические материалы по теме: алгоритмы безопасного поведения сотрудников ОВД при обнаружении ВВ (ВУ), Нестяк С.Н.: Учебно-методические материалы-М.: Московский университет МВД России имени В.Я. Кикотя, 2015

3.Оружие самообороны, специальные и технические средства обеспечения безопасности сотрудников ОВД и защита их имущества. Старцев А.М., Учебное пособие. - М.: МосУ МВД России, 2012

4.Обеспечение личной безопасности сотрудников ОВД в ситуациях с применением табельного оружия и специальных средств. Мещанинов А.И.,

Учебное пособие. - М.: МосУ МВД России, 2012

5. Формирование стрессо- и психофизической устойчивости сотрудников ОВД к действиям в экстремальных условиях. Иванов А.В., Учебное пособие. - М.: МосУ МВД России, 2012

3.Дополнительная литература

1.Специальная тактика. Бондаревсий И.И.: Учебник. – М.: ЦОКР МВД России, 2005.

2.Огневая подготовка. Подлипняк Ю.Ф., Щипин А.И., Шестопалова Е.В.,

Горбенков С.Г., рец. : Курс лекций – М.: ЦОКР МВД России, 2008.

3. Психолого-педагогическое проектирование комплексных занятий по огневой подготовке с курсантами образовательных учреждений МВД России. Белоусова Е.А., Бронников С.В., Десятов М.С., Екимов С.О., Лупырь В.Г., Осипов О.О.,

Пенькова И.В., Скиданов Е.А.,: Уч.-мет. пособие – М.: ЦОКР МВД России, 2008.

4. Действия подразделений (нарядов) органов внутренних дел при чрезвычайных обстоятельствах криминального характера. Ворожцов М.А., Мельничук Б.И.,

Сологуб Ю.И., Чичин С.В.,: Уч.-мет. пособие – М.: ЦОКР МВД России, 2009.

5. Огневая подготовка. Щипин А.И., Дякова Е.Ю., Горбенков С.Г., Гросс И.Л.

Под общ. ред. Румянцева Н.В.: Учебник. – М.: ЦОКР МВД России, 2009.

6. Действия сотрудников ОВД при обнаружении взрывных устройств,

50

используемых при террористических актах. Можаев С.Н. Учебное пособие. - М:

ЦОКР МВД России, 2006.

7. Меры личной безопасности курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России в период выполнения функций по охране общественного порядка. Я. Л. Ванюшин, И. В. Иванько: Памятка. - М.: ЦОКР МВД России, 2010.

4.Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети

«Итернет»

официальный сайт Верховного суда Российской Федерации: http://www.vsrf.ru;

официальный сайт Президента России: http://www.kremlin.ru;

официальный сайт Правительства России: http://www.government.ru;

официальный сайт Министерства внутренних дел Российской Федерации:

http://www.mvd.ru;

официальный сайт Министерства юстиции Российской Федерации: http://www.minjust.ru;

официальный сайт Следственного комитета Российской Федерации: http://www.sledcom.ru;

http://www.sinopa.ee/sor;

http://www.army.lv/ru;

http://www.kalashnikov.ru.